二年级下册数学《自选工具测量》 冀教版

一、

测量 一、教学目标

知识与技能：系统地复习、整理计量单位和图形公式，回顾平面图形周长和面积公式、立体图形体积公式推导的过程。

过程与方法：进一步理解掌握长度单位，面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。

情感、态度与价值观：能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。

二、教学重点：

进一步理解长度、面积、体积等相应的单位及其进率，掌握平面图形，立体图形的有关计算公式，并能利用公式计算。

教学难点：

掌握平面图形面积公式的推导过程。

三、方法 学生自主整理汇报，培养学生自主整理知识的能力。

四、教学过程

开场白：

师：同学们好，老师先自我介绍 一下，我姓张，你姓什么？

生：我姓。。。

师：好，现在咱们就算认识了，打开课本71页并拿出自己整理的测量部分的内容。准备好了吗？ 师短促有力的：上课！

师:课前同学们自己整理了测量这部分内容，谁来说说你整理了哪几个知识点？（开门见山，引出本节课需要复习的内容）

生：单位进率、平面图形、立体图形

师：现在将你整理的内容在小组内交流。我们来看要求，来，你读一下。（巡视，5分钟）

师：哪个组来汇报单位这部分内容。

生1：单位包括长度单位、面积单位和体积单位，相邻长度单位之间的进率一般为10，相邻面积单位之间的进率一般为100，相邻体积单位之间的进率一般为1000.

师：还有需要补充的吗？（生举手），你挑个人吧。

生2：千米和米之间的进率是1000，公顷和平方米之间的进率是10000

师：很精准

师：快用学过的长度单位、面积单位和体积单位描述身边的事物吧。

生：黑板长度为2米

师：好，还有吗？

师：面积单位描述

生：体积单位描述

（如果感觉学生描述的和实际差很多，则问问同桌你同意吗？）

小学数学二年级下册教学计划

2015-2016学年度第二学期

一、 学情分析。

我班现有学生 36人，学生经过三个学期的学习，已掌握一定的数学学习方法。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注培养学生从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式，促进每个学生的全面发展。

二.、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

三、教材分析

（一）、本学期教材内容包括下面一些内容：厘米、分米、米；有余数的除法；认识1000以内的数；千克和克；四边形的认识；三位数加减三位数；时、分、秒和探索乐园。

（二）、单元教学要求

第一单元 厘米、分米、米

1．在实践活动中，体会并认识长度单位厘米、分米和米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，能恰当地选择长度单位。

2．能估测一些物体的长度，并进行测量。

第二单元 有余数的除法

1.结合具体事例，体会有余数除法的实际意义。

2.知道余数和除数的关系，能熟练地计算有余数的除法。

3.能解决生活中有余数的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 第三单元 认识1000以内的数

1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。

2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。

3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。

《自选工具测量》教学设计

教学目标：

1. 经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性

2. 会用指定的物品做工具测量物体的长度，能描述测量的结果

3. 感受与同学合作的快乐

学情分析：

在学生已有的生活经验和学会了比较物品长短的基础上学习的，选择的物品都是学生每天使用的。为后面学习用尺子测量打下基础。

教学重点：

让学生经历不同方式测量物品长度的过程，理解使用不同测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的必要性。

教学难点：

描述测量结果

教学过程：

一：故事导入

孩子们，你们都喜欢听故事，今天，张老师给大家带来一个故事，但是，在讲故事之前，我这有一个小知识，一拃就是张开大拇指和中指，两端的距离为“一拃”。现在开始我们的故事，故事里还隐藏着一个小秘密，请同学们认真听，动脑筋，手放好，看屏幕。（出示课件）

一天，阿福来做衣服，师傅用手给阿福测量，身长3拃，徒弟记录，记录完后，徒弟就去做衣服了，徒弟做衣服测量的时候，一拃两拃三拃。衣服做好了，七天后，阿福来拿衣服，怎么衣服穿在阿福身上又瘦又小？师傅量了一下身长，只有两拃，于是师傅埋怨小徒弟：“告诉你身长三拃，你怎么做成两拃了？”小徒弟很委屈，我明明做了三拃，怎么就变成了两拃？大家看到阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷儿，这是怎么回事呢？谁想试着说一说?

生答：因为师傅和徒弟的手不一样大……

到底是什么原因呢？经过这节课的学习，你就会明白。今天咱们来学习《自选工具测量》。

二 自主探究，量一量

1.请同学们拿出准备好的铅笔和蜡笔，估计一下，这支铅笔的长度大约等于几支蜡笔的长度？

谁知道什么是大约？生答：大概，差不多

生答：一支铅笔的长度大约等于2支蜡笔的长度

嗯！你回答得真准确！

要知道你估计得准不准，咱们动手比一比，同桌合作，看你估计的到底准不准。

测量完成以后，指定学生上前展示测量过程，并说出测量结果。（注意强调要把一端对齐）

1 课题与教学内容 七2用玻璃球测量物品质量 课本81--82页，例题及练一练 课 时

安 排 1

教

学

目

标 知识技能 会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

过程方法 经历用选定的物品作单位测量物品质量的过程。

情感态度 对测量活动有好奇心，能积极参与有趣的测量活动，培养初步的估计能力。

教

学

札

记

2 教 学 过 程 设 计

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、创设情境

教师谈话，上节课，我们认识了天平，并且学会了用天平比较两个物品的轻重。谁能说一说天平在什么状态下说明两个物品一个轻，一个重，在什么状态下，说明两下物品同样重？

二、自主探索

（一）学习测量

1．教师出示鸭梨和玻璃球

师：不用掂，不用天平，同学们能判断了这个鸭梨和一枚玻璃球哪个重吗？

师：估计一下一个鸭梨和几个玻璃球同样重？

学生说，教师记下猜的数。

进行实际测量。

师：现在，我们用天平测量一个。我把鸭梨放在天平左边，在天平右边放玻璃球请同学们注意观察天平，看一看天平有什么变化？

学生可能会有如下说法：

1、天平一边下沉，一边上翘，说明两个物品不一样重。

2、天平下沉时那边的物品重，翘起来的那边的物品轻。

3、两边平衡的时候，说明两边的物品同样重。

学生可能说出：肯定是鸭梨重。

学生可能说出：

生1：3个。

生2：4个。

生3：5个。

„„

学生可能说出：

生1：天平向左边沉下去了。

生2：天平向鸭梨这边倾斜。

3 教 学 过 程 设 计

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

师：好!现在我开始往天平右边放玻璃球，请同学们认真观察天平的变化。教师边放玻璃球边数数，让学生说天平的变化，直到天平平衡为止。

2．讨论鸭梨和玻璃球的关系。

师：天平平衡了，这个现象说明了什么？

明确：一个鸭梨和6个玻璃球同样重。

（二）尝试应用

1．以小组为单位，拿出自己的语文书和铅笔盒等先掂一掂感觉一下，再估一估大约和几个棋子同样重，然后用天平实际测一测。 生3：指针偏向鸭梨方。