《物质的分类及转化》精品教案

物质的分类及转化

【三维目标】

知识与技能：

1、学会从不同角度对常见物质进行分类。

2、掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。

3、理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。

4、初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。

过程与方法：

本节关于物质的分类和转化内容正好可对初中化学中学习过的化学反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质。

情感、态度与价值观：

树立学生正确的唯物主义物质观

【新课标】

能根据物质的组成和性质对物质进行分类；根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

【教学重点、难点】

物质的分类，化学反应类型

【课时安排】1课时

【教学过程】

【引言】 同学们已经学习了一年的化学，我们知道化学是研究物质的一门学科；化学，也是一门中心的、实用的、创造性的科学。可以说，人类的发展史也是一部化学的发展史。化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来，现在每年新合成的化学物质已达到了100多万种。

【过渡】 如此繁多的化学物质，我们该如何去认识它们呢？一种一种地去学习，现实吗？

由于每一类物质的组成、结构和性质有相似之处，这就需要我们将众多物质进行分类，一类一类去研究，揭示出其内在的规律。

【练习】在我们的日常生活中,常会接触到下列物质:

空气 乙醇 硫酸铵 铜 碘酒 碘 氢气 石墨 食盐水

请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据。将你的分类结果与同学交流讨论。

1根据通常的存在状态分类 2根据导电性能分类

3根据所含物质的种类分类 4根据组成纯净物是否为同种元素

5将物质分为无机物和有机物

［小结］可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。

第 1 页 共 15 页

物质的分类及转化教案：物质的转化_人教版必修第一册

第2课时 物质的转化

课程标准

核心素养

1.了解酸、碱、盐的性质。

2.认识同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化。

1.科学探究：探究单质、氧化物、酸、碱、盐的相互转化。

2.证据推理与模型认知：能从物质类别的角度，认识到物质是运动和相互转化的。

1．酸的化学通性

2．碱的化学通性

碱

3．盐的化学通性

盐

1．单质、氧化物、酸、碱和盐之间的转化关系

2．正确认识单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应

(1)活泼金属(如钠等)与水剧烈反应，与水溶液反应时会置换出氢气而不是金属单质；置换其他金属时必须是与其熔融的盐反应。

(2)酸性氧化物、碱性氧化物不一定与水反应，如SiO2、CuO等

第 2 页 共 15 页 既不溶于水，也不与水反应。

(3)盐和盐、碱和盐反应的条件，除生成物中有沉淀或气体之外，反应物必须是可溶性的。

1．(20XX·扬州高一检测)下表所列各组物质中，物质之间按箭头方向不能通过一步反应实现如图所示转化关系的是( )

Ｋ

物质

选项

甲

乙

丙

A

CuO

CO2

H2O

B

C

CO

CO2

C

CaCO3

CaO

第 3 页 共 15 页 Ca(OH)2

D

H2SO4

H2O

H2

解析：选C。CuO与CO反应生成Cu和CO2，CO2与碱反应能生成水，氧化铜与氢气反应能生成水，图示为，A正确；碳不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳继续燃烧生成二氧化碳，碳完全燃烧生成二氧化碳，图示为，B正确；CaCO3难溶于水，不与碱溶液发生反应，不能生成氢氧化钙，C错误；硫酸与碱反应生成水，电解水产生氢气，稀硫酸与较活泼金属反应生成氢气，图示为，D正确。

定兴三中2010--2011学年第一学期

高 一 年级 化学 学科组

集体备课统一教案

学科

组长

赵彦彦

备课人

胡美娥 教学

时间 年 月 日

备注

课 题：物质的分类及转化

教学目的：

一、知识与技能：

1、复习巩固初中已学过的有关物质的分类，化学反应的四种基本类型等基本知识，使有关知识系统化。

2、认识化学物质的常用分类方法，了解简单的化学物质的基本属类。

3、掌握简单物质的转化规律。通过比较，归纳等方法，熟悉化学反应的常见的分类方法和化学反应类型。认识化学反应新的分类途径。

二、过程和方法：

1、通过学习,让学生学习比较、归纳、分类、概括等基本科学方法。

2、让学生通过独立思考，合作讨论，提高学生分析和独立学习能力。

三、情感态度与价值观：

1、培养学生求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。

2、让学生感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生学习化学的热情。

[教学重点与难点]：分类思想、 物质的常用分类方法、简单物质的转化规律、化学反应类型。

教学方法：启发讨论、分析讲解

教具及多媒体使用：

教学过程：

一． 本节课我们要学习的是本书第一个专题的第一个单元——丰富多彩的化学物质

（引入课题并板书）第一单元 丰富多彩的化学物质

首先问大家个问题，1、初中我们学过的化学物质主要有哪些？

（同学回答，板书）混合物（均匀，非均匀）单质（金属、非金属）化合物[无机（氧化物，酸，碱，盐，其他）有机]气体、固体、液体 好，从认识物质的角度来看，同学们刚刚举出的这些物质，我们是把他们杂乱无章的方在这里好呢，还是说按照一定的规律把这些物质进行分类，从而更加有利于我们系统地来了解这些物质呢？这就是我们今天要学的第一个问题—物质的分类（板书）

为了更好的认识和研究物质，人们常根据物质的组成、状态、性能等对物质进行分类，那下面呢，请同学们按照一定的规律把我们刚刚列在黑板上的物质进行一下分类。

第 1 页 共 19 页

物质的分类及转化教案：:物质的分类_人教版必修第一册

第一节 物质的分类及转化

第1课时 物质的分类

课程标准

核心素养

1.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。

2.了解分散系的概念及分散系的分类。

3.认识胶体是一种常见的分散系。

1.微观探析：能利用元素的种类以及存在形态将物质划分为不同的类别。能利用分散质粒子的大小将分散系加以分类。

2.宏观辨识：能从微观粒子的角度认识胶体的有关特征和性质，认识胶体的特性与其粒子大小有关。

根据物质的组成和性质分类

1．同素异形体

由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫作这种元素的同素异形体。例如：金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体；氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体。

2．物质分类的标准

对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类。

第 2 页 共 19 页 如对下列化合物进行分类：①NaCl；②HCl；③CaCl2；④CuO；⑤H2O；⑥Fe2O3。

(1)依据通常状况下物质的存在状态为标准，可分为固体：①③④⑥；液体：⑤；气体：②。

(2)依据物质的元素组成为标准，可分为氯化物：①②③；氧化物：④⑤⑥。

(3)依据物质的组成和性质为标准，可分为酸：②；盐：①③；氧化物：④⑤⑥。

3．树状分类法

根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。

4．交叉分类法

从不同的角度对物质进行分类。例如：

1．概念辨析

(1)单质一定是同一种元素组成的物质，由同一种元素组成的物质不一定是单质。

(2)化合物一定是不同种元素组成的纯净物，但纯净物不一定是化合物。

(3)纯净物是一种成分(分子)组成的物质，有化学式，有固定的熔、沸点。

(4)混合物是多种成分(分子)组成的物质，无化学式，无固定的熔、沸点。