用行动诠释爱用爱点亮希望作文

用爱点亮希望

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们的心理点燃希望，并且照亮他们的一生。”是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地区关爱每一个学生，师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。

一、用爱心去温暖学生。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，我的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。我做为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于后进生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予他们特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。

师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也使我为之惊讶！尽管有的男孩子不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。我要让我的学生健康的成长。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍的效果。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。

在教学中，教师的一言一行对学生来说是十分重要的。在平时的教学中，我十分注重自身的语言是否规范，同时也十分重视引导学生用规范的数学语言准确地说出生活中的数学问题 ，培养学生的逻辑思维能力。还利用课余时间，帮助学生削铅笔 ，钉作业本，还时常为孩子们扣扣子，课间活动和孩子们一起做游戏或讲故事。记得有一次， 一个男孩子不小心用铅笔，把一个女生的手指头给扎伤了，我看到后很心疼亲自给孩子到卫生所包扎好后，因天太冷我给孩子又买了一双厚厚的手套，给孩子的伤手带上，这样我才松了口气。我想孩子的伤手只要不受冻，很快就会好的。一年级学生的年龄小臂免不了磕磕碰碰。我们一年级的老师总是备一些创可贴等药品，如有碰伤的学生，亲自给孩子们用。曾听到有家长说，把孩子交给你们俺一百个放心。

摘要：《阿甘正传》之所以能成为经典，与它丰富的文化内涵不无关系，而影片中阿甘热爱生命的力量长此以来一直深深感染着观众，让观众无法忘怀阿甘那强大的爱的能力。本文通过对阿甘爱的能力的解读，唤醒大家对爱的力量的认识，回归我们爱的本能。

关键词：《阿甘正传》；阿甘；爱；本能

爱是我们的本能，但随着岁月的更迭及其他技能的增长，这⋯ 本能却渐渐地游离于我们的掌控之外了。我们渐渐地忘记了该怎样去爱我们的父母，爱我们的爱人，爱我们生存的环境⋯⋯我们的心中缺少了真正单纯的爱，我们的爱常常变了质，变成了爱与恨的矛盾体，变成了爱与金钱的复合体，变成了爱与权利的混合体，都已成了爱的变色体。

这一切感慨都是源于前几天笔者又机缘巧合地看了一遍1995年奥斯卡获奖大片《阿甘正传》。已经记不清是第几次看这部影片了，只是每一次观看都会引发新的思考。最初是对经典台词“人生就像一盒巧克力，你永远不知道会尝到哪种滋味”的感慨：我们的生活充满了未知，也正是如此，让我们的生活充满了无限的憧憬与快乐；再一次观看后，又专门研究了电影中所涉及的美国史上的重大事件；还曾在别人的启发下探讨了片中羽毛的含义：我们每个人对于历史来讲，就好像羽毛一样无足轻重，我们这样生活着，同时，我们的生命还充满了无限的变数， 我们可能无力与外界相对抗，但我们可以在一定范围内掌控自己的命运，我们可以不停地向前、向前⋯ ⋯ 《阿甘正传》不愧是经典，它给了我们很多很多，从我们看到的到我们要用心才能体会到的。这一次深深感动我的正是阿甘那强大的爱的能力。虽然他的智商只有75，但这并不妨碍他去爱：爱他的母亲，爱他的爱人，爱他的儿子，爱他的朋友，爱他身边的一切。

一、阿甘对母亲的爱是虔诚的，是坚定的提到阿甘对母亲的爱，我们必须首先提起的是阿甘伟大的母亲和她独特的教育方式。母亲用她的爱给了阿甘整个世界，教会了阿甘如何去生活，如何去面对生离死别，更重要的是教会了阿甘如何去“爱”。

阿甘完完全全地相信母亲的教导，而且不停地在实践着母亲的各种“理论”，每做一件事他都有所说辞，那就是“我妈妈说⋯⋯”这份对母亲虔诚的爱，帮助阿甘创造了一个又一个的奇迹。小的时候，阿甘为了矫正脊椎而带上了腿箍，这对阿甘是个束缚，但妈妈告诉他： “你和别人一样!上帝对每个人都是公平的。”听话的阿甘相信了。当他受欺侮，珍妮对他喊： “快跑!阿甘，快跑!”时，阿甘勇敢地、坚定地跑了起来，像风一样。从此，开始了他奔跑的人生。他跑进了球场，跑进了大学，甚至跑得了⋯枚军功章⋯⋯阿甘始终是热爱母亲的，他要和母亲分享自己每一次成功的喜悦，每次成功获奖之后，他最先想到的是拥抱母亲，让母亲快乐。但这份虔诚的爱也有要终结的那⋯刻， 当阿甘在海上听到母亲病重的消息时，他来不及等待航船的搭载，而是自己穿越海峡，跑回了家。看到躺在病床上的母亲，阿甘显得那样无助与落寞。但他伟大的母亲却用自己淡定的话语在临终前再次鼓励了阿甘，让他保住了那对母亲虔诚、坚定的爱，直到永远!因为阿甘相信： “死亡是人生的一部分”， “每个人都注定要经历死亡，就像母亲注定是阿甘的母亲⋯样”， “孩子，我为你自豪! 孩子，我会在天堂想念你的!”

