西北工业大学学生素质综合测评试行办法
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西北工业大学学生素质综合测评试行办法
总 则
为了更好地贯彻党的教育方针，促进学生提高全面素质，鼓励学生争取优秀，敢于冒尖、发展特长、开拓创新，加强学生自我教育，自我管理，自我服务能力的培养，适应知识经济时代对人才培养的需要，使学生的政治思想教育和管理工作更加系统化、规范化、科学化，便于落实培养目标，客观评价教育效果，适应新时期素质拓展的基本要求，特制定本试行办法。
一、测评目的及指导思想
对学生素质综合测评工作，是我校学生思想政治教育系统工程的一个重要组成部分，其指导思想是着眼于对学生的基础教育，着眼于学生基本素质的提高，着眼于工作落实到基层。测评的目的是实现对学生的思想教育、行政管理与学生的自我教育、自我管理相结合，不仅能够准确、及时、客观地了解学校育人效果，而且可以促进学校与学生、学校与家长、学生与社会的沟通和交流，使教育者和被教育者都做到心中有数，使学生的奖惩、使用等更有科学依据，达到学校的培养目标。
二、测评工作遵循的原则
对学生素质进行综合测评，是一项比较复杂的，难度比较大的尝试性工作，必须本着积极而又慎重的态度。综合测评要坚持五原则：定性评价和定量测评相结合的原则；静态考查和动态测量相结合的原则；考评内容的具体化、直观化原则；自我考评，群众考评和各级组织考评相结合的原则；考评工作过程以正面教育为主的原则。
三、测评内容及测评成绩计算
学生素质综合测评的内容及成绩由二部分组成：客观指标体系测评成绩及评议指标体系测评成绩。
（一）客观指标体系测评内容及测评成绩组成如下：
1、功课学习测评成绩(G1)：学生该学年平均学分积乘以权重系数0.8。其中G1为功课学习测评成绩；fi为该课程的学分；xi为该课程的考试（考查）成绩。
2、素质拓展测评成绩(G2)
（1）素质拓展是指学生在本学年度通过利用特长、发挥创造精神而获得的在科学技术、社会工作、文体活动等方面的成果。学校鼓励学生在全面发展的基础上敢于冒尖，在规范的基础上增加选择。
（2）素质拓展测评采用加分的办法，同项多次获奖只取最高分值，某项获奖加分依其等级确定相应分值。 2
（3）素质拓展测评内容及分值如下：
项 目 受表彰及奖励情况 分数(分/次)
发表学术论文(专业学习、思想教育、社会实践、校园文化等方面论文及出版学术著作) 国际重要刊物 10
国内核心刊物 8
全国性刊物 5
省部级刊物 3
校级刊物 1
学科竞赛与科技发明（学习竞赛、科技制作、科技发明、实验技能竞赛等） 国际获奖及奖励 10-8
全国获奖及奖励 8-5
省部级获奖及奖励 5-3
校级获奖及奖励
3-2
学院级获奖及奖励 1
某项事迹突出，获荣誉称号或表扬 国家授予称号 8
省部授予称号 5
学校授予称号 3
校、学院通报表扬 2-1
其它（由学院测评小组确定） 1-3
体育比赛、社会实践、校园文化、文明宿舍建设等方面 国际奖励表彰 10-8
全国奖励表彰 8-5
省部奖励表彰 5-3
校级奖励表彰 3-2
学院奖励表彰 1
先进集体 全国先进集体 5（每人）
省级先进集体 4（每人）
模范班级 3（每人）
校先进班级、十佳团支部 2（每人）
优良学风班、优秀团支部 1（每人）
担任社会工作 依据担任职务和工作业绩 3-1
主辅修 依据进展情况及取得学分 3-1
（二）评议指标体系测评内容及测评成绩组成如下：
1、评议内容及测评成绩（G3）
项目 内容、等级、分值及比例
优（20-16分）20% 良（15-11分）40% 一般（10-6分） 差（5-1分）
政治方向与
理想信念
A 能正确理解党的方针政策并积极贯彻执行，政治上自学与党中央保持一致，坚持四项基本原则，自觉维护安定团结，能主动同各种错误言行作斗争。
有强烈的要求能理解党的方针政策并能贯彻执行。在政治上能与党中央保持一致，对四项基本原则有一定的认识，能维护安定团结，并能同各种错拥护党的方针政策，拥护四项基本原则，但在理解上有片面性，认识上还不够清楚。特别是在一些具体问题上时而思想认识模糊。
要求进步，能参加政对党的方针、政策及四项基本原则认识不深，虽无恶意但常有各种不负责任的言行。
不求上进。政治学习及其它政治活动缺勤率较高，学马列不够认真，经3
进步的愿望并积极靠拢党组织。积极参加政治学习及其它政治活动。能主动学习马列、毛主席著作、邓小平理论具有为四化建设献身的精神。 误言行进行斗争。
有要求进步的愿望能靠拢党组织，参加政治学习及其它政治活动，能按要求学习马列和毛主席著作、邓小平理论，初步具有为四化建设献身的精神。 治学习及其它政治活动，但主动性不够。能按要求读好规定的马列和毛主席著作、邓小平理论。 批评教育有一定转变。
