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第三章测量测量是对所确定的研究内容进行有效的观测与量度。
具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。
一般来说，我们可以把测量中的一个数字当作一种物体或事件特征的代表符号，这些符号本身不具有意义，仅在我们赋予意义时，它们才会有意义。
而法则是告诉我们做些什么的一种指引或方法。
好的法则可以得到好的测量。
对社会现象的测量是从抽象概念的具体化开始的。
概念的具体化在社会研究中是非常重要的，如如何测量贫困将决定人们是否会从各种社会计划中得到援助，它将影响到千百万人的生活。
有人认为只有人们无法维持健康所需食品时才是贫困的，另一些人则认为如果人们的收入只有中等收入的一半就是贫困的。
还有人认为如果收入在最低标准以下的就是贫困。
1一、概念、变量及指标1、概念：是对研究范围内同一类现象的概括性表述，概念所代表的是该类事物的一种或数种共同属性。
例如，“生物”是一个概念，它所指的并不是单一的有生命的物体，而是代表各种有生命物体的共同特征。
“重量”也是一个概念，它所指的并不是单一物体的某种特点，而是观察过很多物体后所抽离出来的一种属性。
22、变量：是概念的一种类型。
它是通过对概念的具体化而转换来的。
变量具体指概念内涵的各种类型或各种状态，它们对应于于各种实际存在的事物，因此变量是可以观察和量度的。
比如性别就是一个变量，它表示男性和女性两种不同的状态；顽固行为也是一个变量，它表示很顽固、不顽固等不同的程度。
3、指标：表示一个变量含义的一组可观察到的事物，称为这一概念或变量的一组指标。
指标是概念内涵的指示标志，它们直接表示经验层次的现象。
例如迅速地辨识各类地图是“智力”的一个指标，耐心回答行人的问路是“同情心”的一个指标。
4、变量与指标的关系：如果从层次来说，变量是从概念或命题引申出来的1【美】劳伦斯·纽曼：社会研究方法，中国人民大学出版社2007,218.2杨国枢等：社会及行为科学研究法．重庆大学出版社2006，12。
导论简答题：社会调查研究的对象是什么？第一章社会调查研究的内容体系简答题：1、社会调查研究的理论基础。
2、社会调查研究的基本方法涉及哪些方面？核心内容是什么？3、社会调查研究的基本程序和内容。
4社会调查研究的基本原则。
论述题：1、社会调查研究分为哪几类？各有何功能和特点？2、根据调查对象的规模来划分，社会调查研究有哪些类型？举例说明。
第二章前期工作简答题：1、社会调查研究的前期工作主要内容包括哪些方面？2、调查研究方案包括哪些内容？3什么是探索性研究？如何进行探索性研究？（或：探索性研究的任务是什么？应如何进行？）4选择社会调查研究课题应遵循什么基本原则？(或：应当怎样选择社会调查研究课题？)5 举例说明变量之间的关系是怎样的？应用题：选择和确定一个调查研究课题，并设计出调查总体方案。
第三章概念的操作化与测量应用题：1、什么是概念的具体化和操作化？它的作用是什么？如何对概念进行操作化？2、什么是概念的操作化？对社会上常见的某一抽象概念进行简单的操作化。
（逐步分解、三个层次、15以上个具体指标）第四章抽样简答题：抽样和抽样调查是不是一回事？为什么？应用题：（出题方向）1、什么是简单随机抽样和分类抽样？分别举例说明它们适用于什么样的调查总体？2、给出若干不同的调查总体状况，分别选用相应的抽样方法，并说明理由。
如：（1）某普通高校二年级有学生2000人，拟从中抽取100人进行健康状况调查。
（2）某城市有居民10万户，拟从中抽取5000户进行生活水平调查。
那么应分别选用何种抽样方法最为简便使用？说明理由。
2、某市城区有18个社区，常住居民10000户，户主社会背景和职业不一。
现需要通过抽样调查了解该城区居民的生活水平，样本规定为400.请问选择哪种具体抽样类型最适宜？应怎样具体操作？第五章文献法简答题：怎么搜集文献？（或怎样才能检索到所需的文献？）（注意答题要完整）第六章问卷法简单题：一份合格的调查问卷包括哪几部分内容，各有何作用？应用题：1、设计一个小型问卷。
概念操作化的具体例子(通用3篇)概念ideanoteconcept是人类认知的思维系统中最基本的构建单元。
人类在认识的过程中，从感性认识上升到理性认识，抽象和概括了感性事物的共同本质特征。
它是自我认知意识的表现，形成概念思维惯性。
以下是为大家整理的关于概念操作化的具体例子的文章3篇 ,欢迎品鉴！概念操作方式化指在信息技术教学过程中，将概念性科学知识分解成可以观测、可以测量的具体操作，以推动学生辨识、认知、掌控抽象化的概念性科学知识。
这就是一种全新的自学方式，它意味著概念性科学知识与程序性科学知识自学方式的融合优势互补。
信息技术学科概念学习的三个层次概念操作方式化自学方式就是由浙江省信息技术特级教师、余姚市长安小学校长许憬首先明确提出的。
许校长融合信息技术学科的课堂教学操作方式特点，综合概念学习过程，明确提出信息技术学科概念学习可以分成三个层次：辨识概念、操作方式概念和定义概念。
以“文件”概念为基准，三个层次分别为：（辨识概念）正确区分文件、文件夹；（操作方式概念）文件的重命名、激活、移动、删掉、建立快捷方式等；（定义概念）计算机文件概念、特征及性质等。
