人教版四年级上册数学(新插图) 第3课时 画长方形和正方形 教学课件

最新人教版小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计

小学四年级数学上册全册教案的课时安排与设计

第一课时：认识恰当的使用计数单位

教学目标：通过不同的活动，让学生认识到计数单位的重要性，并掌握基本的计数单位。

教学内容：

1.介绍计数单位的概念，如：个、十、百、千。

2.通过数数图、数豆子等活动，让学生掌握不同计数单位之间的转换关系。

3.分组活动，让学生互相交流计数单位在生活中的应用。

教学方法：游戏引导法、小组合作法、讨论交流法。

教学时间：40分钟。

第二课时：认识多位数的构成和读法

教学目标：通过多种形式的练习，让学生掌握多位数的构成和正确的读法。

教学内容： 1.教师引导学生观察多位数的构成规律，如：每一位上的数字代表的数值大小。

2.通过举例和给出练习题，让学生练习多位数的读法。

3.小组活动，让学生合作解决多位数的构成和读法问题。

教学方法：演示法、练习巩固法、小组合作法。

教学时间：45分钟。

第三课时：加法基本概念与计算方法

教学目标：帮助学生理解加法的基本概念，并能够正确应用加法计算方法。

教学内容：

1.教师引导学生了解加法的基本概念和符号，如：加号(+)。

2.通过图表和实际物品，让学生体验加法的过程，并进行加法计算。

3.分组活动，让学生合作解决加法运算题目。

教学方法：示范法、实物演示法、小组合作法。

教学时间：50分钟。

第四课时：加法交换律和结合律的认识与应用

教学目标：让学生理解加法交换律和结合律的概念，并能够正确运用于实际计算中。 教学内容：

1.教师引导学生认识加法交换律和结合律的定义和应用方法。

2.通过游戏和练习题，让学生运用加法交换律和结合律进行计算。

3.小组活动，让学生分享运用加法交换律和结合律的实际问题。

教学方法：游戏引导法、练习巩固法、小组合作法。

教学时间：45分钟。

第五课时：认识减法的基本概念与计算方法

教学目标：帮助学生理解减法的基本概念，并能够正确应用减法计算方法。

最新审定版资料

欢迎下载！ 第4课时 画长方形和正方形

课题 画长方形和正方形 课型 新授课

设计说明 数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力。在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从学生已有的知识经验出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求知欲。运用知识的迁移规律，让学生主动探究长方形和正方形的画法。在探究长方形和正方形画法的过程中，适时提出：长方形的长和宽有什么位置关系？正方形的四条边又有什么样的关系呢？引导学生用画垂线的方法规范地画出学过的几何图形，从复习长方形、正方形的特征，到邻边互相垂直，可以使学生在回顾中建构知识网络，贯通知识之间的联系，自然而然的进入新课，目标明确，学生活动有序、有效地进行。为学生提供自由发挥的平台，激发学生的兴趣。

学习目标 1.会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。

2.经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。

3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

学习重点 掌握长方形和正方形的画法。

学习难点 应用垂直与平行知识解决实际问题。

学前准备 教具准备：PPT课件、三角尺

学具准备：三角尺

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、引入新课。 1.同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？ 1.同学们自由交流。

2.学生独立画一1.在一个正方形中，有（ ）组线段互相垂直。

A.1 B.2 最新审定版资料

欢迎下载！ 2.你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们能说出它的特征吗？会画吗？（板书课题） 画，思考解决问题的方法。 C.3 D.4

第4课时 长方形和正方形的周长

【教学内容】

课本第85页的内容。

【教学目标】

1.通过教学，使学生理解长方形、正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。

2.使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

【重点难点】

1.长方形、正方形的周长的计算方法。

2.能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学准备】

课件、图形、直尺等。

【情景导入】

自从上次举行了龟兔大赛，小乌龟得了冠军后，小兔子深深地知道了“骄傲使人落后”的道理，所以它决定再和小乌龟赛一场，并请了老虎先生当裁判。听！虎裁判开始宣布比赛要求：“请小兔子沿着正方形跑道跑一圈，小乌龟沿长方形跑道跑一圈，先跑完一圈的就是冠军。”这时小兔子不高兴地说：“这不公平，我跑得长，它跑得短，这不公平！”

师：同学们，你能帮虎裁判解决这个问题吗？下面我们一起来研究长方形和正方形的周长的计算吧！

上节课，我们学习了有关周长的知识，谁愿意举例说说什么是周长？

封闭图形一周的长度叫做周长。

投影出示长方形和正方形，说说它们的周长是多少？

（板书课题：长方形和正方形的周长）

【进行新课】

1.导入。

每个小组有一些这样的长方形和正方形的纸片。

2.学生自主探究。

（1）想一想：小兔子和小乌龟跑完一圈实际上是求什么，怎么求？

（量出四条边的长度并加起来）

（2）请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算，看看哪组的同学想的办法多。

学生分组合作测量并计算。

（3）班内讨论，学生汇报。

说说你是怎样算的，为什么要这样算。

学生叙述思考过程：

6+4+6+4=20（厘米）；

6×2=12（厘米） 4×2=8（厘米）

12+8=20（厘米）；

（6+4）×2=20（厘米）；等等方法。

（4）小结：这三位同学的算法都能帮老师把长方形的周长求出来，那你喜欢哪一种方法呢？说说为什么？

1 第4课时 长方形和正方形的周长

▶教学目标

1.探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式，体会数学的抽象性和简洁性，会用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切关系。

2.通过多种活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3.培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。

▶教学重点

自主探究长方形和正方形周长的计算方法，感受解决问题的多样性。

▶教学难点

用数形结合的思想理解长方形和正方形周长计算的算理。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、激趣引入

1.故事导入，激发兴趣。

师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？比赛之后，兔子认识到了自己的不足，觉得应该向不懈努力的乌龟学习。今天，它们准备再比一次，乌龟要围着长方形跑道跑一圈，兔子要围着正方形跑道跑一圈。但是比赛还没开始，它俩就吵了起来。乌龟说：“我跑的路长。”兔子说：“不对，是我跑的路长。”到底谁跑的路长呢？

课件出示教科书P85例4（不显示各边长）。

师：大家猜一猜，谁跑的路长呢？

【学情预设】预设1：乌龟跑的路长一些。

预设2：兔子跑的路长一些。

预设3：它们跑的路一样长。

师：想一想你判断谁跑的路长的依据是什么？

2.揭示课题。

师：要想知道到底是乌龟还是兔子跑的路长一些，就需要我们知道如何计算出长方形和正方形的周长。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：长方形和正方形的周长）

【设计意图】选择学生喜欢的龟兔赛跑的故事，引出本课要学的内容，充分调动学生学习的积极性，并且让学生体会到数学与日常生活的密切联系。

二、探索交流，解决问题

1.交流探索，明确方向。

师：要求长方形的周长也就是要求什么呢？那正方形呢？

【学情预设】求四条边的长度之和。

师：那长方形的四条边有什么特点？

【学情预设】相对的两条边相等。

师：相邻的两条边有什么不同？

【学情预设】一条边长，一条边短。

师：那正方形的边又有什么特点？