2020年少教多学的心得体会.doc

学习减轻学生课业负担心得体会减轻学生课业负担，让孩子们快乐研究二十一世纪是中华民族伟大复兴的世纪。

从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。

科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。

因此，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展的要求。

我国教育还存在教育观念相对落后，内容方法陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难等一系列问题，百年大计，教育为本。

教育作为民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

强国必先强教。

教育强则必须有高素质的教师队伍，因此，作为一名年轻教师，也让我意识到身上肩负的责任。

以下我就“减轻中小学生课业负担”谈谈自己的一下认识：纲要包括了要从义务教育到高等教育的发展任务，对未来10年的教育发展有非常明确的规划，给广大教师呈现了一幅中国教育未来的蓝图。

就教育减负问题，我觉得提得很及时，很到位。

当今学生减负口号喊得很响，但是真正执行起来，却遇到了重重阻碍，学生的课堂作业是减少了，但额外作业多了；学生的书包没有减轻，资料的种类多了；学生的活动时间更少了，各种辅导增加了…我觉得，学生的减负确实应该从家长的思想方面开始做工作，而这份纲要作出了一定的制度保障。

“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。

通过减轻课业负担，保证学生生动活泼研究、健康快乐成长。

减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。

把减负落实到中小学教诲全过程，率先实现小学生减负。

”此次，我欣喜地看到《国家中长期教诲改革和发展规划纲要》公布征求意见稿里有这么一段。

经常可以看到个子小小的小学生背负侧重重的书包、回家的作业要做到晚上10点、大量的作业需要家长伴随协助才可以完成，小小的年龄本应满脸阳光康乐健康的生活，但严重的课业负担每每使孩子失去应有的活泼天真和灵性康乐。

假如从童年开始就背负这么重的压力、个性特长被抑制、乐趣爱好得不到发展，身心健康被忽视，很难想象如许的人将来可以社会中成为一个健康而积极的人，可以担当社会和时代付与的责任。

少教多学心得体会少教多学是一种学习方法，指的是在学习的过程中，注重自主学习、探究学习，而减少教师的直接教学。

在我进行少教多学的过程中，我深刻地体会到了它所带来的好处。

首先，少教多学能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在传统的教学中，教师往往是知识的传授者，学生只需被动地接受。

而在少教多学的学习方式中，学生可以自主选择学习的内容和方式，有机会自己主动探究和发现。

这样一来，学习变得更加有趣和富有动力，学生更容易产生浓厚的学习兴趣，并主动去学习。

其次，少教多学能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在少教多学的学习中，学生需要自己去探索和解决问题，这要求他们具备自主学习的能力。

学生要学会自己获取信息、分析问题、提出解决方案，这样才能更好地解决实际问题。

通过这样的学习方式，学生的自主学习能力和解决问题的能力得到了极大的提高。

再次，少教多学能够培养学生的团队合作意识和社交能力。

在少教多学的学习中，学生通常是以小组形式进行学习和合作。

在小组合作中，学生需要相互合作、相互配合，共同解决问题。

这样一来，学生在合作中培养了团队合作意识，学会了如何与他人合作。

同时，通过与他人的交流和合作，学生的社交能力也得到了锻炼和提高。

最后，少教多学能够培养学生的自信心和创造力。

在传统的教学中，学生通常是被动接受知识，缺乏主动探究和创新意识。

而在少教多学的学习中，学生需要自己思考和发现，他们有机会表达自己的观点和创意。

这样一来，学生的自信心得到了提高，并且培养了创造力。

在我进行少教多学的学习方式之后，我深刻地体会到了它所带来的好处。

它不仅提高了我的学习兴趣和主动性，还提高了我的自主学习能力、解决问题的能力、团队合作意识和社交能力。

同时，我也变得更加自信，并培养了创造力。

因此，我坚信少教多学是一种非常有效的学习方式，我将继续积极地运用它来提高自己的学习效果和能力。

2023年关于教育孩子的心得体会(15篇)关于教育孩子的心得体会1说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。

孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。

其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。

但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的少年，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。

