作文选材课件

怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的
吧?④
④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作 用。反问作结，语气肯定。
【名师点评】
在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围 绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成 功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题 简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动 作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人 的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展 现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。
3、实例三：题目：慈母心
题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝 诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三
春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”， 从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样 关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一 颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不 同侧面写几件小事来表达一个中心。
中心
材料
1、阿长名字的由来
2、阿长喜欢切切擦擦
阿长不无愚昧、可笑之处 ，但她对“我”的无私关怀 ，让“我”永远怀念。
3、阿长睡觉 摆“大”字 4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘 5、阿长讲长毛的故事 6、阿长为“我”买《山海经》
2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关
系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。
中心
待人宽厚，谨严认真
材料
1、修改文章标点 2、修润课本的事 3、送客 4、复信 1、用语主张“写话” 2、文风上重视“简洁”
3、重视语言使用的规范
1、实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文， 有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人 一 眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而 累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？ 还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放 学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为 淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，但是内容太陈 旧了。

新。选取 一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予 其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不 谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中 的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……

典型有力
引导学生选择具有典型性和代表性的材料，增强 文章的说服力和感染力。
巧妙组合，构建篇章
谋篇布局
指导学生合理安排文章结构，做到层次分明、条理清晰。
过渡自然
教会学生使用恰当的过渡词语和句子，使文章各部分之间衔接自然 、流畅。
语言生动
鼓励学生运用生动的语言和形象的描写，增强文章的感染力和吸引力 。
语言生动
文章运用了丰富的修辞手 法，如比喻、拟人等，使 得语言更加生动形象。
实例三：《我的老师》的选材特点
人物形象鲜明
文章通过具体的事例和生动的描 写，塑造了一个敬业爱生、和蔼
可亲的老师形象。
情感真挚
作者对老师的感激和怀念之情溢于 言表，使得文章充满了真挚的情感 。
选材典型
文章选取了几个典型的事例来表现 老师的品质和特点，使得老师的形 象更加立体。
06 总结回顾与拓展延伸
CHAPTER
总结回顾本次课程重点内容
01
强调了作文选材的重要 性和意义，提醒学生关 注生活、积累素材。
02
介绍了常见的作文选材 方法和技巧，如观察法 、调查法、阅读法等。
03
通过实例分析，让学生 了解了不同类型的作文 在选材上的要求和特点 。
04
提供了一些实用的作文 选材工具和资源，如素 材库、写作软件等。
立意新颖
引导学生从独特的角度审视主题，提出新颖的立意，使文章具有 个性和创意。
确定文体
根据作文要求，帮助学生确定合适的文体，如记叙文、议论文、 说明文等。
筛选材料，突出中心
围绕中心
指导学生围绕文章中心筛选材料，确保所选材料 与中心密切相关。
真实可信
要求学生选择真实可信的材料，避免编造或夸大 事实。

思考角度 经常积累此类素材,并 广袤的绿色森林……他们用一辈子诠释了“因
多的素材 对其进行分析,从各个 为热爱所以选择,因为热爱所以坚持”的理念
角度对素材进行恰当
。作为新时代的青年,我们应当将热爱作为自 己前行的方向,唯有热爱,才能让我们在时代
归纳,全面认识素材所 浪潮的起伏中保持内心的坚定。
承载的时代话题。
(2022年新高考Ⅰ卷《厚积薄发成妙手》)
续表
选材方向
特点解读
写作片段
爱一行,择一行,真心热爱,坚定选择。“
思想容量大、思 敦煌的女儿”樊锦诗把对敦煌文化的研究与
考角度宽泛的素材,在 保护工作当作自己的终身事业和无悔追求,在
平时备考的过程中,要
漫漫风沙间奉献青春和热血;三代塞罕坝人把 “黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地变成了
得之欣然,是我们对价值的肯定和对现有幸福的珍惜与把握。安贫乐道的颜回对“ 一箪食,一瓢饮,在陋巷”的生活很满足,也许他也曾经历失之痛,但他有一颗知足常乐的 心,享受生活的愉悦。珍惜我们所拥有的事物,亦可以收获希望与动力。
失之坦然,是我们接受失败却又不拘泥于失败的人生写照。司汤达在《红与黑》 中曾言:“一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失其美丽,旅行者照旧向前进。”走在 充满风景的路上,舍去舒适又何妨?在人生的旅途中,沉重的包袱会减慢我们的脚步,扔 掉包袱后的轻松是我们失之坦然的理由。保持恬淡之心,我们方可跳出叔本华的“钟 摆”陷阱,以积极的心态去迎接下一次挑战。
本手是地基。只有打牢基础,才能有添花的机会。文与可日夜观察竹子的生长变化 情况,琢磨其形态,并将每次的印象画在纸上,致力于把“地基”打牢,这才有了最终的“ 胸有成竹”;王羲之勤奋练字,甚至将涮笔的水池都染成墨色,着力于打好写字的基础,世 间才有了“入木三分”的佳话;契诃夫十分注重生活中素材的积累,随身带着一本“生活 手册”,为的就是随时随地把想到、听到的基础素材记录下来,因此成为俄国伟大的作家 。若没有深厚的基础,再好的棋局都如同空中楼阁,不堪一击。试想,若是这些名家不注 重基础,那么他们人生的棋局上,还会有那些伟大的妙手吗?(运用叠加的方式,列举具体事 例,构成排比,突出主题。)