2020年中考语文文学类阅读《海子爷与老雪狼》练习及答案

第五单元检测卷(150分150分钟)你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。

一、语文积累与综合运用(35分)1.默写古诗文中的名句。

(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。

(6分)①温故而知新,可以为师矣。

(《论语·为政》)②知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

(《论语·雍也》)③树木丛生,百草丰茂。

(曹操《观沧海》)④乡书何处达?归雁洛阳边。

(王湾《次北固山下》)⑤杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)⑥峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

(李白《峨眉山月歌》)(2)根据提示写出相应的名句。

(4分)①《论语·述而》中,孔子论述君子对用不义的行为而得到的富贵的态度是“于我如浮云”。

②《夜上受降城闻笛》中,李益通过描写月色,表现边塞荒寒凄冷的句子是“受降城外月如霜”。

2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

(9分)我把鸟笼挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰,我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。

它们就像躲进深yōu 的丛林里一样,从中传出笛儿般又细又亮的叫声,显得格外轻松自在。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,班班驳驳,生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出来,却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来。

(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

(3分)鸟笼．(lóng)垂蔓．(màn)深yōu(幽)(2)文中有错别字的一个词语是班班驳驳,这个词语的正确写法是斑斑驳驳。

(2分)(3)“生意”在文中的意思是生机勃勃(生机盎然)。

(2分)(4)画线句子运用了比喻的修辞手法。

(2分)3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。

(4分)(1)《西游记》中,沙僧原为天宫中的卷帘大将,后来被贬下凡,在流沙河为妖,拜唐僧为师后保其取经终成正果,被封为金身罗汉。

2020年中考语文二轮复习：文学类文本阅读专项练习题（二）阅读下面文字，完成18～22题。

（22分）乡野豆子陈重阳①豆子是乡村生活向着幸福美好延展出的一部分，也是农人温饱之外的一种奢望。

②在过去，覆盖乡野的是玉米和红薯，因为它们高产，能够在一年四季里不断充实农人干瘪的胃囊。

而种豆子，就成为种奢侈。

后来，豆子オ大片出现在田野，成为田野丰富的点缀，成为美好日子的旗幡。

黄豆、赤豆、绿豆，在田野的风里摇曳生姿，把秋季渲染得丰富多彩。

③豆科作物一贯深明礼仪，它们在季节里，托着饱满沉实的豆荚，面对劳动的付出者丢弃私藏的意图，做出拱手相让的姿势。

排排的豆荚在阳光的亲吻中丰满，在秋风的轻抚中干燥。

收获之后，场地里集结的豆荚们，会经历一场棍棒的夹击，噼里啪啦、噼里啪啦地响作一团，这是它们对农民最高的礼仪，还是对生命发出的赞美?④母亲擎起簸箕一颠一颠，豆皮便轻舞飞扬，壮烈飘散而去。