从知识特点来看。
信息技术学科概念性知识一般以词或词组等呈现，如病毒、母版、超级链接、滤镜、蒙板、帧等。
大多数概念既来源于生活，又区别于生活。
一般情况下，我们会借助于生活概念，引出信息技术特定概念。
此外，还有一系列与概念相关的操作，如更改母版、创建超级链接、添加滤镜等。
实践操作是补充、强化、丰富概念性知识的有效途径。
从学生心智来看。
加涅把概念分为具体内容概念和定义性概念两类。
具体内容概念就可以通过对概念例子的观测而赢得，而定义性概念通常须要通过诸多范例的再抽取、再概括。
许校长明确提出的辨识概念、定义概念，在一定程度上与加涅明确提出的具体内容概念、定义性概念就是不谋而合的。
学生以获取具体内容概念通常逗留在表面的、个例的层面，而只有通过有关具体内容概念的系列操作方式，就可以同时实现由最初的特别注意、无意识、表象、记忆，逐渐细化、收编、深入细致，构成概念性科学知识的转换、简约、加工、萃取。
第一章社会调查研究的内容体系一、填空题1．社会调查研究的主要内容包括社会调查研究的基本理论、、基本类型、基本程序和等。
2．纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是，三是。
3．研究与研究的结合是社会调查研究的最佳形式，这样才能更加深入、准确地认识社会现象和社会事物。
4．普查一般分为普查和普查两类。
5．20世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与和结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主要标志。
6．我国在革命和建设的过程中，长期使用着一种通过说明的调查方式，并赋予它一个特殊称谓，即典型调查。
7．社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即、与具体准备。
8．社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和等。
9．各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容，可分为两大类，即调查方法和调查方法。
10．在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的原则，必须防止或这两种倾向。
二、选择题（包括单项与多项选择）1．目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（）。
A.人本主义B.实证主义C.辩证唯物主义和历史唯物主义D.逻辑主义2．各种具体的资料收集方法之中，属于直接调查方法的是（）。
A.访谈法B.观察法C.实验法D.文献法E.问卷法F.抽样法3．社会调查研究的类型按目的可划分为（）。
A.描述性研究B.预测性研究C.解释性研究D.定性研究E.定量研究F.探索性研究4．纵贯调查研究的主要形式有（）。
A.预测性研究B.趋势研究C.同期群研究D.追踪研究E.截面研究F.历时研究5．按调查对象的范围，社会调查研究的类型主要有（）。
A.普查B.抽样调查C.重点调查D.典型调查E.个案调查F.会议调查6．个案调查是一种（）。
A.定性研究方法B.定量研究方法C.定性为主兼有定量的研究方法D.定量为主兼有定性的研究方法7．一般而言，社会调查研究可以分为以下阶段，即（）。
A.确定课题阶段B.准备阶段C.设计调查方案阶段D.调查阶段E.分析阶段F.总结阶段8．社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有（）。
《社会调查研究与方法》形成性考核册及参考答案（注意：每次作业的最后一道题，不能照抄，仅供参考）作业一（导论--第3章）习题部分一、填空题（每空1分，共10分）1、社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动的结识活动。
2、社会的三个基本要素是自然环境、人口和文化。
3、社会调查研究依据调核对象的范围可分为全面调查和非全面调查两大类。
4、变量间的互相关系重要有两种类型：因果关系和相关关系。
5、有效的测量规则必须符合三个条件：准确性、完整性和互斥性。
二、选择题单选题（每题1分，共5分）1、现代社会调查研究的重心是（ D ）A、英国B、前苏联C、德国D、美国2、描述性研究是指（ B ）。
A、探求社会状况之间的逻辑关系B、对社会事实的状况、外部特性、发展过程进行客观描述C、推断社会某一现象的发展趋势D、通过了解事物的过去预测未来3、只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（ A ）。
A、离散变量B、自变量C、连续变量D、因变量4、对测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算的测量类型是（ D ）。
