近五年高考语文（全国卷）考点分布表及
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近五年高考语文（全国卷）考点分布表及
近五年高考语文（全国卷）考点分布表及2017年复习建议
一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况
纵览2012到2016五年全国卷试题
从试卷结构按排角度看，均没有多大变化；
从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具
有较强的针对性；
从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；
从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真
实水平。
二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析
（一）论述类文本阅读
年份试卷选材内容考查点
2012 全国卷《行进于世界3的技术》①理解文中重要概念；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
2013 全国Ⅰ卷《〈老子〉的年代》①分析理解文章内容；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
全国Ⅱ
卷《试论中国风文化的“历史素
地”及其在文化类型学上的深
层涵义》
①理解文中重要概念；②筛选并融合文中 的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
2014 全国Ⅰ卷《美的奥秘》①理解文中重要概念；②理解文章重要内
容；③筛选并融合文中的信息。
全国Ⅱ
卷《古代食品安全监管述略》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
2015 全国Ⅰ卷《宋代信用的特点与影响》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
全国Ⅱ
卷《艺术是什么》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
2016 全国Ⅰ卷《近百年来的殷墟甲骨文研究》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
全国Ⅱ
卷《塞壬的歌声》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中
的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
全国Ⅲ
卷《历史中的文学与文学中的历
史》
①理解文中重要内容；②筛选并融合文中 的信息；③分析概括作者在文中的观点态
度。
从2012年到2016年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。
选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等。
注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。
从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。
2014年，全国I卷是文艺论文，全国II卷是史学论文；
2015年和2016年，全国I卷是史学论文，全国II卷是文艺论文；
2016年全国III卷兼顾文学与史学。
2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。
在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。 2013 全国Ⅰ卷《“飞虎将军”陈纳德》抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长
全国Ⅱ
卷《一个不能忘记 的人》
中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动家、
农村社会工作先驱
2014 全国Ⅰ卷《科学巨人玻尔》诺贝尔物理学奖得主
全国Ⅱ
卷《爱国科学家邓
叔群》
著名真菌学家、植物病理学家、森林学家
2015 全国Ⅰ卷《朱东润自传》传记文学家
全国Ⅱ
卷
《将军赋采薇》抗日爱国将领
2016 全国Ⅰ卷《寻找属于自己的句子》传记文学家
全国Ⅱ
卷《吴文俊的数学
世界》
著名数学家
全国Ⅲ
卷《一代通儒顾炎
武》
明清之际著名思想家、学者
从命题形式上看，近五年对实用类文本的考查相对稳定，在文本的选择上，所选的文本均为传记，且传主都是在社会科学或自然科学方面的现当代名人。
从文本内容上看，从2013年开始有一个小的变化，就是正文后增加一些与传主相关的链接材料，对文本进行恰当的补充，有些题目的答案就渗透在这些链接内容里。
从题型看，第（1）题是五选二的客观题，分值为5分，第（2）（3）题是主观题，分值均为6分；第（4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为8分。 从近五年试题情况看，实用类文本阅读往往围绕传主和与传主相关的事件，结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学的虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。
二是利用传记知识作品。如分析传记的结构、表现手法、总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
在选材上，2015年和2016年的全国I卷学术性自传文字，并辅之以“相关链接”。
在设题上稳中有变，2015年全国I卷和2016年全国III的第（4）小题在设计上与往年有所不同，更加强调考生的主观能动性，突出对考生的收获的考查。
重视学生本体对材料的收获和启示，强调学生个体的独特体验，与素质教育的精神相合。
（五）语言文字运用
高考全国卷语言文字运用版块命题的总特点是稳中求变。
2012年后连续几年不再出现字音、字形试题，成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。
分值为20分，共5道题，3道客观题，2道主观题。
从近五年高考试卷来看，“语言文字运用”题是整个试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目；成语考查由考查4个成语变为考查3个近义成语，2016年改为考查6个成语。
命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。
病句辨析题有如下特点：
一是覆盖面广，考点均匀分布，尽量涵盖多种病句类型；
二是贴近生活，时代感强；涉及的话题具有较强的现实意义；
三是具有一定的代表性，病句语病典型，尽量避免争议，所选语料大都见诸报章杂志。 语言连贯题为考查重点，成为近几年高考试卷的固定题型，分别以选择题和填空题的形式考查。
2016年全国卷的三套试卷改变以往选用句式的题型，考查为语段准确选择恰当词语的能力。
三年连续考“图文转换题”，分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图事表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠。
（六）写作
近五年，全国卷作文多为新材料作文，2016年全国I卷把文字材料改为漫画材料。
2015年全国I卷出现了任务指令型作文，且明确要求写一封信。
内容上，贴近生活，从平凡的生活中立德树人；思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表达自己的观点。
作文试题又在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。
2016年全国I卷改为漫画作文，对于漫画中的人，试卷上的分数、“唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比，足以使考生以小见大，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现实与未来。
2015年全国II卷作文题体现了更加务实的风格，相比2014年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题，需要用多角度分析法进行立意。 三个角度----锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。
而2016年全国II卷的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近学生的实际。
最近几年高考作文题命题呈现如下特点：
一、折射中国社会多元化；
二、注重思辨能力；
三、引导个性思维；
四、凸现理性人文色彩；
五、关注对生活的思考和体验。
可以说，近年来，高考作文越来越具有创新性，讲求开放性，但不论怎样创新变化，都离不开在“生活性、文化性”这个圈子里做文章。
从选材的角度看，作文方向更关注社会生活，更体现时代风采，更强调积极向上的精神品质和道德修养。
三、2017年高考备考策略
1、回归课本。
全国卷高考语文试题与课本的联系非常紧密，很多考点的设置均来自于教材，考生备考时就注重课本的示范功能和迁移功能。
2、坚持积累。
小到一个字，一个词，大到一篇文章，都是语文大厦的根基。语文是一门慢课程，快不得。只有不断增加语文积淀，才能提高能力。
3、倡导读书。
语文是感性十足的科目，没有大量的阅读，视野和思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。高三学子视读书为浪费时间，这是认知的误区。
4、重视训练。
语文学科的实践性很强，离开了训练就会生疏。但这个训练是科学的训练，不是盲目的做题。应跳出题海，按基础、经典、创新三个层次精选试题，提高效率。