小心地翻拣掉那些遗留的碎屑后，各种豆子便发出黄、赤、绿的油光，滚圆的身体裸露在母亲欣喜的目光里。

乡野日子就像打开了绚丽彩页，内容一下子就不一样起来。

⑤黄豆是油料作物，我的父亲会背半袋黄豆，走到镇上去榨油。

那些金黄金黄的颗粒，会轰轰烈烈地经历压榨的痛苦挤出生命中美好的部分，滋润乡间的生活，让生活脱离干枯涩滞，变得有滋有味、活色生香起来。

⑥最奢侈的莫过于炸咸食。

每逢年节的前一天，母亲都会倒出清冽的豆油，放在火炉上加热。

和好的面团则擀、轧、切，做成各种形状，然后下油锅。

刺啦、刺啦的烹炸声，像是对生命的歌咏。

⑦绿豆满身碧绿，呈现出生命的原色，通常用来做滋润胃肠的茶饮。

一锅清水放入通体晶莹的绿豆，文火熬起来。

初始，豆子在锅里沙沙作响，似刀枪剑戟上砍下杀。

久了，方才天下定矣，安分下来。

待至豆烂，茶汤便褐绿莹润，清香怡人。

绿豆茶饮宛若法宝，能降温祛燥，平息心底火气。

⑧提一罐子给下地做活的父亲，清清亮亮的绿豆茶，里面映着蓝天白云，影影绰绰的树杈鸟雀。

父亲正人困马乏，焦渴难耐。

海子爷与老雪狼全文[海子爷与老雪狼]漠北。

苦寒之地，有一大泽，名曰腾格里淖尔，意即天般大的湖泽。

老百姓管这里叫天海子。

这天海子西畔一隅，扎着一座地窨子，里边住着海子爷。

今晨海子爷醒得早，预备磨砺那把用秃了的穿冰凿子。

钻出热被窝，披衣推门。

他吐了一口痰。

那痰一离开嘴XX便冻成一个小冰疙瘩，丁冬地在冻土地上蹦跳。

夜里零下40度，白天也达零下二十多度，在这苦寒之地的三九天任何活物都简单被冻成冰坨子。

可以这么说，这天海子周边百里地带就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。

当时大迁徙时，儿孙们跪在膝前求他，爹，一块儿走了吧。

海子爷晃脑袋说，不。

儿子说，这儿已没法儿活人了。

海子爷说，我有法儿活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。

儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回首地走了。

倔老汉海子爷像一个野人竟然在天海子边撑了三个年头，倒也无惧无悔无退缩之意，如一只老狼苦守着这片被弃的土地。

日头渐高，大地上有了些暖意，随着磨凿子哧啦哧啦有节奏的推拉，海子爷的身上也漫上些热气来。

他收起沉重而变锐利的穿冰凿子，又扛上长把冰捞子挎上大土筐，就奔天海子而去，开始一天的营生。

海子边沙崖下有一地窖，口上遮着沙蓬子和黑蒿子。

海子爷从今经过时嘴上吹了吹口哨。

哨声颇尖利，天海子上便有了回声。

那丛沙蓬子和黑蒿子下也有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱十分模糊地在那里闪动。

海子爷的嘴角呈现出不显的微笑，心说老伴计，还活着，活着就好。

此后，他径自朝天海子冰面缓缓走去。

海子爷在冰面上行了二百米，便到了他的劳作点。

其实是两个冰窟窿。

一个如桌面方形，一个如大锅口圆形，中间的空地上摆放着一个矮木墩子，坐在上边可照看两边的冰窟窿。

然后往冰窟的深水里放渔钩渔线。

很快，两个冰窟水面上漂起三个渔漂儿。

老汉就坐上那矮木墩，点上烟袋，静候起来。

今日的头条鱼，半个时辰之后才上钩。

海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔时，他不由自主地回头望了望，兀自笑了。

摇了摇头，每当扔头条鱼时，他都会这样。

第六单元测试一、积累与运用（20分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（3分）（）A.告罄．（qìng）俯瞰．（kàn）栈．桥（zàn）夜不成眠．（mián）B.召．唤（zhāo）凛．冽（lǐn）别墅．（shù）冥．思苦想（mín）C.无垠．（yín）角．逐（jiǎo）星宿．（xiù）秩．序井然（zhì）D.羸．弱（léi）氛．围（fēn）毋．宁（wú）风尘仆．仆（pú）2.下列词语书写有误的一项是（3分）（）A.笨拙悖谬不言而喻忧心忡忡B.步履隘口痛心疾首惊心动魄C.无虞蹒跚兴致勃勃无动于衷D.鳞峋稠密死心塌地水泄不通3.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（3分）（）A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转．．．．，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。

B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重．．．．，依然刻苦学习。

C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水．．．．让众多中外游客赞叹不已。

D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋．．地嘱咐我们一定要细心。

．．不休4.下列病句修改错误的一项是（3分）（）A.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。

（去掉“通过”或“使”）B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们雕刻了一个绚丽多姿的昆虫世界。