A、定类测量B、定序测量C、定距测量D、定比测量5、一项测量的结论在普遍应用时的有效性是（ C ）A、建构效度B、表面效度C、外在效度D、实证效度多选题（每题2分，共10分）1、社会调查研究中初级社会群体是指（ACE ）A、家庭B、社会组织C、村落D、阶层E、非正式组织F、企事业单位2、社会调查研究的基本原则有（ ABCDE ）A、理论与实践相结合原则B、客观性原则C、伦理与道德原则D、科学性原则E、系统性原则F、互诉性原则3、社会调查研究按照目的来划分，可分为（ AE ）A、描述型研究B、定性研究C、定量研究D、横剖研究E、解释型研究F、纵贯研究4、检查评价调查方法和所得资料的效度的形式有（AEF ）A、再测法B、表面效度C、准则效度D、结构效度E、复本法F、对分法5、探索性研究的一般方法有（ ABC ）A、查阅文献B、征询活动C、实地考察D、拟定课题E、概念操作化F、理论建构三、简答题（20分，每题10分）1、社会调查研究的前期工作重要涉及哪些内容？答：社会调查研究的前期工作准备阶段需要做的各项工作，涉及选择和拟定调查研究课题，命题，假设，对概念操作化的拟定测量方法，进行探索性研究，制定调查研究方案，抽取调查样本，以及人、财、物方面的准备等内容，在社会调查研究中具有重要意。
《社会调查研究与方法》复习要点导 论1．社会调查研究概念：社会科学研究的一个组成部分，是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
社会调查研究的类型主要有普查、抽样调查、个案调查等。
搜集资料的方法主要有文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法等。
2．社会调查研究的基本特征：第一，专门性。
第二，系统性。
第三，客观性。
第四，实证性。
第五，针对性。
3．社会调查研究的对象：首先是社会的基本要素，主要是自然环境、人口和文化；另外还有形形色色、种类繁多的具体对象，主要是个人、初级社会群体、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会产物等。
导论还讲了社会调查的目的和作用以及社会调查研究的发展进程，对它们涉及到的有关知识性内容，也应有所了解。
第一章 社会调查研究的内容体系1．社会调查研究的基本内容：社会调查研究是一个由系统的理论和方法组成的完整的知识体系，其主要内容包括社会调查研究的基本理论和基本方法、基本类型、基本程序和基本原则等。
2．社会调查研究的基本理论及其基础：基本理论指社会调查研究的指导思想和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和公式等。
这些基本理论贯穿于任何一个具体的社会调查研究全过程之中。
它们的基础有二，即哲学原理和具体科学原理。
哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查研究予以指导，决定着社会调查研究的方向。
国外17世纪以后发展起来的具有现代意义的社会调查研究，曾先后出现了以人本主义、实证主义为理论基础的两种类型。
目前国外流行的社会调查研究主要即以实证主义为理论基础。
我国的社会调查研究在充分吸收人本主义、实证主义合理因素的基础上，强调以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础。
3．社会调查研究的基本方法：这里指认识方法之外的具体操作方法，其中包括：课题确定的方法；明确调查研究具体目的、对象、内容、类型的方法；调查研究方案设计和条件准备的方法；抽样的方法；各种搜集资料的方法；调查资料整理、分析的方法；撰写调查报告的方法，等等。
第三章概念的操作化与测量第一节概念的具体化和操作化概念的形成在社会调查研究的准备阶段，需要做的重要工作之一就是对提出的概念进行具体化和操作化，并且确定测量它们的方式、方法。
这项工作主要是在探索性研究的基础上完成的.社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。
由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的,并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成.一个概念越抽象,它所包涵的信息就越多，也就越难把握.如果不对它们确切定义和具体化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。
所以, 社会调查研究必须解决的重要问题之一，就是明确所提出概念的定义,分清概念（包括命题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标,以实现社会调查研究的定量化。
这一过程就叫做概念的具体化和操作化。
目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张,将这一过程分为四个阶段：概念的形成-—概念的界定——选择测量指标--编制综合指标.概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的。
概念本身并不是客观实体，而只是人们思维的产物.它是抽象的,无法直接观察的。