用 爱 点 亮 希 望

唐县第二小学 李静

摘要：作为一位新课程背景下的老师，我们要走近学生，尤其是走进学困生的生活世界，与他们进行轻松、自然的心灵对话。使他们感受到来自老师的爱，从而激发他们的自信，点亮他们心中的希望。

关键词：爱与责任 激发自信 点亮希望

“爱与责任”是教育永恒的主题，为了学生的发展，为了每一个孩子都能成材，我愿永远在教育之路上跋涉、耕耘、奉献……作为一位新课程背景下的老师，在闲暇之余，我做得更多的是走近学生，尤其是走进学困生的生活世界，与他们进行轻松、自然的心灵对话。使学生感受到来自老师的爱，从而激发他们的自信，点亮他们心中的希望。

2011年9月，新学期开始了，我们班转来了几位新同学。这些新同学中有一个特殊的孩子叫刘阳，因为他在上学期的期末考试中各科成绩都不及格，所以他的班主任建议他在四年级复读一年，就这样他来到了我们班。作为班主任，首先，我通过他的家长和原来的班主任老师了解了他的情况：刘阳从小由外公外婆带大，老人对孩子的娇惯纵容导致他形成了自由散漫的生活习惯，他把这种习惯也带到了学习中，所以也没有形成良好的听课习惯和作业习惯。接着，我和刘阳像朋友坐在一起促膝长谈，谈兴趣爱好、谈人生理想、谈家庭情况，在这次谈话中我对他进行了初步的试探，发现他其实是一个思维敏捷的孩子，我很高兴。对于他这样的学困生来说，换一个新环境，不正是帮他们树立自信的好时机吗？于是，我告诉他：“老师发现你是个特别聪明的孩子，老师交给你一个重要的任务，你愿意接受吗？”他眼前一亮，我接着说：“你做你们四人小组的数学组长，每天负责检查另外三人的数学作业，有什么情况要及时向我汇报，好吗？”他很高兴地接受了任务。在接下来的几天里，我暗暗地观察他，发现他每天都认真地帮同学检查作业，把他们的错误圈出来，并指导他们改正。刘阳的妈妈也打来电话，说：“李老师，这几天刘阳每次都能记清作业，而且做得也特别认真，遇到不懂的问题总是让我给他讲明白。我真是太高兴了。”尽管这样，但我知道，学困生转化最大的难题就是情况容易反弹。为了防止他不做作业的情况反弹，两周之后，我专门在班会上表扬了他的认真负责，从此，他干得更起劲了。在课堂教学中，我发现刘阳上课注意力不集中，特别喜欢摆弄手指，于是我一发现他走神，马上找机会叫他回答问题。另外，在数学课堂上我经常让同学们进行小组合作交流，给每一个孩子发言的机会，刘阳作为组长，既要发表自己的意见，又要做好组织工作，在这个过程中，他终于找回了丢失已久的自信。经过一学期的努力，刘阳的数学成绩在期末考试中达到了优秀水平，语文和英语成绩也达到了及格水平。又一学期开始了，这学期我为他制定了更高的目标。因此，我给他安排了更多的锻炼机会：春季运动会上在跳绳比赛场地帮老师计数，使他更专注；六一儿童节在班里的联欢会上为大家演唱了周杰伦的《青花瓷》，使他更自信；数学自习课上在讲台前为同学们讲解题目，使他的思维更加敏捷……在爱的呵护下，在这学期的期末考试中，刘阳数学居然考了满分，语文和英语也达到了优秀水平，终于走到了优秀生的行列。我相信，在接下来的学习生活中，他会越走越好。

龙源期刊网

用爱点亮残疾孩子的希望

作者：韦菊花

来源：《学校教育研究》2018年第25期

现今特殊儿童接受教育的途径主要有：特殊学校就读、随班就读及送教上门。送教上门是特殊教育中，针对有重度残疾的学生进行的上门教育的教学方式。但是由于各方面限制，送教上门的时间并不多，送教上门的孩子基本上每一个星期只有一次接受老师教育的机会。那么通过一年多来的送教工作让我感受很深，深刻体会到了对于每一位重度残疾的孩子来说老师与家长的关注与关爱非常重要，因为关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。那么送教路上老师与家长该怎样做呢？本人有些粗浅的看法，一起探讨吧：

一、送教中教师的关爱作用

常言到，爱满天下。如果没有爱，就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是残疾孩子的催化剂。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我想这种爱就体现在教育的机智之中，关注孩子，聆听孩子。这样的教育就是爱的教育，真正的教育。而爱孩子决不是一件简单说几句夸奖的话语，而是要老师用心去倾注。

（一）用爱心抚慰学生的心灵

爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。可爱的孩子需要爱，“越是不可爱的孩子，越是需要爱。”每一个孩子都是一样的，他们渴望爱，渴望被肯定，渴望被关注！我的送教对象吴源通14周岁了，听力残疾一级，又严重自闭，从未上过学，生活中不与人目光对视交流，吃完就睡，14岁了生活不会自理，面对这样的一个孩子，送教工作可见是坚辛又困难的。可尽管如此，他也该享受教育的权利。了解情况后，我首先想到“精诚所至、金石为开、滴水石穿”的说法，我相信爱能改变一切。所以在每次的送教中我都是和蔼可亲地主动接近孩子，拉孩子的手做游戏，一起玩滑滑梯、坐木马、坐翘翘板，买给孩子喜欢的东西。尽管他不看你、不太配合，但我坚持这样用心去爱孩子，我想让孩子感受到这份温暖的爱。功夫不负有心来，多次接触中，孩子终于在这份爱中感受到了老师真诚的爱心与耐心，现在他见到我就很开心，目光也开始注意我，虽然只是小小的进步已让我感到很欣慰了。只有用一颗爱心去温暖残疾孩子那幼小稚嫩的心灵，才能让残疾孩子和其他孩子一样健康的成长，享受和煦阳光的沐浴。