（把“雕刻”改为“描绘”）C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。

（在“养成”前加上“是否”）D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。

（删去“为”）5.请仿照画波浪线的例句，在横线上补写句子。

要求符合语境，内容相近，句式相同。

（3分）我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中浩渺的事物。

阅读下面的文章，完成8-11题。

（18分）海子爷与老雪狼郭雪波①漠北。

苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。

天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。

①可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。

当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。

海子爷晃脑袋说，不。

儿子说，这儿已没法活人了。

海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。

儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。

可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。

①天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。

海子爷每天那经过都要吹吹口哨。

那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。

海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。

①如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。

等着鱼儿咬钩。

今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。

海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。

每当扔头条鱼时，他都会这样。

①那是三年前的事。

当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。

那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。

他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。

海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。

想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。

海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。

①想到这些，海子爷便心生感叹。

在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。

这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。

①海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。

海子爷与老雪狼郭雪波①漠北。

苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。

天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。

②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。

当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。

海子爷晃脑袋说，不。

儿子说，这儿已没法活人了。

海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。

儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。

可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。

③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。

海子爷每天那经过都要吹吹口哨。

那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。

海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。

④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。

等着鱼儿咬钩。

今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。

海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。

每当扔头条鱼时，他都会这样。

⑤那是三年前的事。

当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。

那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。

他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。

海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。

想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。

海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。

⑥想到这些，海子爷便心生感叹。

在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。

这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。

⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。

老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。

记叙文答题技巧人物形象一、方法指导——如何分析人物形象（一）正面描写——直接描写：通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物的性格特征。

（二）侧面描写——间接描写：通过其他人物的言行，间接的描写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

1、常见题型为：①结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？②XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？2、解题思路分四步走：①总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

②画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。

③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。

④选择恰当的词句表述出来。

3、人物形象分析方法：①借助故事情节、环境分析人物形象②借助描写方法分析人物形象：外貌描写表现人物身份、地位、经历、遭遇；人物的语言和动作是内心世界的反映和外露，细节描写可以细节之处见精神。

③关注人物描写时能展现人物性格的关键词（评价性的词语）。

④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）分析人物形象时，要从原文中找依据：注意人物的外貌、语言、动作、心理、神态、环境描、文中对人物某些方面性格特征的评价等。

另外，分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法也可挖掘出人物性格特点。

深入分析人物的性格特点。

【题型一结合具体内容分析人物形象方法探究概括人物形象+ 结合具体内容分析答题思路：审清题干——梳理情节——具体概括——标清序号表述形式：①品质特点1 + 具体依据1 ②品质特点2 + 具体依据2【题型二】结合具体的人物描写分析形象人物描写分类外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写表述形式：描写方法+ 表达效果外貌、语言生动形象地（传神地、巧妙地）写出了......动作、神态（突出地、真切地）表现了........心理.... (性格特征或感情等)二、金题演练《用你爱我的方式爱你》）赏析画线的精彩语句。

年第期中考语文现代文阅读复习长久以来都是困扰着教师们的难题。

近年来，教师们都热衷于总结中考现代文阅读各类题型的答题技巧、答题模式，把这些技巧、模式叠加在一起，形成一种中考语文现代文阅读的答题套路。

然而，正是这种对条条框框的套路，导致学生在中考场上答题的迷路。

现代文阅读复习，不应该仅仅停留在教会学生看题型、背技巧、记套路上，而应该从学生解题的思维路径出发，让学生拥有一种把套路变为思路，“死去”“活来”的能力。

———中考现代文阅读复习策略少些“死”的套路，开拓“活”的思路四川成都双流中学实验学校何梦婕《义务教育语文课程标准（2011年版）》和2017年成都中考《考试说明》指出：“中考现代文阅读重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。

其中对文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。

第三、第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

”这段话充分体现了中考现代文阅读考察的核心是———能力。

近年来，为了和新课改接轨，各地中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大。

其中渗透了不少新课改的思想，突出能力的检测，然而教师和学生对现代文阅读的复习还在走过去“熟背答题模式，训练答题技巧”的老路。

这种重套路、轻思路，背模式、轻能力的中考复习的现象普遍存在。

例如，2016年成都中考现代文阅读题《海子爷与老雪狼》的第二题：第⑤段插叙了海子爷和老雪狼的那些往事有什么作用？从题型看这是考察插叙语段的作用。

那么我们在现代文阅读复习时，是怎样对这一类考点进行复习的呢？普遍的做法是，将过去教材中所学的含有插叙语段的课文呈现出来。

比如：《羚羊木雕》一课中插叙“我和万芳换裤子”的事情，有什么作用？《爸爸的花儿落了》一课中插叙几件“与爸爸之间的往事”有什么作用？通过回顾课文中的插叙语段的作用，学生们能够回忆起插叙的一般作用，主要有：①对主要情节起补充作用，丰富文章的内容；②起解释说明的作用；③使文章脉络清晰；④为下文做铺垫，推动情节发展；⑤更好地突出人物的性格；⑥突出主题。