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大班健康优秀教案及教学反思《心情预报》1. 前言健康是幼儿园教育的一大重点，我们需要通过各种途径，让幼儿们养成健康的生活习惯与良好的心理素质。
本次教学内容，通过“心情预报”的方式，让幼儿们懂得如何保持心情平稳，促进身心健康发展。
2. 教学目标•让幼儿明白不同心情状态的体验与影响。
•激发幼儿积极参与的兴趣。
•培养幼儿的情绪认知与调节能力。
•促进幼儿身心健康的发展。
3. 教学内容3.1 活动一：心情日记在日常幼儿园生活中，我们会给每位小朋友配发“心情日记本”。
让幼儿在每天的下课前，记录下自己这一天的心情状态。
并且，在课堂上引导幼儿思考：“今天是什么心情？”、“哪些事情让你感到高兴？”、“哪些事情让你感到疲惫或困扰？”等问题，让幼儿有机会分享自己的体验和情感，加深自我认知和自我了解。
3.2 活动二：心情预报以今日天气预报为模式，我们创设“心情预报”的教学活动。
教师会在每天的上午课前，与幼儿一起观察室内外的环境，了解天气情况和气温变化。
然后，引导幼儿思考：“今天的天气回报的是什么样的心情呢？”、“如果是晴天，我们应该感到什么样的心情呢？”、“如果是阴雨天，我们要怎么样调节心情呢？”等问题。
激发幼儿的好奇心和参与兴趣，帮助幼儿了解心理和气候之间的关系，提高情绪认知和调节能力。
3.3 活动三：心情图表通过制作“心情图表”，可以让幼儿更加直观地了解不同心情状态的体验和影响。
首先，让幼儿自己设计“心情图表”的样式和内容。
约定不同的颜色、符号或图案，来代表不同的心情状态。
然后，让幼儿每天根据自己的心情状态，记录在“心情图表”中相应的符号或图案。
最后，教师会引导幼儿就“心情图表”进行回顾、分析和总结，让幼儿更加深入地认识自己的心情和情感，提高自我反省和调节能力。
4. 教学反思在实际的教学过程中，我发现“心情预报”这一教学活动深受幼儿们的喜爱，让教师和幼儿保持良好的互动和沟通。
通过“心情预报”的方式，帮助幼儿在感性理解与智力认知方面，达到相互促进的效果。
一、教案基本信息教案名称：《晴天阴天和雨天》适用年级：幼儿园大班课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让学生了解晴天、阴天和雨天的特点。
2. 培养学生对天气变化的认知和兴趣。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，适应不同的天气。
4. 培养学生与同伴分享快乐和困扰的情感表达能力。
教学重点：1. 让学生认知晴天、阴天和雨天的特点。
2. 培养学生调整情绪，适应不同天气的能力。
教学难点：1. 让学生学会用适当的方式表达自己的情绪。
2. 培养学生与同伴分享情感的能力。
二、教学准备教具准备：1. 晴天、阴天和雨天的图片。
2. 情绪卡片（快乐、困扰）。
3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。
2. 适合集体活动的空间。
三、教学过程（一）导入（3分钟）1. 引导学生观察教室外的天气，询问学生对晴天、阴天和雨天的认识。
2. 邀请学生分享自己最喜欢的天气，并简要说明原因。
（二）基本概念学习（4分钟）1. 向学生介绍晴天、阴天和雨天的特点，用图片和简短的语言描述。
2. 引导学生了解不同天气对人们生活的影响。
（三）情绪体验（5分钟）1. 让学生分组，每组选择一种天气（晴天、阴天或雨天）。
2. 每组讨论并创作一幅描绘所选天气的画，用画笔和彩色笔在画纸上表现。
3. 讨论：在不同的天气下，人们的情绪会有怎样的变化？引导学生认识到不同天气对情绪的影响。
（四）情感表达（3分钟）1. 让学生领取情绪卡片（快乐、困扰），思考自己曾在哪种天气下体验过这样的情绪。
2. 邀请学生分享自己的经历，鼓励他们用语言描述在特定天气下的情绪变化和应对方法。
3. 引导学生在小组内互相倾听，学会理解他人的情绪体验。
四、总结与反思（2分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结晴天、阴天和雨天的特点以及情绪的变化。
2. 引导学生思考如何调整自己的情绪，适应不同的天气。
3. 鼓励学生在日常生活中观察天气变化，记录自己的情绪变化，并与同伴分享。
大班心理健康晴天阴天和雨天教案第一章：认识情绪1.1 教学目标：让幼儿认识和理解不同的情绪，如晴天、阴天和雨天。
帮助幼儿表达和识别自己的情绪。
培养幼儿理解和关心他人的情绪。
1.2 教学内容：介绍情绪的概念，解释晴天、阴天和雨天代表的情绪。
引导幼儿观察和描述自己和周围人的情绪变化。