概念在形成之初，通常缺乏确切的定义，人们只是对某些事实达成了基本共识,只是根据自己的经验观察或经历大致了解这些概念的意思，以致于对同一概念的理解常常是因人而异和含混不清的。
概念的界定概念初步形成后，必须通过反复斟酌，对其内涵和外延加以界定，才能成为社会中通用的概念。
界定概念的方式有两种，即抽象定义和操作定义。
1．抽象定义即对一个概念的内涵，也就是性质和特征所作的概括说明.在社会调查研究中，抽象定义的作用是明确在何种范围和何种含义上使用某一概念。
抽象定义有直接定义法和间接定义法之分。
直接定义法就是通过直接描述事物的本质而对概念下定义。
凡是与可以直接观察到事物的相对应的概念,都可以用直接定义法。
间接定义法则是针对那些抽象程度较高、所含变量较多、无法直接观察的概念,我们可以找出概念所含变量的共同特征,通过这些特征间接地给出定义.在界定概念时，最好能直接采用一个现成的、公认的确切定义.有时人们对同一概念会从不同角度分别给出定义,这就需要我们根据具体社会调查研究的要求,从中选择最适合的定义。
2．操作定义所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明。
其作法是把抽象定义所界定的概念一步步从抽象层次下降到经验层次,分解为一些具体的、可测量的指标，这些指标一般都是与概念中的变量相对应的。
这一过程也就是概念的操作化过程。
选择测量指标概念的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量。
寻找测量指标可以综合采用经验的办法和理性的办法。
经验的办法是研究者通过对概念的大致理解，提出若干指标，再从中筛选出适宜者；理性的办法是通过大量查阅文献,找出概念的各种含义,根据其变量列出备选的指标,再从中筛选出适宜者.对那些比较复杂和比较抽象的概念来说，由于它们具有多个层面的内容和许多变量,所以需要确定很多测量指标，而我们往往很难一下找到这么多合适的指标.因此，人们通常采取下列两种方式来寻找复杂和抽象概念的测量指标：第一种方式是寻找和利用前人已有的指标。
第二种方式是调查者先进行一段时间的试调查，采用实地观察和无结构式访谈的方式，进行资料收集的初步工作，尤其是与调查对象中的关键人物进行比较深入的交谈，从中获得一些问题的答案.编制综合指标在社会调查研究中,对于复杂的概念(包括命题和假设），选出的测量指标往往很多。
为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们通常需要建立一个综合指标。
第二节测量方法的确定社会测量的概念社会调查研究中的测量，是指对所确定的调查指标进行有效的观测与度量的方法。
具体说,它是运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研究对象的特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数值的过程。
测量是使社会调查研究定量化的重要手段，可以说，社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是对各项调查研究指标测量的过程.测量层次史蒂文斯(S.S.Stevens）1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法，他将测量按照由低到高的顺序,分成四个层次，即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。
这四种测量层次分别对应于概念中的四种变量，即定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。
在四种测量层次中,高层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它不仅可以测量低层次测量所无法测量的内容，而且可以测量低层次测量能够测量的内容，同时,高层次的测量还可以直接作为低层次测量使用。
比如，定序测量具有定类测量的分类功能,且可以作为事实上的定类测量使用；定比测量具有其它三种测量的所有功能，且可以直接作为这三种测量使用。
相反，低层次测量是决不能作为高层次测量使用的.在社会调查研究中，明确这一点十分重要。
因为在对社会现象进行测量时，有一个重要的规则：尽可能使用高层次的测量，即凡是能够用定比测量的,就不要用其它测量.因为高层次测量所包含的信息更多，且高层次测量的结果很容易转化为低层次的测量结果，反之则不行.另外,在后期对调查资料的整理和统计分析中,也需要根据不同测量层次所具有的特性采用不同的统计方法.定类测量也称类别测量、分类测量或定名测量，是对测量对象的性质或类型的测量.它在本质上是一种分类方法.定序测量也称等级测量或顺序测量，是对测量对象的等级或顺序的测量。
定距测量也称为等距测量或区间测量，是对测量对象之间的间隔距离或数量差别的测量。
它兼有定类测量和定序测量的特征.定比测量也称等比测量或比例测量，是对测量对象之间的比例或比率关系的测量。
