发掘自己的潜能公开课教案

第五课第二框《发掘自己的潜能》公开课教案【教学目标】1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。

2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。

【重点难点】1、第一目：“潜能的内容”及“特长与潜能的关系”是教学难点。

2、第二目：“发掘自己潜能的方法”既是教学难点，又是教学重点。

【方法手段】1、方法：讲解法（分析、解说法）、问题法、讨论法、游戏操作法。

2、手段：多媒体教学。

【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集资料。

2、课堂准备：探究活动用的纸X。

【教学过程】▲导入新课上节课，我们学习了日新又新我常新这一课，认识到人是不断变化发展的，我们要做到用全面的、发展的眼光去看待自己。

每个人都有优点和长外，只是有些人现在显露了，有些人还显露出来，怎么样把这些潜能但我们的优势怎样才能更好的发挥出来，我们先来看一则视频播放《少年强中国强金凤瑛》，金凤瑛她和你们差不多大，参加这个节目时13岁，是不是很厉害？其实她只是比你们更早更充分地发掘了自己的潜能，你们每个人身上都有潜能，那么什么是潜能，人的潜能有多大，怎么激发我们的潜能呢，我们来学习今天的新课发掘自已的潜能。

▲讲授新课一、认识自我的潜能。

（板书）1.潜能的含义学生回答，简而言之，潜能其实就是潜在的能力，既然是潜在的，往往很多时候我们并没有注意到，只是在一些特别的情况下才发，我们来看两则是例子2.人的潜能是巨大的故事一：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年。

有一天，他从酒馆出来坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。

《发掘自己的潜能》教学设计一、教学目标知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。

通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。

能力目标：在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。

情感、态度、价值观目标：开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。

在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。

二、教学重点和难点认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。

三、教学方法案例教学法和活动教学法四、教学过程【导入新课】播放视频《父亲被压越野车下女孩抬起2·5吨汽车救父》【师】你相信人真有这么大的潜能吗？为什么？【师】美国富尔顿学院心理系认为：我们最大的悲剧不是恐惧地震、不是连年战争，甚至不是原子弹投向广岛，而是千千万万人生活着然后死去，却从未意识到存在于他们身上的巨大潜能。

你知道自己有多大的潜能吗？【新课教学】【生】马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作。

恩格斯能说20种语言。

爱迪生做出了2000项发明。

茅盾能熟背整本《红楼梦》【师】发掘潜能只是名人的专利吗？【师】让我们一起看看普通人是如何发掘自己潜能的。

1.南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点后1000多位。

2.有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200册之多。

3、英国10岁男孩亚朋·夏尔马，小小年纪已熟练掌握11种语言。

4、有位叫史丰收的教授，其口头快速计算速度超过了电子计算器。

【师】看的出来大家很吃惊。

你们想不想挑战一下呢？【生】【师】挑战记忆力：五秒钟后，看谁说得多而准？教师出示图片【师】通过刚才的活动发现，每个同学在记忆力方面有不同。

除了受到记忆方法影响外，还因为每个人擅长的方面不一样。

教学设计：《发掘自己的潜能》第二单元第五课第二框题【教学目标】1、情感态度价值观目标：懂得人有巨大潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。

2、能力目标：学会多方面发挥自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。

3、知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。

【教学重点】让学生了解自己的潜能，并学会激发自己的潜能。

【教学难点】通过发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理等能力，从而更大地实现自我价值。

【教学准备】多媒体课件【教学方法】情境教学法、启发诱导法等。

【教学过程】（一）复习回顾1、如何正确地认识自己？2、认识自我的途径有哪些？（请同学回顾知识）（二）情景导入从“最美妈妈吴菊萍”的故事导入。

然后引领学生进入潜能世界。

2011年7月2日下午1点半左右，杭州滨江区的闻涛社区的一处住宅小区内，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看一出悲剧即将上演。

刹那间，刚好路过的吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手接了女孩，自己的左臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。

但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩稚嫩的生命得救了。

事后人们知道，如果从高空坠落的孩子落在吴菊萍脖子上，可能造成她高位截瘫；落在她头上，她可能当场死亡。

物理公式推算，吴菊萍接触到小孩的瞬间，手臂承受了约290公斤的重量。

恰如网友的感慨：“从物理学上讲几乎是不可能的，但爱的世界没有力学。

那一瞬间，一个平凡的女人学会了乾坤大挪移，完成了一个奇迹。

”类似的故事，你还听说过哪些？目的：潜能的力量。

（三）新课教授1、认识自我的潜能下面我们去认识潜能。

通过课文前面图片中的事例让学生初步感受潜能。

师：（1）为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事？（小组讨论）生：因为儿子的生命激发了他。