教授幼儿基本的情绪表达方式。
1.3 教学活动：情绪脸谱游戏：通过展示不同的脸谱，让幼儿识别和表达相应的情绪。
角色扮演：让幼儿扮演不同情绪的角色，体验并表达相应的情绪。
第二章：理解情绪2.1 教学目标：帮助幼儿理解情绪是正常的心理反应。
让幼儿认识到情绪的变化是不可避免的。
培养幼儿接受和理解他人的情绪。
2.2 教学内容：解释情绪的产生和变化原因。
让幼儿认识到每个人都会有不同的情绪反应。
教授幼儿如何理解和关心他人的情绪。
2.3 教学活动：情绪故事分享：通过讲述故事，让幼儿理解不同角色的情绪变化。
情感换位思考：让幼儿尝试站在他人的角度，理解和接受他人的情绪。
第三章：管理情绪3.1 教学目标：教授幼儿基本的情绪管理技巧。
帮助幼儿建立积极应对情绪变化的习惯。
培养幼儿积极面对困难和挫折的能力。
3.2 教学内容：介绍情绪管理的方法，如深呼吸、放松和积极思考。
教授幼儿如何在面对困难时保持积极态度。
让幼儿学习情绪转移的技巧，如从负面情绪转移到积极情绪。
3.3 教学活动：情绪管理技巧练习：通过小组讨论和实践活动，让幼儿掌握情绪管理技巧。
情绪转移游戏：通过游戏，让幼儿学会将负面情绪转移到积极情绪。
第四章：积极情绪的重要性4.1 教学目标：让幼儿认识到积极情绪对身心健康的重要性。
教授幼儿培养和保持积极情绪的方法。
培养幼儿积极面对生活的态度。
4.2 教学内容：解释积极情绪对身心健康的影响。
教授幼儿如何培养积极情绪和积极心态。
让幼儿学习积极面对生活中的挑战和困难。
4.3 教学活动：情绪日记：让幼儿记录每天的情绪变化，培养观察和调整情绪的习惯。
积极情绪分享会：让幼儿分享自己的积极情绪体验，互相学习和鼓励。
大班心理健康晴天阴天和雨天教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解晴天、阴天和雨天的不同情绪表现。
2. 培养幼儿学会调整自己的情绪，适应不同的天气变化。
3. 引导幼儿关心他人，学会关爱和安慰情绪低落的同伴。
二、教学内容：1. 晴天情绪：快乐、愉悦、兴奋2. 阴天情绪：平静、安静、淡然3. 雨天情绪：忧郁、沮丧、低落三、教学准备：1. 晴天、阴天、雨天的图片或视频素材。
2. 情绪表情卡片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示晴天、阴天、雨天的图片或视频素材，引导幼儿观察和描述不同天气的特点。
2. 讲解：教师讲解晴天、阴天和雨天对应的情绪表现，让幼儿认识到不同天气对人们情绪的影响。
3. 互动：教师带领幼儿进行情绪表情卡片游戏，让幼儿学会识别和表达不同情绪。
4. 实践：教师引导幼儿绘画出自己在晴天、阴天和雨天的情绪表现，培养幼儿表达情绪的能力。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起讨论在不同天气下如何调整情绪，拍摄照片或录制视频分享到班级群。
2. 延伸活动：开展“情绪分享日”活动，让幼儿在班级中分享自己在不同天气下的情绪调整方法，互相学习和鼓励。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频和实际体验，让幼儿身临其境地感受不同天气带来的情绪变化。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性的卡片游戏和绘画活动，引导幼儿积极参与，主动表达自己的情绪。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内交流自己在不同天气下的情绪表现和调整方法，培养团队合作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对不同天气情绪的认识和表达能力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中如何应用所学的情绪调整方法。
3. 班级分享：定期组织幼儿分享自己在不同天气下的情绪调整经验，评估他们的实际应用能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿情绪：教师应密切关注幼儿的情绪变化，及时发现并解决情绪问题。
大班心理健康晴天阴天和雨天教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解情绪的不同表现，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够关心他人的情绪变化。
3. 帮助幼儿建立积极向上的心态，学会面对生活中的各种情绪。
二、教学内容：1. 认识三种基本情绪：晴天、阴天和雨天，分别是快乐、平静和悲伤的情绪表现。
