课时作业2：第1课 邓稼先

1 课时：一课时

课题：《邓稼先》

日期：2023年2月22日

课型：新授课

课标要求：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，品味作品中富于表现力的语言。

课标分析：

语文课程是人文性和工具性的统一，德育的渗透要通过语言的学习来实现。在通读课文的基础上，要求学生理清思路，理解主要内容，学习他的无私爱国，促进学生德、智、体、美的和谐发展。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言，积累语言素材，渗透“写”的能力的培养。

教材来源：部编版七年级语文第一单元第一课

教材分析：

《邓稼先》是七年级下册语文第一单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。这些名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。

《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。本文选自1993年8月21日《人民日报》，这是一篇回忆性散文，作者以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年朋友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。

本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。

授课对象：初一五六班学生

学情分析：

人教版七年级下《邓稼先》教学设计(两课时)

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《邓稼先》一文的内容，包括生字词、重点句子的理解和运用。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和奉献精神。

教学重点：

1. 理解《邓稼先》一文的内容，掌握生字词。

2. 通过朗读和讨论，深入理解文章的内涵。

教学难点：

1. 理解文章中关于邓稼先的科学贡献和人格魅力。

2. 培养学生的爱国情怀和奉献精神。

教学准备：

1. 多媒体课件，包括《邓稼先》一文的图片、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论用的白板和笔。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师通过展示邓稼先的照片和视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：“你们知道这位科学家是谁吗？他有什么样的贡献？”引导学生进入新课的学习。 二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

2. 学生汇报生字词的读音和意思，教师纠正并强调重点字词。

三、精读课文

1. 教师引导学生分段朗读课文，理解文章的脉络。

2. 通过提问和讨论，深入理解文章的内涵，如邓稼先的科学贡献、人格魅力等。

四、小组合作

1. 学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

2. 每组选派代表汇报讨论成果，教师点评。

五、拓展延伸

1. 教师展示邓稼先的科学成果，让学生了解他的贡献。

2. 学生发挥想象力，创作与邓稼先相关的短文或绘画。

2. 学生分享学习感受，提出改进建议。

七、作业布置

1. 复习生字词，熟读课文。

2. 完成与邓稼先相关的观察日记或绘画作品。

教学反思：

本节课通过多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过了解邓稼先的科学贡献和人格魅力，学生更加深入地理解了科学家的伟大和奉献精神。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的综合素质。

第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计

【教学设计】初中语文《邓稼先》

教材解读：

《邓稼先》这篇课文是七年级下册第一单元关于人物精神中的第一篇课文。这篇课文的教学重点，我认为应该放在理解邓稼先的人物精神上。然后从写作的角度来说，学习课文用什么方法来凸显人物精神品质，引导学生关注两弹一星功勋人物的先进事迹，树立学好知识强我中华的学习目标。

从人物精神的角度来说，理解邓稼先的“视如粪土，许身国威壮河山 "这样的精神品质；从写作的角度来说，从文章的小标题的形式以及文章抓细节突出人物特点，展现人物精神风貌，然后是运用对比、衬托、正面侧面结合来揭示凸显人物精神的作用，还比如说借助一些抒情议论的句子句子对人物的精神品质进行点评这几个写作的方法。

教学构想:

这篇课文的教学过程中主要是培养学生自主学习研读课文的能力,学习作者精心选材，安排结构，塑造人物形象的方法。结合《2018，这些人不会回来》和《2017年国家最高科技奖获得者》这样的资料链接，让孩子们通过课外收集的两弹一星功勋获奖人物的事迹。进一步的理解科学家的家国情怀，以及明确这些国之脊梁的精神风貌。摒弃那些追星，八卦及享乐主义等不良风气。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.通读课文掌握文中的重点字词。

2.整体感知课文，明确课文中写了关于邓稼先的几件事，思考作者如何进行选材和安排课文结构的。

3.感受文章写了一个什么样的邓稼先，初步感受邓稼先深厚的爱国情怀。

教学过程

一．导入新课：

一个国家的国防实力决定一个国家在国际上的地位。二十世纪中华民族经历了伟大而深刻的变化，伟大的时代造就了伟大的政治家，思想家，军事家，科学家。他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而有些人却不为人所知，这些鲜为人知的杰出人物是更高尚的也是更伟大的。两弹元勋邓稼先就是这样一位高尚的伟大的人物。今天就让我们一起来学习，回忆性散文《邓稼先》。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：■ 中学 □ 小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

（1）阅读课文，利用课文注释和工具书重点学习生字、新词和古文段落。

（2）广泛搜集邓稼先的故事，弄清楚“两弹元勋”的意思。

（3）用自己喜欢的符号标出课文中生字、新词，并能读准生字的读音、了解新词的意思。

（4）初读课文，思考课后的问题，了解课文大意，理解“科技是第一生产力”含义。

（5）整理好自学中遇到的问题。

二、教学课题

教养方面：

1、正确地朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3、学习课文对比的写法，体会课文语言平实、感情真挚的特点。

4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教育方面：

1、锻炼学生利用资源进行自学的好技能。

2、培养学生善于搜集积累、多角度学习的良好习惯。

3、深切体会邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀.

4、培养学生热爱祖国、献身科学的伟大精神。

三、教材分析

《邓稼先》是七年级上册语文第三单元的一篇课文，选自1993年8月21日《人民日报》，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感，让学生在朗读中体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。根据课文语言结构多变的特点，教学把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用，难点放在学习文章布局谋篇的特点上。

四、教学方法

依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，这节课教学主要采用以下教学方法：1、 情境设置法：在本节课上，充分利用音乐设置情境。2、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中实行五步阅读法：①朗读课文，整体感知。②思读课文，理清思路。③悟读课文，深层探究。④美读课文，品味赏析。⑤颂读课文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中，使学生能全面深刻透彻地理解课文，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。3、多媒体教学法。运用多媒体教学可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多