这其中也有不少困惑。

下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。

一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。

要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。

努力学习，不可懈怠。

争取成为德智体皆优的学生。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。

我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。

其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。

大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让他去做，恐怕将永远做不好。

我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。

我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

教育孩子要立大志。

人无志向就不能成大器。

志向是一个人的奋斗目标。

所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。

2024年研学后教的心得体会研学后教的心得体会模板一、引言这次参与研学后教活动是我人生中一次非常宝贵的经历。

通过与学生们共同学习、探索和互动，我不仅收获了知识和技能，还从中得到了深刻的思考和感悟。

接下来，我将结合自己的实际体会，系统地总结和分享这次研学后教的心得体会。

二、认识自我在研学后教活动过程中，我不仅有机会与学生们进行交流和互动，还通过参与各种活动，深入了解自己的优势和不足。

首先，我发现我在组织和规划方面较为擅长，能够合理安排活动内容和时间，让学生们充分参与其中。

其次，我在与学生交流方面表现出良好的沟通能力，能够倾听他们的声音和需求，并能提供有效的帮助和指导。

但是，我也要认识到自己在某些方面还存在不足之处，比如在学生们情绪管理和行为规范方面的引导上还需要加强。

三、培养学生的兴趣和能力研学后教活动的核心目标之一就是帮助学生培养兴趣和能力。

在活动中，我通过各种方式激发学生们的学习兴趣，比如利用趣味小游戏进行知识点的复习和巩固，开展实践探索活动以帮助学生加深对知识的理解。

同时，在学生学习的过程中，我也重视培养学生的自主学习和问题解决能力。

在解决问题的过程中，我引导学生思考和探索，提供必要的指导和支持，让他们在实践中不断成长和提高。

四、关注学生的情感和道德培养作为一名研学后教者，我不仅关注学生的知识和技能培养，还注重对学生情感和道德品质的培养。

在活动中，我积极倾听学生的内心声音，关注他们的情感变化，并通过与他们互动和交流，提供适当的关怀和支持。

同时，我注重培养学生的团队合作和互助精神，鼓励学生彼此尊重和帮助，培养和维护良好的人际关系。

五、提升自身能力通过参与研学后教活动，我不仅提高了自己的专业知识水平，还培养和提升了一系列的教育教学能力。

其中，组织和管理能力得到了很大的提高，我能够根据实际情况合理规划和安排活动，确保活动顺利进行。

另外，我的沟通和表达能力也得到了锻炼和提升，我在与学生、家长和同事的交流中能够更加有效地传递信息和理念。

2024年“先学后教,以学定教”心得体会上周，有幸参加了为期两天半的第____届现代与经典活动，活动地点在东南大学，一座有上百年历史的大学。

活动会场可堪称经典，而上课及作报告的专家、教授，带给我们的是现代先进的教学理念与探索，是谓“现代与经典”的另类诠释。

两天半的活动中，被提到最多的、给我印象最深的就是“以学定教，先学后教”。

在上第一节示范课的时候，我就被这种教学模式震撼到了。

这节课是由黄爱华老师执教的“认识三角形”，上课伊始，即出示学生的预习成果，四年级的孩子对三角形的知识在课前就有了较深的认识，令人震撼。

课堂上，学生交流互动如此热烈，令人震撼。

学生的自信，对知识的了解之深、理解之透、语言表达之流利，令人震撼。

课堂上，部分老师把大部分的时间交给学生合作学习，老师只做必要的引导，值得学习。

我希望我的孩子也能在这样的课堂中学习。

针对“先学后教”，张齐华老师提出了“三问九思”，强调“教人以渔”不如“让人以渔”，把课堂还给学生，不断提升学生学习的能力，提出教学内容的整合与取舍，以节约时间，强____学有“三教”、“三不教”。

“三教”即教学生不易懂的难点，教学生容易混淆的知识点，教学生想不到的盲点；“三不教”即学生都会的不教，学生自学能会的不教，怎么教都教不会的不教。

总之一句话：教学要教学生需要的。

数学教学有时候需要创设情境，但不能一味的沉浸于情境，也要去情境化，回到思维的原点；需要算法多样化，但也要进行必要的算法优化；需要注重学生去动手操作，但也要留有学生思考、探索的时间，将活动所得内化；需要追求过程的体验，更要注重结果的总结。

学生的学习，应是自主探索与接受学习相结合的模式。

所有教师在与学生交流的时候，都是那么的和蔼可亲、平易近人，语言风趣幽默，课堂气氛轻松，有教师甚至蹲下与学生交流，令人敬佩。

两天半的培训学习，紧张而充实，我将把收获的信息与理念，努力消化，争取早日应用到今后的教学中去，以切实提高自己的教育教学水平。

教与学的心得体会下面是作者精心整理的教与学的心得体会（共含13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：教与学的心得体会如何处理好教与学的关系，是当前教改的关键问题之一。

少教多学、先学后教、以学定教、教学合一、教学相长是时下通行的几种说法。

如果想达到教学的理想效果，还有许多问题需要深入思考。

少教多学“少教多学”的意思很简单，即教师少教点知识，让学生自己多学点知识;教师教学时间少点，学生自学时间多点。

具体说，“少教”，就是教师应该是组织者、引导者、促进者，不要事事全包，教也要教在关键处，使学生理解知识的来龙去脉，而学生通过一定努力自己能理解、掌握的知识要尽量不教、少教;“多学”是指在教师的引导下，学生对所学内容产生浓厚的兴趣，积极、主动去发现、探究，从而学会学习。