2. 学习情绪表达的方法，如用语言、表情、动作等。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们能够理解他人的情绪并给予关心。
4. 通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿体验不同情绪带来的感受。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解三种基本情绪，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
难点：培养幼儿的共情能力，让他们能够关心他人的情绪变化。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪表达图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示情绪卡片，引导幼儿认识三种基本情绪（晴天、阴天、雨天）。
2. 讲解：通过故事、讨论等形式，让幼儿了解情绪的表达方法，以及不同情绪带来的感受。
3. 实践：让幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情绪场景，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
5. 作业：让幼儿回家后，观察父母、兄弟姐妹的情绪变化，尝试用学到的方法关心他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪认识和表达的掌握情况。
2. 通过角色扮演等实践活动，评估幼儿对他人情绪的观察和关心能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对情绪表达和关心的实践情况。
七、教学延伸：1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己的情绪。
2. 举办情绪故事分享会，让幼儿讲述自己在生活中遇到的emotions 故事。
3. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿在情景剧中运用情绪表达和关心技巧。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 教学过程中，保持语气亲切、态度温和，营造安全、舒适的学习氛围。
大班心理健康优秀教案《晴天阴天和雨天》教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识三种不同天气状况：晴天、阴天、雨天。
2.探索和理解在不同天气状况下的不同情绪和情感。
3.学习如何正确的表达和处理各种情绪和情感。
4.提升学生的情绪管理能力，培养良好的心理健康素养。
教学重点1.学习和认识不同的天气状况。
2.探索不同的情绪和情感。
3.学习如何表达和处理情绪和情感。
教学难点1.如何引导学生辨识和表达不同的情绪和情感。
2.如何启发学生正确处理负面的情绪和情感。
教学内容时间内容10 min 导入：老师播放一段不同天气状况的视频，例如晴天、阴天、雨天，让学生通过观察画面认识不同的天气状况。
10 min 介绍和讲解不同天气状况下的情绪和情感，并引导学生自己描述并区分各种情绪和情感。
10 min 教师带领学生进行互动游戏，让学生模拟各种天气状况下的情感和情绪，并互相猜测和理解对方的情感和情绪。
20 min 教师布置任务：让学生自己创作一幅画，表达自己在不同天气状况下的情绪和感受。
10min学生展示自己的画作，并向同学描述自己的作品所表达的情感和情绪。
5 min 总结：教师引导学生一起总结今天的学习内容，并强调情绪管理和处理的重要性。
教具准备1.播放晴天、阴天、雨天的视频。
2.画纸、颜料等绘画工具。
3.游戏用具，例如扑克牌、洞穴捉迷藏等。
教学评估通过学生自己创作画作以及向同学描述画作所表达的情感和情绪，了解学生是否能够正确理解和表达自己在不同天气状况下的情感和情绪，以及是否掌握了正确的情绪管理和处理方法。
教学反思在本节课的教学实践中，我通过了丰富和多样化的教学手段，帮助学生们认识和理解不同的情感和情绪，并通过互动游戏和自主创作等活动，提高了学生们的情感表达和管理能力。
但是，在今后的教学过程中，我还需要更深入的了解学生们的情感和情绪，针对不同的学生，采取不同的教学策略，帮助他们更好地发展自己的心理健康素养。
大班心理健康教案《晴天、阴天和雨天》本活动依据幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
