《黄山记》教学反思
《黄山记》是粤教版高中语文必修三第一单元的第一篇课文，也是我们高一第二学期要学习的第一篇课文，为了收回学生在寒假已经尽情放松的心，增强学生学习语文的兴趣和信心，也为了能让课堂在新学期有所突破，因此，我在设计课堂教学时采用了较为灵活的方式。
一、精心设计开场白，利用所要教学的课文优势，充分地调动学生积极性，激发了学生的兴趣和求知探究的欲望。
于漪老师说“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就成功了大半，学生学会学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”我在一上课时，并没有像以往一样跟学生说我们今天要学什么内容，而是跟大家说：“同学们，你们喜欢旅游吗？当然，学生都会说喜欢，这也是我要的答案，我接着说：“中国山山水水都很美，我们今天就一起去神游一番，不去则矣，去就要去最好的，我们去黄山吧！那个地方可是真美，美得徐宏祖也这样说：‘五岳归来不看山,黄山归来不看岳。’。学生基本上都没有去过，听说去这样美的地方旅游，当然很高兴了。有了兴趣，课就好上了。
二、教学中尊重学生独特的感受和理解，树立学生学习的自信。
在这节 纯粹抱着带大家去欣赏黄山美景的课，整个教学过程中没有任何的批评与嘲笑，有的只是赞许与掌声或客观的推敲、善意的修改建议。每一位发言者都获得被认同的满足，感受到参与的乐趣。正是这样的平等，才让课堂成为学生舒展灵性的空间。这节课以后的课堂上学生发言的广度和深度都有了很明显的提高。
三、课堂教学采用开放式对话，放飞了学生的思维，激发学生的创造力，更让学生感受语文人文的魅力。
我在建议他们用自己的话概括小标题时，没有给他们一个固定的要求，而是让他们自由发挥，在全班同学的努力下，大家不但完成得很好，而且还把四句话连成一首诗。
总之，作为新学期的第一篇课文的学习，从学生的反应和学习之后的效果看，我可以看到，这样适时利用教材，灵活处理教材的做法是有明显的效果的，不但让学生在学习中感受到了快乐，也让他们在快乐中放飞了思维，在思维中感受到了语文学习的快乐，激发学生兴趣，营造和谐课堂，语文教学活动就成为了一种享受。当然，在这个自由学习的过程中，有些学生的思维跳跃的过快，在学习中难免会提出一些与学习无关的问题，但由于我在课前对这样的预计不足，当时也没有很明显的阻止和引导，在以后的教学中，一定要注意发挥学生的能动性的同时引导好他们。
第1课黄_山_记 ◎ 第1课 《黄山记》
◎ 第2课 《瓦尔登湖(节选)》
◎ 第3课 《巩乃斯的马》
本课话题——探索
一、从课本中积累
“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。感谢那些黄山石工，峭壁见他们就退让了，险处见他们就回避了。他们征服了黄山。断崖之间架上桥梁，正可以观泉赏瀑。险绝处的红漆栏杆，本身便是可羡的风景。”
黄山的自然风光是美丽的，而更美的是把仙境送给“人间”的人们！是那些征服大自然的攀登者，是那些改造大自然的探索者！
二、从历史中积累
一个皮革商喜欢钓鱼，他经常去的地方是纽芬兰渔场。有一年冬天的一个早晨，他看到一个很有意思的现象：钓的鱼一放到冰上很快就冻得硬邦邦的了，而且只要冰不融化，鱼过个三五天也不变味。难道食物结了冰就可以保鲜？皮革商这样问自己。他开始了试验。经过多次探索，他发现不仅鱼类在冰冻条件下可以保鲜，其他食物，比如牛肉、蔬菜都可以这样做。他决定制造出一台能让食品快速冰冻的机器。成功
的路是艰难的，在研制速冻机的过程中，皮革商吃尽了苦头，但他从不气馁。通过反复地试验、不断地总结经验，皮革商终于成功了。他向国家专利局申请了专利，并且以3 000万美元的天价把这项技术卖给了美国通用食品公司。他就是世界上第一代冰箱的发明者——美国人巴尔卡。
科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也就无比艰辛，唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀者，方能在一次次的失败与挫折中不断完善，最终走向成功。
三、从名言中积累
1．人的天职在勇于探索真理。 ——哥白尼
2．探索真理比占有真理更为可贵。 ——爱因斯坦
3．探索还没有开辟的领域，才能创造新天地。 ——李政道
4．真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿
一、作者简介
著名的报告文学家——徐迟
《黄山记》原文及翻译
黄山如诗如画，引人入胜。每年吸引着众多的游客来此观赏其壮丽景色。这里有险峻的岩峰，有奇特的云海，还有清澈的泉水和翠绿的树木。《黄山记》是一篇描写黄山美景的经典文学作品。
黄山既有壮丽的自然景观，又有丰富的人文历史。这里有许多名胜古迹，如“步仙桥”、“卧云石”、“光线索道”等等。黄山的壮美景色给人以极大的震撼和美感，被誉为“天下第一奇山”。
以下是《黄山记》的部分原文和翻译，让我们一起来欣赏这美丽的文字：
原文：
“万山红遍，层林尽染；天际似火，云间如血！”
翻译：
"The mountains are all red, the forests are all dyed; the sky is like
fire, the clouds are like blood!"