第一，从理论上看，不教或少教是明智选择。

人本主义强调，教师的任务不是教学生知识，而是要为学生提供学习的手段，由学生自己决定如何学习。

根据建构主义理论，知识不是教师传授的，而是学生主动建构的，关键是学生要主动建构。

第二，从实践上看，不教或少教有可能效果更好。

1991年，山东高密四中扩班，因种种原因，新扩出的两个高一班暂时没有语文老师。

学生没办法只能自修近一个学期。

大家都捏了一把汗，担心这个班的成绩差得太多了。

谁知道，期末考试成绩却让大家大跌眼镜――这两个没上语文课的班级不仅基础知识部分不比平行班差，而且阅读和作文的成绩还比平行班好。

怎样才能做到少教多学呢?第一，保证给学生足够的自学时间。

第二，给予学生自学的权力与自由。

第三，教给学生自学方法。

为什么老师不教或少教这么难?一个是老师有责任心，讲了心里就踏实了，不讲心里不踏实，意思是，反正讲过了，讲了还不止一遍，尽心尽力了，学生不会是学生的事;一个老师有担心，不讲或少讲，校长会说，家长会说，会指责老师不负责任。

其实说到底是胆量不够，所以说不讲需要很大的勇气。

换句话也可以说，敢讲课不算本事，敢不讲课才算本事。

少教多学心得体会在过去的几年里，我一直秉持着“少教多学”的原则学习。

这种学习方式的核心思想是将教师的角色尽量减少，而学生的主动学习和自主探索的机会尽量增加。

通过这种方式，我发现自己的学习效果和学习能力都得到了极大的提高。

在下面的文章中，我将详细介绍我在这个过程中的体会和收获。

首先，采用“少教多学”的学习方式使我有更多的时间去深入学习和研究感兴趣的领域。

在传统的教学模式中，老师通常会按照固定的教学计划和进度进行教学，学生需要按照老师的要求进行学习。

而在“少教多学”的学习方式中，我可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容，并安排自己的学习进度。

这样一来，我可以有更多的时间和精力去深入学习和研究我感兴趣的领域，进一步提高自己的专业水平。

其次，采用“少教多学”的学习方式培养了我良好的自主学习能力和自我管理能力。

在传统的教学模式中，老师通常会给出明确的学习任务和要求，学生只需要按部就班地完成即可。

而在“少教多学”的学习方式中，我需要自主选择学习的内容和学习的目标，并制定相应的学习计划。

在实施学习计划的过程中，我需要合理安排时间，合理分配精力，同时要不断反思和调整自己的学习方法和策略。

通过这样的实践，我逐渐培养了良好的自主学习能力和自我管理能力，使自己能够高效地进行学习。

再次，采用“少教多学”的学习方式培养了我批判思维和创新思维能力。

在传统的教学过程中，教师通常会传授给学生一些基本的知识和技能，并要求学生对这些知识和技能进行熟悉和掌握。

而在“少教多学”的学习方式中，我需要通过自主学习和自主探索来获取和构建知识。

在这个过程中，我需要不断思考、分析和判断，培养自己的批判思维能力。

与此同时，我还需要勇于尝试和创新，培养自己的创新思维能力。

通过这样的实践，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的思维能力，使自己成为一个更加全面和有创造力的人。