一、活动目标1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
二、活动准备PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
三、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？幼：今天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？幼：今天是雨天?……(二)晴天、阴天和雨天使用课件1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气）2.出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？（四）让我安慰你1．展示教师收集的孩子们的表情照片。
（课件）讨论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。
3．讨论哪些方式可以让人变开心？大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。
（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？）（五）延伸活动：幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情，进行帮助和疏理。
幼儿园大班健康教案《心“晴雨”报》课题：幼儿园大班健康教案《心“晴雨”报》教学目标：1. 培养幼儿良好的卫生习惯，提高幼儿的自理能力；2. 帮助幼儿认识自己的身体状况，并学会通过日常观察和记录去表达自己的感受；3. 培养幼儿关心他人的情感和责任心；4. 激发幼儿对健康的兴趣，形成积极向上的生活态度。
教学内容：1. 学习感知心“晴雨”指数；2. 学习用心晴雨报记录自己的感受；3. 学习表达对他人的关心和祝福。
教学准备：1. 明信片或卡片；2. 画纸、颜料、画笔；3. 心晴雨报表格和记录表格。
教学过程：1. 导入（5分钟）：向幼儿们介绍今天的主题是《心“晴雨”报》。
借用天气预报的写法，我们可以用“心晴雨指数”来记录自己每天的感受和心情。
2. 感知心“晴雨”指数（10分钟）：向幼儿们展示心晴雨指数的图标，包括太阳、云、雨点和雷电。
给幼儿举例子，例如：太阳表示心情愉快；云表示心情有点糟糕；雨表示心情悲伤；雷电表示心情非常生气。
3. 学习用心晴雨报记录自己的感受（15分钟）：给幼儿发放心晴雨报表格，让幼儿们用自己喜欢的颜色涂满当天对应的心晴雨指数，然后在下面的空格里记录下自己当天的感受和心情。
4. 分享心晴雨报（10分钟）：请幼儿将自己的心晴雨报贴到“心情墙上”，并和其他幼儿分享自己的报告。
鼓励幼儿互相问候、关心和表达祝福。
5. 制作祝福明信片（10分钟）：提供画纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥，制作祝福明信片。
幼儿可以在明信片上绘制自己心情最好的图画，并用简单的话语表达对他人的关心和祝福。
6. 活动总结（5分钟）：回顾今天的活动内容，让幼儿们分享自己的体验和感受。
强调良好的卫生习惯和关心他人的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中继续关注自己和他人的心晴雨指数。
教学延伸：1. 鼓励幼儿继续记录自己的心情，形成习惯；2. 可以邀请家长来学校参观，并展示幼儿们制作的明信片，让他们了解幼儿园的健康教育工作；3. 可以邀请医生或健康专家来幼儿园做健康讲座，进一步提高幼儿的健康意识。
一、活动名称：大班健康活动《心晴雨报》二、活动目标：1. 了解自己的情绪变化，能够用恰当的方式表达自己的情绪。
2. 学会关心他人，能够关注同伴的情绪变化，给予适当的关心和支持。
三、活动准备：1. 教具：心晴雨报卡片、情绪表达卡片、情绪脸谱图等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍心晴雨报的概念，引导幼儿观察自己的心情变化，并将其记录在心晴雨报卡片上。
2. 主体活动：a) 教师出示情绪表达卡片，引导幼儿识别不同的情绪，并讨论情绪对人们的影响。
b) 幼儿分成小组，每组选择一张情绪脸谱图，讨论并表演该情绪的表现。
c) 教师引导幼儿分享自己经历过的情绪变化，以及如何应对这些情绪。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，帮助幼儿建立积极的情绪观念。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起完成心晴雨报，记录一周内的情绪变化，并讨论如何应对这些情绪。
