“欣赏和理解”----打开内心之锁
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“欣赏和理解”----打开学生内心之锁
骆驼城镇中心小学范宏
“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏和理解。
”学生不是定了型的砖,学生再差也有他“闪光点”。
特别是学习中的特困生,由于思维反应过慢,在学习的路途中,知识漏洞随着年级的上升越来越严重,与其他学生的成绩相差过大,在班内造成学生心理负担过重,长期压抑与其他学生不愿沟通,原本快乐的个性逐渐趋向于孤僻,面对我班学生“黄晓琴”这样的现况,时不时,让人感到心酸,心中隐隐作痛,心想黄晓琴同学在学习上已经有了很大的努力,成绩过低也不全是她的过错,一个人手指头伸出来也没一般长,人的脑力思维是有差异的,如何面对这样的学生呢,在我的脑中不断的思考。
黄晓琴是今年我接的六年级2班的一名学生,上学期数学第一单元测试中考了9.5分,当时我没有急着找她交谈,我先找了她的同桌和小组长、学习委员了解了她的学习情况和平时的生活状况,又仔细观察了一周,发现她上课显得无精打采,心思不在课堂上,,没有参与课堂,经提问了多次,发现所上的内容根本上就没办法听懂。
课间活动时间也不出教室,呆呆地坐在座位上两眼发愣,不知道想些什么?一周后,我开始找黄晓琴正面聊天,刚开始,对她的学习情况一
字未提,只是问了问她的家庭情况,可是她显的很紧张,嘴里面只是吱吱唔唔的声音,我也就再没有问,我从同桌周雅琪同学哪知道了她喜欢跳跳绳,我就叫周雅琪同学一块儿和她到操场去跳绳,刚开始她显得比较拘束,在周雅琪的陪跳下,我有意不停地夸奖道:“黄晓琴,加油!你太棒了,比周雅琪跳的好!”慢慢地她也随意起来,跳了一会儿,我看她跳累了,我借此和她聊起了跳绳,她说她喜欢跳绳,我说:“刚才老师欣赏了你的跳绳,跳的挺好的,特别是你有耐心,坚持地挺好。
”我又和她谈起了她的家庭,她的家庭比较和睦,爸爸妈妈都比较疼爱她,唯有一点就是担心她的学习,一提到学习,她觉得对不起疼爱她的爸爸妈妈,她还说“范老师,其实我在学习上还是挺努力的,特别是数学上我没办法听懂了,有时我都觉得我太笨了,上周我考了9.5分,老师你是不是特别讨厌我。
”听到这里我不由地有点心酸,同时也有种莫名其妙的感动和自责。
我对她说:“黄晓琴,老师知道你在数学上已经挺努力的了,你也用心了,老师没讨厌你呀,我觉得你挺真诚地,老师挺喜欢你的。
”当时,她的脸上哪样的灿烂!我又接着对她说:“黄晓琴,老师觉得你在学习上只要努力了就行,老师最希望地是你和咱们班的同学好好相处,时时带着笑脸,每天都高高兴兴的。
”这是不知道她有多高兴,两眼含着泪花,跳了一下,然后把我抱住哭了起来。
我当时也很感动,感动着她哪童真的笑脸、真诚的目光和瞬间的快
乐!同时也有一种说不出的自责,自责我为什么没早点和她交流,为了一点儿考试成绩责怪她,其实她已经够努力了,她在数学课堂中已经很无奈,甚至也很“痛苦”。
在这一学年中,我每周都和她进行交流,并在空闲时间打电话和她爸爸进行沟通,到现在,黄晓琴的数学虽然成绩不是太好,但她在进步,特别是她在六年级2班这个阳光家园里时时体验着快乐,享受着班级阳光带给她的幸福!。