最后，采用“少教多学”的学习方式让我享受到了学习的乐趣。

在传统的教学模式中，老师通常会通过讲授和考试的方式评价学生的学习成果，这往往会给学生带来很大的压力。

小学教师学习心得体会样本作为一名小学教师，我认为学习是一个持续不断的过程，只有不断学习和成长，才能更好地教导学生。

在教学的过程中，我积累了一些学习心得和体会，下面将和大家分享。

首先，教师要有持续学习的态度。

在这个快速发展的时代，教育也在不断进步和改革。

作为一名教师，我们要时刻保持学习态度，跟上时代的步伐。

通过阅读教育相关的专业书籍和期刊，参加教育培训和研讨会，了解最新的教育理论和方法，不断提高自己的教学水平。

其次，教师要注重实践与反思。

教学需要付诸实践，只有在实践中才能不断总结经验和改进教学方法。

每一次上课结束后，我都会反思这节课的教学效果，思考是否达到了预期的教学目标，有哪些地方可以改进。

同时，教师也要与同事互相交流和分享经验，从别人的实践中获取启发，优化自己的教学方法。

另外，我认为教师要善于利用各种资源。

教学资源丰富多样，不仅有教科书和教育工具，还有各种媒体和互联网资源。

教师需要灵活运用这些资源，创造多样化的教学环境和学习方式。

比如，利用多媒体教具和互联网资源，使课堂更加生动有趣；组织实地考察和社会实践活动，增加学生的实践经验。

最后，教师要充分关注学生的发展和需求。

每个学生都是独特的个体，有不同的学习兴趣和特长。

作为教师，我们要了解每个学生的优势和困难，设计个性化的教学方案，激发学生的学习动力。

同时要注意学生的心理和情感发展，关注他们的情绪变化和心理需求，做好心理辅导和引导。

总之，作为一名小学教师，学习是我的重要使命。

通过持续的学习和不断的实践，我不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。

我相信只有不断学习和成长，我们才能更好地引领学生，让他们在知识的海洋中航行。

少先队辅导员培训心得体会(范文5篇)2020年10月23日下午，我参加了___组织的少先队辅导员培训活动。

从下午两点半开始，培训紧锣密鼓，时间安排得满满当当。

但是，我们这些参加研究的辅导员都非常开心，XX校下的各完小少先队辅导员都参加了这为期半天的培训。

半天的研究培训虽然短暂，但半天的研究、收获却是永久的。

通过这次研究，让所有的辅导员不仅学到了知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。

在开班典礼上，少先队总辅导员___主持会议，并通知做培训要求，紧接着XX校___校长作了重要讲话。

这是一次大规模的培训，所以每个人的心都平静不下来。

带着无比的激情，我们开始了少先队辅导员的培训。

在上课阶段，我们从敬礼、戴红领巾等基础开始研究。

因为要照顾到我们新加入辅导员工作的老师，所以每个人都认真对待，力争把自己最好的一面展现出来。

所有的队员团结一致，共同研究。

课后，各完小中队辅导员做总结交流。

内容涉及年工作的总结以及就工作的安排与打算。

其中，______老师给我们分享了她的许多经验，很多出色的方面都给大家留下了深刻的印象，大家在研究中收获甚多。

通过半天的研究，让每位辅导员都受益匪浅。

对于一个对少先队工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好机会。

我想，在今后的少先队工作中，首先要做到勤于研究，生命不息，研究不止，与时俱进，把握少先队工作的方向，更好地服务于广大的少先队员。

其次，要有开拓创新精神，研究借鉴其他学校的成功经验。

并始终具有使命意识和责任意识，甘于奉献，把自己的工作和培养合格的接班人联系在一起，在火热的活动中创造无悔的青春。

感谢XX校给予的这次研究机会，希望以后能在自己的岗位上做出亮点，做出成绩，共同推动少先队工作更快更好的发展，让火红的红领巾事业放射出更加夺目的光彩！10月23日，我参加了___组织的少队辅导员培训活动。

活动开始前，___发表了讲话并提出了培训要求，强调了思想教育的重要性以及我们需要不断研究和提升自身素养。

少教多学心得体会范文导语：快乐学习，快乐成长。

少教多学是一种以学生为中心的教育理念，注重培养学生自主学习的能力，使其在学习过程中积极主动、自我探究、合作互动，从而促进学生全面发展。

在实践中，我深刻体会到少教多学的重要性，下面我将结合自身经验，分享一些心得体会。

一、培养学生主动学习的兴趣和习惯少教多学的核心是培养学生主动学习的兴趣和习惯。

在我教学中，我不再是传统意义上的“讲解者”，而是更像一个引导者和指导者。

我鼓励学生主动提问，激发他们的思考和好奇心，通过提供适当的资源和材料，引导他们自主学习。

我将课堂设计为富有互动性的学习活动，鼓励学生之间的合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

通过这样的方式，我逐渐培养了学生的主动学习的兴趣和习惯，他们变得积极主动，愿意主动探索、思考和学习。

二、提供开放性的学习环境和资源少教多学需要提供一个开放性的学习环境和丰富多样的学习资源。

在我的课堂上，我尽量创造一个充满活力和鼓励创新的氛围。

我鼓励学生表达自己的想法和观点，尊重他们的不同意见和观点，给予他们充分的发言机会。

我将会议桌围成合作学习小组，给每个小组配备必要的学习资源，包括电脑、书籍、资料等。

学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，真正实现个性化和自主化学习。

三、激发学生创造力和创新精神少教多学注重培养学生的创造力和创新精神。

在教学中，我鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，促使他们思考和创造，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

我通过提供一些实践性的任务和项目，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。

我还鼓励学生阅读各种文学作品，培养他们的文学鉴赏和创作能力。

通过这样的方式，我激发了学生的创造力和创新精神，他们不再拘泥于传统的思维方式和解决问题的方法，而是开始探索和创新。

四、评价和反馈的精细化和个性化少教多学需要精细化和个性化的评价和反馈。

在我的教学中，我尽量通过多样化的评价方法，全面了解学生的学习情况和进步。