探究潜力，是一个人成长的必经之路。

但是，要想正确地发掘自身的潜力，第一步是什么？这就是我们今天班会要探讨的主题——发掘潜能的第一步。

一、认清自己的价值观一个人的价值观是他内心最根深蒂固的信念，它影响着个人的思想、言行、行为和决策。

要发掘自己的潜力，必须认清自己的价值观。

在认识自己的价值观时，我们也可以去思考一些问题，比如：我对生命的看法是什么？我对时间的评价是怎样的？我对自由的追求又在哪里？当我们认清自己的价值观之后，就可以找到方向和坚定自己的信念。

二、发现自己的优势每个人都有自己的优势，而这些优势往往是人们探究潜力的重要基础。

要发掘自身的潜力，我们必须发现自己的优势。

一些自我探究的技巧可以帮助我们更清晰地认识自己的优势，比如说：我最讨厌做的事情是什么？我每天都在什么事情上花费大量的时间？我在哪些方面相对比较有天赋？通过这些问题的问答，我们很容易找到自己的优点，并且激发出更多的潜力。

三、不害怕失败在探究潜力的路上，我们总会遇到挫折和失败，甚至有时候要接受别人的批评和打击。

我们需要学会面对挫折和失败，勇敢地去尝试和冒险。

歌颂失败，把失败视为促进成长的机会，是发掘潜能的重要步骤之一。

我们应该把失败看成是成功的前奏，第一次不行就再试，尝试着找到更多的出路，不断地根据实践情况来调整方向。

四、谦虚，并寻求帮助在时常思考自身的优势的同时，也不能过于高估自己，更不能以自我为中心。

对待潜力的发掘，我们一定要保持谦虚、追求真理、多听取别人的意见并且寻求帮助。

今天世界变化飞快，每个人面临的问题也越来越复杂。

在探究潜力的过程中，我们需要学会借助外界资源，以多样性的力量和智慧共同寻找最佳拍档，推动自己的成长。

五、目标明确当我们发现自己的优势、了解自己的价值观并且勇敢地去探索和冒险之后，我们的目标也就自然地明确了。

这个目标不仅是一个远大的理想，更需要是一个实际可行的方向，是一个个小目标的累积汇聚。

在目标明确之后，我们可以制定出一些可执行的措施，将目标一步步拆解，逐渐实现自己的计划。

发掘自身潜能课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生发掘自身潜能，通过学习，学生将能够：1.掌握自我认知的方法，明确个人兴趣和特长。

2.学会设定目标，并制定实现目标的具体计划。

3.掌握时间管理技巧，提高学习效率。

4.培养良好的学习习惯，形成积极的自我激励机制。

5.增强团队合作能力，学会在团队中发挥自己的优势。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.自我认知：通过各种活动和练习，帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观。

2.目标设定：教授学生如何设定具有挑战性而又可实现的目标，并制定实现目标的具体计划。

3.时间管理：教授学生如何合理分配时间，提高学习效率。

4.学习习惯：培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课堂参与和课后复习。

5.自我激励：帮助学生建立积极的自我激励机制，提高学习动力。

6.团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作能力，学会在团队中发挥自己的优势。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解相关理论和案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生将理论知识应用到实际情境中。

4.实验法：学生进行小组实验，培养他们的实践能力和团队合作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统性的知识学习。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学的趣味性和互动性。

4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生能够进行实践活动。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

发掘自己的潜能一、教材分析《发掘自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。

本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

三、设计理念由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。

教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。

四、教学目标1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

五、教学方法活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。

六、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

教学过程（四个环节）环节一：讲故事导入新课导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。

最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。

这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。

那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。

” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。

发掘自我潜能：我长大了教案）一、教学目标1.了解潜能的含义和重要性；2.掌握如何发掘自己的潜能；3.提高学生的自我意识和自我管理能力；4.培养学生的创新意识和创造力。