它除了具有上述三种测量的全部功能之外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点)。
它测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算,其测量结果一般用百分比来表示，但有时也可表现为绝对数.测量层次的选择在社会调查研究中怎样选择测量层次,取决于测量的目的和测量对象的特征。
具体来说,在选择测量层次时，需要注意以下问题：1．要“量体裁衣”,根据测量对象的特征选择测量层次.2．要根据研究条件选择适当的测量层次.3．要根据调查研究对准确度的要求和实现它的可能性来选择测量层次.4．用较低层次测量收集的资料不能用较高层次测量的数学运算来处理，反之则可以.因此，多数社会调查研究尽管只需要对调查资料作一些简单的运算和分析,也应该在有条件时尽量运用高层次测量，收集更多,更精确的信息。
第三节测量的信度与效度信度及其检验信度是指测量的可靠性。
这种可靠性一是测量方法的可靠，二是测量结果的可靠。
所谓可靠，是指用同一个测量工具，对同一事物反复多次测量，其结果应该始终一致.1．再测法再测法指用同一种测量工具和方法，对同一调查对象,前后两次施测。
采用再测法时应注意以下几个问题：（1）两次测量的时间间隔要适当。
（2）再测法适用于测验项目多的速度测验,而不适用于项目少的难度测验。
（3）应设法调动被调查者再测的积极性。
再测法简便易行,因此是一种最普遍，最常用的信度检验方法。
2．复本法复本法是指对同一组被调查者同时或连续使用量表的正本和复本进行测量，复本的项目陈述与正本不同，但测量的是同一内容，即在概念、题量、形式和难度方面都一致，类似于用两套同质、同量的试卷让学生同时作答。
在用复本法检验测量的信度时，两个等值测验可以连续施测，也可以相距一段较短时间分两次施测。
复本法能够消减再测法的缺点，但在采用此法时，一定要注意:（1)正本和复本必须同质、同量.（2）两次测量的时间选择要适当，若同时进行，要注意被调查者可能因测量太相似而疲倦的问题;若连续进行，则要注意避免间隔时间太长。
复本法的检验结果比再测法的准确度高，也得到广泛应用,但它本身也有一定的局限:它只能减少而不能完全排除练习和记忆功能的影响；对于许多测量来说，建立复本有一定难度。
3．分半法再测法和复本法都必须经过两次测试，但是有的测量或者无法制作复本,或者由于种种原因不可能再测一次，对此,有时可以采用分半法检验信度。
分半法是按正常的程度实施测量，然后将全部项目分成相等的两半,分别统计.根据各人在这两半测验的分数计算出的相关系数叫分半信度。
要计算分半信度，关键的问题是如何将测量分成两半。
效度及其检验效度指的是测量的有效性,即一个测量准确测量的程度。
测量的效度包括两方面内容：第一,测量方法的效度,主要表现为测量指标与所测量变量之间的相关程度.第二，测量结果的效度，主要表现为测量结果与变量值的相关程度。
如果它们均一致或接近,则测量的效度较高，否则就较低。
测量的效度又有两层含义，即内在效度和外在效度。
前者是指一项测量的方法、资料和结论对该测量本身的有效性；后者则特指一项测量的结论在普遍应用时的有效性.对测量效度的检验很重要的是对内在效度和外在效度的检验。
检验效度的方法因研究问题的侧重点不同而有很多种类，目前被广泛采用的是弗兰士(J。
W.French）和米希乐（B。
Michbel)提出的分类方法，他们将效度分为内容效度、构想效度和效标效度三种.内容效度也称表面效度或逻辑效度，是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符性。
效标效度又称准则效度、实证效度、统计效度、预测效度或标准关联效度，是指用不同的几种测量方式或不同的指标对同一变量进行测量,并将其中的一种方式作为准则(效标)，用其他的方式或指标与这个准则作比较，如果其他方式或指标也有效，那么这个测量即具备效标效度。
构想效度也称结构效度、建构效度或理论效度，是指测量工具反映概念和命题的内部结构的程度。
它一般是通过测量结果与理论假设相比较来检验的。
信度和效度的关系信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充分条件. 信度是效度的必要条件是说，一个测量要有效度就必须有信度，信度是效度的必要前提条件，不可信就不可能正确.信度不是效度的充分条件是说，有了信度，却不一定有效度.可信的测量未必有效，而有效的测量必定可信，效度是信度的目标和归宿。
任何科学的测量,都是效度和信度的辨证统一.具体地说,社会测量中信度和效度关系的表现形式有三种:1．可信且有效2．可信但无效3．不可信且无效影响信度和效度的因素一般来说，对测量的信度和效度影响较大的因素有:1．调查者的问题2．被调查者的问题3．测量的长度4．测量的难度自测例题1．社会测量的要件有( 测量对象，测量工具, 测量规则，测量数值）。
2。
社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到高的顺序应当是（定类测量、定序测量、定距测量、定比测量)3. 一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（外在效度）。