2. 环境创设：教师在活动室设立“心晴雨报”展示区，鼓励幼儿将自己的心晴雨报作品展示出来，让大家一起分享和关心。
六、活动名称：大班健康活动《心晴雨报》七、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和表达能力，能够准确描述自己的情绪变化。
2. 提升幼儿的同理心，学会站在他人的角度考虑问题，关心同伴的情绪。
3. 增强幼儿的情绪调节能力，学会运用不同的方法来调整自己的情绪。
八、活动准备：1. 教具：心晴雨报记录表、情绪表达卡片、情绪脸谱图、心情日记本等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度，营造温馨的氛围。
九、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍心晴雨报记录表的使用方法，引导幼儿观察自己的情绪变化，并将其记录在心晴雨报记录表上。
2. 主体活动：a) 教师出示情绪表达卡片，引导幼儿识别不同的情绪，并讨论情绪对人们的影响。
b) 幼儿分成小组，每组选择一张情绪脸谱图，讨论并表演该情绪的表现。
大班健康活动教案《心情播报》 (2) 大班健康活动教案《心情播报》 (2)精选3篇（一）教案名称：心情播报教案目标：1. 帮助学生认识到情绪管理的重要性。
2. 练习学生表达自己的情绪并寻求支持。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学活动：1. 活动准备：- 准备一个大纸张或展示板。
- 准备一些情绪图片或卡片，包括高兴、伤心、生气、惊讶等情绪。
- 准备一些贴纸或其他方式表示学生情绪的符号。
2. 活动步骤：步骤一：导入活动- 解释情绪管理的重要性，并与学生讨论情绪对个人和团队的影响。
- 引导学生思考，如何表达自己的情绪，并寻求他人的理解和支持。
步骤二：制作“心情播报”- 将大纸张或展示板放在教室的一侧。
- 将情绪图片或卡片分别放在大纸张的不同位置，每种情绪一组。
- 将贴纸或其他方式表示学生情绪的符号分发给学生。
步骤三：学生参与- 学生根据自己的情绪，选择相应的情绪图片或卡片，并用贴纸或符号表示自己的情绪。
- 学生依次将自己的情绪贴纸或符号贴在大纸张上对应的位置。
步骤四：讨论与回顾- 引导学生观察大纸张上的情绪贴纸或符号，讨论各种情绪在班级中的分布情况。
- 询问学生对某些情绪分布情况的看法，并鼓励学生分享自己的观点和感受。
- 引导学生思考如何处理不同情绪的方式。
步骤五：合作展示- 将大纸张与附有情绪贴纸或符号的学生一起展示给其他年级或班级。
- 让其他学生观察并提出自己的看法和建议。
教学延伸活动：1. 设计一个小组活动，让学生在小组中分享自己的心情，并找到对应情绪的解决方案。
2. 让学生绘制自己的情绪日记，记录每天的情绪变化，并与同学和家长分享自己的感受。
3. 在班级中建立一个情绪支持小组，让学生定期聚集在一起，分享彼此的情绪和提供支持。
评价标准：1. 学生能够选择适当的情绪图片或卡片，表达自己的情绪。
2. 学生能够用贴纸或符号表示自己的情绪，并将其贴在大纸张上。
3. 学生能够讨论观察到的情绪分布情况，并提出自己的观点和建议。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 大班健康教案：心“晴雨”报目标：1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
准备：1、三个情绪面具（快乐、悲伤、愤怒）。
2、每组一个情绪脸谱转盘。
3、自制电视机三台。
过程：1 / 12一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、请幼儿欣赏表演《变脸》。
（1）请配班老师（或自己也行）表演变脸。
（2）请幼儿说说刚才看到了什么？（3）观察脸谱的各种表情，并说出是什么表情。
你认为他心里的感觉是怎样的？（4）请幼儿说说除了快乐、悲伤、愤怒之外，人还有哪些情绪？2、游戏：玩转盘。
（1）请个别小朋友上来玩转盘，背对着小朋友，转到什么情绪就做出相应的表情，让小朋友猜他转到的是什么表情。
（2）请小朋友以小组为单位玩转盘，一个人转动指针，指针指到一处情绪时，其他小朋友就要试着做出这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪的。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------二、记录自己的情绪。