二、教学重难点1.理解潜能的含义和重要性；2.掌握如何发掘自己的潜能。

三、教学方法及手段1.引导式讲授法；2.案例分析法；3.小组讨论法。

四、教学过程（一）导入教师可以通过提问的方式，引导学生思考“什么是潜能？”。

学生可以就此展开讨论，搭建出一个基础的认知框架。

（二）课堂讲解针对学生提出的各种潜能的认知，教师可以对潜能的含义、作用等方面进行详细的讲解。

例如，潜能是一种人类天赋的资产，人的一生可以发现和利用潜能，从而发展一生，还可以强调潜能如果得到了充分的发挥，就可以帮助人们实现自己所希望的目标。

（三）案例分析教师可以选取一些著名的成功人士，如比尔·盖茨、乔布斯和李嘉诚等的成功经历，梳理他们如何发现自己的潜能，并把它们充分发挥出来。

引导同学从中找出规律，探讨一下自己如何发掘和利用自己的潜能。

（四）小组讨论将学生分组讨论，每组构思在未来5年内如何发掘和利用自己的潜能，通过小组讨论，引导同学们深入探究如何用自己的所学所长做好个人生涯规划，从而实现自己的理想和人生价值。

（五）总结在小组讨论结束后，教师可以对本节课的内容进行总结，总结讨论的观点和经验。

按照学生的实际情况，随时总结他们的优势以及他们可能遇到的困难等。

同时，还要鼓励同学们通过发掘自己的潜能，努力实现自己的人生理想。

五、教学反思本节课的教学主要是以引导式讲授、案例分析和小组讨论结合起来，旨在让学生更好地掌握发掘自己潜能的方法和意义。

在教学中，学生们积极思考，能自由发挥，老师的引导让学生们不断思考，充分挖掘自己的潜能，这对于学生个人成长和职业规划具有重要的作用。

因此，这样的教学方法在后续的教学实践中也可以多次重复使用，以更好地体现其实效性。

《发掘自己的潜能》教案教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。

掌握发掘自己潜能的几种重要途径。

[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。

[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。

教材分析重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。

因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。

可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。

难点：发掘潜能的方法教学方法教法案例教学法和活动教学法。

从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。

教具：课件教学过程一、导入新课媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。

(学生讨论，回答。

教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。

) 二、新课教学发掘自己的潜能(一)认识自我的潜能1．人的潜能是巨大的教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。

人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。

请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？(学生讨论，教师概括。

如：我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。

发掘自我潜能——幼儿园大班科学活动教案一、活动主题及目的主题：发掘自我潜能目的：通过参与各种有趣的科学活动，让幼儿在探索中发现自己的潜能，培养其科学探索的兴趣和能力。

二、活动内容1. 探索魔法石材料：魔法石、热水、盐步骤：（1）将魔法石放入热水中，观察魔法石的变化。

（2）加入少量盐，观察变化。

（3）了解魔法石的材质及原理。

思考题：为什么热水和盐会影响魔法石的颜色变化？探究魔法石的材质和成分。

2. 做风车材料：纸板、颜料、剪刀、面粉粘土步骤：（1）用纸板剪出风车的形状。

（2）用颜料给风车涂上喜欢的颜色。

（3）用面粉粘土固定风车，并把风车插入适当高度的土块。

思考题：风在哪里来的？风车是利用什么力量转动的？探究风的形成和动力。

3. 制作太阳能小车材料：太阳能电池板、小马达、细铜丝、杜邦线、细铁丝、美工刀、热熔胶步骤：（1）用太阳能电池板给小马达供电。

（2）用细铜丝连接太阳能电池板和小马达。

（3）利用细铁丝和热熔胶搭建小车的支架。

思考题：太阳光的作用是什么？太阳能小车的工作原理是什么？探究太阳能的利用及应用。

4. 变魔术材料：小石子、玻璃杯、鸡蛋、冰块、醋步骤：（1）将小石子放入玻璃杯中，倒入醋。

（2）放入一个鸡蛋和冰块，拿出鸡蛋。

（3）观察鸡蛋的变化。

思考题：为什么放入醋后，鸡蛋的表面变得起泡了？探究醋的化学成分和它的作用。

三、教学反思通过本次科学活动，幼儿们在愉快的氛围中探索科学的奥秘，发掘自己的潜能。

他们学会了观察、思考和实验的基本方法，了解了魔法石、风车、太阳能小车和醋的作用及原理。

同时，他们也在交往中进一步锻炼了自己的语言表达和合作能力。

让幼儿在科学活动中获得快乐和成长，是最大的收获。

同时，教师也明确了幼儿在科学活动上的表现特点，为进一步设计科学活动奠定了基础。