学习不够不认真但尚能完成教学要求，有时不完成作业，或缺勤等；专业思想问题较严重学习上得过且过，只求六十分，但有时不及格。
学习目的
B 学习态度端正
学习刻苦勤奋，能科学合理地安排时间，效率高，学习上有拼搏精神能模范完成教学要求，有比较坚定的专业思想并意识地锻炼适应环境的能力学习成绩优秀。 学习比较刻苦但科学性不够，学习效率不高。能按教学要求完成学习任务，但潜力还未挖掘出来。专业思想比较明确。学习成绩良好。 学习态度较认真，一般情况下能完成教学任务但自控能力差，学习情绪不稳，在学习上有松懈或拖拉现象课堂表现一般学习成绩及格。 学习不够认真但尚能完成教学要求，有时不完成作业，或缺勤等；专业思想问题较严重学习上得过且过，只求六十分，但有时不及格。 4
品行养成
C 法纪观念强，模范遵守国家法令及学校规章缺席自觉维护正常的学习生活秩序，严格要求自己。
模范遵守社会公德，在公共场所能自觉维护公共秩序，能扶危济困，尊老助残，助人为乐，敢于批评各种不道德行为。
自觉爱护国家财产，注意保护校内花草树木，自觉节约水、电、粮食，并能劝阻其他人损坏公物及浪费行为。
尊重教师的劳动成果，能虚心听取教师的意见，对教师讲话有礼貌，帮助教师做有益的事情。 有法纪观念。能遵守法纪及学校规章制度。一般情况下能遵守纪律。偶有轻微违纪行为能接受批评迅速改正。
能遵守社会公德，在公共场所能遵守公共秩序，有礼貌，讲文明，能帮助他人。
基本做到不损坏公物及花草树木比较注意节约水、电、粮，多数情况下能劝阻他人的损坏公物及浪费行为
比较尊重教师的劳动成果，能听取教师意见，多数情况下对教师有礼貌，课堂上能协助教师做辅助性工作。 一般情况下能参加集体活动，完成集体交办的任务但自觉性不高，个人利益与集体利益冲突时考虑个人过多。
比较注意遵守社会公德，在公共场所一般能遵守公共秩序，但不拘小节，行为、举止不够注意，经教育有转变。
对公物爱护不够，有轻微的损坏公物、花草、树木和浪费水、电、粮的行为，经教育能加以改正，转变较快。
与教师讲话比较随便，偶有不尊敬教师的言行，经教育确有认识及改正表现。 法纪观念较谈薄时有违纪现象，但尚能接受批评和教育，在某些方面有悔改表现。
在公共场所不顾他人，为所欲为只顾自己的方便与快乐，经常有不够文明的举动，但经教育有悔改表现。
有损坏公物及花草树木或浪费水电、粮的行为，经教育有初步认识，开始转变。
对教师不够尊重，有背后议论教师乱起绰号等行为。经批评教育已有转变。
集体观念与
团结互助
D 主动关心集体积极参与组织集体活动，有很强的集体观念和集体荣誉感，为保证集体利益能牺牲个人利益。
在学习、工作生活中能主动热情为同学服务，做社会工作任劳任怨，同学之间能主动开展批评与自我批评。 参加集体活动有较强的集体观念和集体荣誉感。个人利益与集体利益冲突时能较好的予以处理。
在学习、工作生活中热情为同学服务，热心社会工作，能正一般情况下能参加集体活动，完成集体交办的任务但自觉性不高，个人利益与集体利益冲突时考虑个人过多。
一般情况下能为同学服务，但在处理同学之间经提醒、劝说能参加集体活动，一般情况下对集体活动凭兴趣参加，组织观念差，偶有违纪现象发生。
有时能为同学服务，但凭个人兴趣和关系，多数情况下自己顾自己，偶有侵犯同学利益的现象。 5
确处理好同学之间的相互关系，能进行自我批评。 相互关系时考虑个人较多，多数情况下不能进行自我批评。
劳动态度
E 积极参加各项公益劳动，并在劳动中埋头苦干，表现突出，在日常生活中能主动关心、帮助同学，带头承担宿舍、班级的服务性工作。 能参加各项公益劳动，在劳动中能完成集体交给的任务，平时能履行应尽职责，经常做一些为同学服务性工作。 一般情况下公益劳动不缺勤，劳动表现一般，能完成任务，在日常生活中能承担部分同学的服务性工作。 公益劳动缺勤情况较多，劳动中表现较差，平时不能主动做服务性工作，有时还讲一些怪话，经批评有一定的认识和转变。
注：（1） G3=（A+B+C+D+E）×0.2
其中：A、B、C、D、E为评议测评内容中各项所得分值；
（2） 0.2为权重系数。
（3） 获校级及其以上先进集体的班级优、良等级各提高５%
2、学生因违纪违规情况及测评成绩（G4）
类别 内容 分数（分/次）
1、违反校规校纪而受到校纪处分者 留校查看 -10
记过 -8
严重警告 -5
警告 -3
参加赌博尚未受到治安处罚者 -3
旷课在10学时之内者 -3
校系通报批评 -1
2、违反党纪、团纪，受党团籍处分者 开除党籍或被取消预备期 -20
开除团籍或被取消预备期 -15
受党（团）察看 -10
撤销党（团）内职务 -8
严重警告 -5
受党（团）内警告处分 -3
党（团）内通报批评 -1
3、因违反治安条例处罚者 15天拘留 -20
10天以上拘留 -15
7天以上拘留 -10
不足7天的拘留及其它治安处罚 -8
4、日常不良行为表现 由学院、辅导员、班指导教师酌情减分 -3—1