1、我们的情绪就像气温一样，有时好有时不好，天气的好坏我们是怎么知道的呢？（天气预报）2、（出示电视机）今天我们要办一个心晴雨报节目，小朋友可以坐在电视机后把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
3、幼儿自己坐到电视机后说说自己的心情。
4、幼儿分三组自由进行心晴雨报的活动。
三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
3 / 121、教师讲故事。
2、讨论：（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？（2）后来它的病是怎样变好的？（3）教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
6、出示事先准备好的图片，然后请幼儿自由的看一看，说一说。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 7、请幼儿用小电视机播报我得开心法宝。
附：故事《小熊生病》大森林里住着一只小熊，名字叫快乐。
咦，怎么叫快乐呢？因为它总是很快乐，所以大家就叫它快乐了。
可是这几天，小熊快乐再也快乐不起来了，因为他得了一种怪病。
什么怪病呢？那天小熊快乐早上起床，看到自己身上突然长出了很多又红又肿的小疙瘩，心里非常着急，而且这种小疙瘩还非常的痒，小熊快乐只能拼命的抓，可是越抓越痒，越痒就越要抓，没过一会儿小熊快乐身上的小疙瘩就变成更红更肿的大疙瘩了。
这样一连好几天病都没有好，小熊非常的着急难过，而且还很害怕，它想这次完了，我得了这种怪病，一定是快要死了。
它这样想着想着，饭也吃不下，觉也睡不找了，慢慢的没有了力气，躺在床上起不来了。
森林里的其他小动物知道小熊快乐生病了，都来看它，看到小熊这样大家都很难过，于是决定要帮助它。
怎么帮呢？它们决定5 / 12先让小熊变得快乐起来。
于是大家每天都来看望小熊，带给它很多礼物，小熊快乐看到有这么多朋友关心它，心里变得快乐起来了，吃着小动物送给它的礼物，慢慢地变得有力气了，小红疙瘩好像也不像以前一样又红又肿又痒了，于是它下了床，和小动物们一起做游戏。
它快乐的玩了几天，它把自己生病的事给忘记了，当然想起来的时候，看到自己身上的小红疙瘩都快没有了，而且也不痒了，它非常的奇怪，这时森林里最有学问的乌鸦博士路过这里，看着小熊的小红疙瘩笑着说：这不是什么病，这是被一种叫蚊子的虫子叮出来的，不去抓它就会好的。
这样，小熊快乐又变得和以前一样快乐了，而且再也不会为了生病而伤心一、活动名称：健康加油站二、活动目标：1、了解合理的饮食结构。
2、为自己设计营养食谱。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------三、活动准备：1、挂图第9号《营养结构》2、制作营养食谱的纸、笔人手一份。
3、自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡。
四、活动过程：（一）我最喜欢吃……1、我们小朋友都有自己最喜欢吃的东西，要是让你随便吃，你能吃下多少？2、幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰淇淋吗？你能吃下多少？（二）营养宝塔。
1、小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些7 / 12东西应该多吃，哪些东西应该少吃呢？2、家出示挂图。
每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃上面的东西应该少吃呢？3、吃得最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和番薯，这些粮食做的食物可以让我们有力气）4、可以吃得第二个多的应该是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）5、比蔬菜、水果要吃得少一点的是什么？（牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）6、吃得最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）（三）我的营养食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲地吃喜欢吃的东西，不啻其他的东西。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、我们为自己设计一份健康食谱好吗？3、将纸折成三折，使它看起来像菜单。
