人教版高一英语必修二《Unit 1 Cultural Relics》评课稿
一、课程背景和教学目标
1.1 课程背景
《Unit 1 Cultural Relics》是人教版高中英语必修二的第一单元，主要内容是介绍不同文化遗产的保护和价值。本单元旨在帮助学生更好地了解并欣赏不同国家或地区的文化瑰宝，培养学生的跨文化交际意识。
1.2 教学目标
本节课的教学目标如下： - 了解并学习与文化遗产相关的词汇和表达 - 能够描述文化遗产的特点和价值 - 学习如何保护和传承文化遗产 - 发展学生的听说读写能力 - 培养学生对不同文化的尊重和包容心态
二、教学内容和教学重点
2.1 教学内容
本课的教学内容主要包括以下几个部分： - 学习不同文化遗产的英文名称和相关词汇 - 阅读和理解文化遗产的特点和价值 - 学习如何保护和传承文化遗产 - 进行与文化遗产相关的口语和写作练习
2.2 教学重点
• 学习文化遗产相关的词汇和表达方式
• 理解文化遗产的特点和价值
• 学习如何保护和传承文化遗产 三、教学方法和教学手段
3.1 教学方法
本节课将采用多种教学方法，包括但不限于： - 合作学习：促进学生之间的交流和合作，共同完成任务 - 视听教学：使用多媒体设备（投影仪、录音机等）呈现文化遗产的图片和音频材料，激发学生的学习兴趣 - 论述教学：通过讲解和解释相关知识点，帮助学生理解并掌握文化遗产的概念和价值
3.2 教学手段
• 多媒体教具：将文化遗产的图片和音频资料通过投影仪进行展示，呈现给学生，并配以适当的讲解和解释
• 小组讨论：将学生分成小组，让他们就文化遗产的保护和传承展开讨论，并汇报给全班
• 任务驱动学习：设置任务，让学生在完成任务过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和创新思维
四、教学步骤和时间安排
4.1 教学步骤
本节课按照以下步骤进行： 1. 导入（5分钟）：通过展示几个具有代表性的文化遗产图片，引起学生对文化遗产的兴趣。
第 1 页 Unit 1 Culture relics 单元语言点
目标认知
重点词汇
rare, valuable, survive, doubt, remove, amaze, select, design, remain, worth, fancy
重点短语
belong to, in return, serve as, think highly of, part of
重点句型
1. … could never have imagined…
2. Nor do I think they should give it to any government.
知识讲解
重点词汇
rare
【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗？
【点拨】rare adj. 稀少的, 罕见的
It is rare to see a man over 160 years old. 很少见到一个人能活到160岁。
稀薄的
The air is rare at high altitudes. 高处空气稀薄。
【拓展】occasional, uncommon, scare, rare均含“稀罕的、很少发生”之意。
occasional 指偶然、间或发生的事，侧重无规律可循。
uncommon指一般不发生或很少发生的事情，故显得独特、异常与例外。
scare指暂时不易发现、不存在或数量不足，供不应求的东西。
rare指难得发生的事或难遇见的人或事，侧重特殊性。
valuable
【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗？
【点拨】 valuable adj. 很有用的，宝贵的；很值钱的，贵重的
2019-2020学年人教版高一英语单元学案：必修2 Unit 1 （解析版） Word版含答案
姓名，年级：
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2019-2020学年人教版高一英语单元学案：必修2 Unit 1 （解析版） Word版含答案(可编辑) 2019-2020学年人教版高一英语单元学案：必修2 Unit 1 （解析版） Word版含答案
Unit 1 Cultural relics
【考纲解读】
1。 了解世界文化遗产，进而激发学生的文化遗产保护意识。
2。 在已有知识的基础上阐述自己对文化遗产和保护文化遗产的观点，从而可以进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
【高频单词】
1．rare （adj.） 稀罕的;稀有的；珍贵的→rarely （adv.) 罕有；很少；不常
2．amaze （vt。） 使吃惊；惊讶→amazing （adj。) 令人吃惊的→amazed （adj。） 吃惊的→amazement （n.） 惊奇
3．select （vt。） 挑选；选择→selection （n.） 选择；选拔
4．design （n.） 设计;图案；构思 （vt。) 设计；计划；构思→designer （n.）设计者；构思者
5．survive (v.） 幸免（于）;幸存；比……活得长；生还→survival （n.） 生存；幸存→survivor （n。） 幸存者
6．fancy (adj。) 奇特的;异样的 (vt.） 想象；设想；爱好
7．decorate (v.) 装饰；装修→decoration (n.) 装饰品;装饰
8．reception （n.)接待;招待会;接收→receive (vt.)接受;接待；招待→receiver （n。）（电话）听筒/受话器
牛津译林版高一英语上册
课 题 M2U1 课时 Welcome
教 学 目 标 Ⅰ. Learn about a mysterious story about Yeti.
Ⅱ. Use what we have learnt in this unit to complete a project.
教学重、难点 Learn about different mysteries .
Learn some new phrases.
教、 学 具 Slides
预习要求 Workbook
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注
Ⅰ. Try to pronounce the following proper words:
Himalayas Yeti Bossburg, Washington
Dr.Krantz
Ⅱ. Words and expressions:
1. similar
2. shoulder
3. run after
4. strength
5. footprint
6. support
7. existence / exist
8. on average
Ⅲ. Fill in the blanks:
People have 1 seeing a wild man-like creature in
the Himalayas. They call it Yeti. In 1998, an American
mountain climber said that he saw a Yeti on the Chinese
side of the Himalayas. The Chinese engineers also
reported that they saw a Yeti. In 1970, 1,089 footprints