原文： “夏日里的阳光透过云雾的洗礼，变得它变得更加柔和而明亮。”
翻译：
"The sunlight in the summer passes through the baptism of cloud
and mist, making it softer and brighter."
原文：
“用双手抚摸着大地，感受着黄山的力量，它让你忘记一切烦恼和痛苦。”
翻译：
"Touching the earth with both hands, feeling the power of
Huangshan, it makes you forget all sorrows and pains."
黄山的美景和文化底蕴吸引着无数游客和文学爱好者前来探索和领略。希望每个人都能有机会亲自去黄山一游，感受到它的独特之美。
以上是对《黄山记》原文及翻译的简要介绍，希望您能通过阅读来了解和欣赏黄山的壮丽景色和美丽文学描写。
《黄山记》教学设计
一、设计思路说明
本文是高中语文课本第二册第二单元的课内阅读篇目。根据单元教学要求，将提高学生的自主学习以及对美文的鉴赏能力作为重点。上课前教师根据教材要求和学生特点，提前制作好多媒体课件（既可用于教师教学，又可用于学生自学）。
第一步：情境创设。播放"黄山风光"音像资料，通过黄山雄放瑰奇景色的再现，给学生以身临其境之感。使学习能在和现实情况基本一致的情境中发生。
第二步：自主学习。学生带着在预习课文中发现的问题查阅课件，自己寻求解决问题的途径。若不能自行解决，可留待协作学习时提出。学生还可通过课件中的练习检测自己的学习效果。并将学习结果记录在电子笔记本中，留待教师检查。教师可通过监控平台检查学生学习的全过程，也可辅导个别学习有困难的学生。
工作表1：教学设计工作表
题 目 教 学 步 骤 内 容 媒 体 作 用
黄山记 1、情 景 创 设 黄 山 大 观 音 像 创设情景激发兴趣
2、自 主 学 习 多媒体课件 图 片、文
字、声 音、录 象 完成学习目标，解决预习中发现的问题。
3、协 作 学 习 交流学习结果 网络 相互启发、补充完善学习结果。
4、效 果 评 价 朗读精彩片段 图片、音像 体会作者情感，提高赏析能力。
5、小 结 一句话点评 网络 整体认知，加强鉴赏。
5、小 结 "一句话点评" 网络 整体认知，加强鉴赏。 第三步：协作学习。学生完成自主学习后，可进行小组交流（联机），相互补充、完善学习结果。选出仍未解决的、有代表性的问题提交大组讨论。对学生不能解决的难题，教师给予必要的解释和说明。
第四步：效果评价。教师要求学生选出并朗读自己喜爱的课文片段，然后说出喜爱的原因。可以选用课件中的音乐、图片或音像、文字资料配合自己的朗读或证明自己的观点，以此提高学生对美的感受能力及评价能力。
最后，是"一句话点评"。学生就自己学习完整篇课文后，对其思想内容、艺术特色发表见解和感想。并将自己的"一句话"和别人值得学习和借鉴的"精彩发言"记录在电子笔记本上，存为资料卡片。