把早餐食谱（如水果、牛奶、馒头等）话在第一面，把午餐、晚餐的食谱依次画在第二、第三面上4、折拢食谱，在封面处美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论它们设计得是否合理，是否有利于大家检验合格后，教师在起食谱封面加盖健康印章。
6、我们把自己设计的这份食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，是自己永远健康。
心怀感恩，拼搏奋进徒弟谢师发言稿尊敬的各位领导、各位师傅：大家好！我能在这里代表一百七十一名拜师的员工发言，深感荣幸，在此，请允许我向提供这次宝贵学习机会的营业部领导们表示衷心的感谢，9 / 12向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的老师傅们致以真诚的敬意。
作为年轻员工，跨入***行伊始，我们就为加入这个光荣的集体而倍感自豪。
在这里，我们非常幸运地遇到了一群好领导，好师长，不仅在工作上给予我最好的教诲，同时更将他们严谨的工作态度和敬业精神传授给我。
在这个积极进取，团结奋进的集体里，我们逐渐学会更宽容，更富于理解和关心别人，也逐渐懂得怎样用无私的奉献，真诚的爱心和一种庄严的使命感来奉献公司、服务客户。
然而，与此同时，我们也深深感受到了身上的责任和压力。
作为年轻柜员，我们深知自己存在很多的不足：服务理念有待更新，业务水平有待提高，业务经验有待丰富，工作模式有待创新……！在师傅的精心指导下，我首先，了解每一个产品的优缺点，掌握营销的卖点；其次，要做到用心对待每一位客户，以客户为出发点，了解客户的需求，为客户提供适合的产品；再次，用心用智工作，博得客户信任，这样才能建立起自己的客户群体。
在师傅的帮助下和自己的努力下，我也有了自己的客户。
师傅总是说：你的成长是我最大的快乐，你营销取得成绩，也是我最大的成就。
作为青年员工，我们也深知风险防范的特殊性、专业性和重要性！这就更坚定了我们向老师傅学习、早日成为合格金融人的决心和信心！对于刚入行的我们，对于风险点把握还不是很到位。
有时为了追求速度，操作就会不走形，每当这个时候师傅总会对我说：送你个风险护身符，那就是时时刻刻都要有风险意识，风险无小事，而防范也---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 无终点。
同时，把她还提醒我风险防范的意识贯穿于业务流程的每一个细节，日常工作要从点滴做起点，严格执行各项规章制度，树立高度的责任心。
在平时的工作中，师傅总是以身作则，为我树立榜样，告诉我业务风险点及需要注意的事项，从而使我养成良好的业务操作习惯，核算质量也日益提高。
作为新员工,对于柜面操作是很不熟悉的,师傅为了尽快提高我的职业素质，全方位的给我做了系统指导。
使我尽快进入角色，找准位置。
从一天工作的开始到结束,从简单的业务到特殊业务，师傅都耐心仔细地给我讲解。
就拿点钞来说,刚开始我的动作不规范,上班时师傅抽不出来时间给我训练,下班后,她专门抽出时间陪我练习,规范我的动作。
刚开始学习的时候总想走捷径,点钞的时候一味追求速度,导致走入点钞误区,在师傅的指导下,明白只有在准确率的前提下才能追求速度。
通过师傅耐心的指导和帮助下,使我用最快的速度完成了从学生到员工的角色转换，并且从中让我明白，只有练就了扎实的基本功，才能确保业务工作精益求精。
记得有首歌唱道，长大后，我就成了你！师傅们，今天的你们是我们楷模与师长，将各种知识倾囊相授，身为徒弟的我们不仅要认真学习，不辜负师傅的栽培和期望，而且要做一个火炬传递者，将师傅们智慧的结晶传递下去，早日成长为一名好师傅，我们也要为公司带出棒徒弟，为公司培养更多更优秀的员工，为我行的发展注入新的生机和活力！11 / 12尊敬的领导，尊敬的师傅们，今天，我代表所有徒弟，在此向你们表达最诚挚的感谢：谢谢每一个关心着我们这些青年人成长的公司领导和师傅，感谢你们严谨而又认真，博爱而又仁厚的师爱，谢谢公司对我们年轻人成长的关怀备致！我们相信，在公司领导班子的正确领导下，通过老师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，精湛的技艺，一定会促使我们迅速成长，在三尺柜台间，实现人生的价值，让我们用青春之心、真诚之心，赢得客户的满意，用拼搏和汗水提升业绩，用努力和奉献与老师傅们携手，争先创优、敬业奉献，共创我们****银行的辉煌！谢谢大家！本文系本站原创，版权所有，未经允许，任何网站或个人不得私自转载！违者本站将追寻其法律责任！。
