五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告2017.11

五年级上册数学期中考试试卷质量分析联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三个单元为主的。

涉及的内容有，小数除法，物体的平移和对称，因数和倍数。

试卷共有六个类型的题目，填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。

二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯不好。

1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成，总是有四个学生永远交不上，这就是本次期中考试出现四名低分学生的主要原因。

所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。

（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。

三、采取措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。

（二）抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。

提高作业的正确率。

能独立完成作业，不会的请教老师。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。

五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。

试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。

一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。

通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。

但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。

二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。

通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。

三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。

通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。

特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。

这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。

综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。

但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。

篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。

试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。

一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。

试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。

五年级上册数学期中考试试卷质量分析半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有229名学生参加了此次测试，总分是分，平均分是分；及格率为85.7，优秀率为。

三、试题分析第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：选择。

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第四大题：计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。

第五大题：画一画。

这个题考察学生观察能力。

第六大题：解决实际问题。

此题共有6个小题。

此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。

三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第1题，有些学生认为至少用多少块方砖忽视了应用进一法取近似值，第六小题学生对疗程理解不了，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

2017年五年级数学上册期中考试试卷分析2 2017年五年级数学上册期中考试试卷分析一、考试结果情况：本次测试本班14名学生一名请假，共有14名学生参加了此次测试，90分以上2人，80-90之间2人，70-80之间3人,60-70之间3人，60以下4人，平均分是63.5分；优秀率为14.3%，及格率为71.4%。

二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。

如抄错数据的错误大大降低。

可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。

2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

填空题（2）两个因数相乘，积是0.25。

一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会（）(填扩大或缩小)（）倍；（6）两个数的上是0.6，如果被除数扩大 4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是（）；（9）甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是 3.6，乙数是（）。

判断题（3）一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。

简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。

应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，（1）2017年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2017年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数；（2）小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。

3、没有形成良好的学习习惯。

学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是（） A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2；（3）题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大（）倍。

XX年五年级数学上册期中考试试卷分析一、考试结果情况：本次测试本班14名学生一名请假，共有14名学生参加了此次测试，90分以上2人，80-90之间2人，70-80之间3人,60-70之间3人，60以下4人，平均分是63分；优秀率为143%，及格率为714%。

二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。

如抄错数据的错误大大降低。

可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。

2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

填空题（2）两个因数相乘，积是02。

一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/，它们得积会（）（）倍；（6）两个数的上是06，如果被除数扩大42倍，除数扩大相同的倍数，这时商是（）；（9）甲的4倍等于乙数的3倍，甲数是36，乙数是（）。

判断题（3）一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。

简便计算63÷18,11×66两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。

应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，（1）XX年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，XX年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数；（2）小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条思考不周全，找不到相互之间联系。

3、没有形成良好的学习习惯。

学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是（）A36÷072B036÷072036÷72；（3）题在计算123÷009时，被除数和除数要同时扩大（）倍。

A、10B、100、1000。

四题77÷1（保留两位小数）除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。

2017五年级数学考试试卷分析五年级的小学生在数学考试之后都要对数学考试试卷做出相应的分析，总结并反思从数学试卷中的得失。

下面是店铺网络整理的五年级数学试卷分析，相信这些文字会对你有所帮助!五年级数学试卷分析篇一本次检测，试卷共包含七种题型：细心读题，认真填写;认真思考，大胆判断;周密分析，慎重选择;动手动脑做数学;认真计算;解决问题;拓展与延伸。

可以说这七道大题囊括了本册书的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

现对学生在答卷中出现的问题具体分析如下：第一题，细心读题，认真填写。

此题共有8个小题，其中第2、4、5题出错较多。

第2小题考查学生对质数、最简分数、分数单位的掌握情况，学生出错率较高;第4小题是把小正方体拼成大正方体，求表面积和体积，有些同学失分;第5小题“把全班54人平均分成6组，每组人数是全班人数的( )，每人占每组人数的( )。

”学生对分数的意义理解不够，出错较多。

第二题，仔细推敲，大胆判断。

此题共有5个小题，其中1、4小题出错较多。

第三题，周密分析，慎重选择。

出错较多的是第1、3小题。

第1题出错原因是学生对怎样找两个数的公因数没有掌握好;第3题是学生对长方体、正方体的底面积、体积、高之间的关系分辨不清。

第四题，动手动脑做数学。

共3个小题：第1小题是考查图形的旋转、对称、平移的知识，有一定失分。

第2小题是求长方体的体积、表面积，有的同学因计算出错而造成失分。

第3小题是考查平均数、中位数、众数的区别和联系，学生有应顶失分。

第五题，计算我能行。

有脱式计算、解方程。

计算数据不大，只有个别同学因粗心而造成失分。

第六题，解决问题。

其中第3小题求储水池的占地面积此题出错率较高，有的同学误认为是求表面积了。

第4小题绘制折线统计图，有的同学没有写上数据，根据统计图分析时，意思表达不太清楚。

第七题，拓展与延伸，有一定的难度，学生得分率较低。

纵观整张试卷，分析其具有以下特点：1、题型多样，检测面广试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，既考查了同学们对知识的掌握情况，又培养了学生对知识的归纳和总结能力。

五年级上册数学期中考试试卷分析报告一、考试概况本次五年级上册数学期中考试于日期在地点进行，全班共计xx名学生参加考试。

试卷总分为xx分，包含选择题、填空题和简答题三个部分，以评估学生在数学知识和解题能力方面的掌握情况。

二、评分标准及分数分布情况为保证评分的公正性和准确性，我们按以下标准进行评分：1. 选择题：每题1分，共计40题。

答案正确得满分，答案错误或未作答得0分。

2. 填空题：每题2分，共计20题。

正确填写得满分，填写错误或未填写得0分。

3. 简答题：根据答案的完整性和正确性给予评分，满分为10分。

根据分数分布情况统计，考试结果如下表所示：分数段人数90-100 x80-89 x70-79 x60-69 x60分以下 x三、难易程度分析通过对试卷的难度分析，我们认为整体难度适中，考察了学生对于基本数学概念和运算规则的掌握情况，有一定的知识点需要进一步加强。

具体分析如下：1. 选择题：绝大部分学生能够正确回答基本知识点和运算题，其中一部分较难题目为部分学生的瓶颈，主要集中在应用题方面。

2. 填空题：填空题的难度适中，较多学生能够通过正确运算填写答案，但仍有一小部分学生未能准确填写答案。

3. 简答题：答题思路清晰、回答准确的学生居多，但也有学生在解题过程中出现了一些错误或不完整的回答。

四、学生知识点掌握情况根据试卷的得分情况以及错题的统计，我们对学生在不同知识点上的掌握情况进行了分析。

以下是各个知识点的分析情况：1. 数的认识与运算：大部分学生掌握了基本的数的读写和大小比较，但少数学生在运算符号和运算规则上存在混淆。

2. 分数概念与运算：许多学生对分数的基本概念有一定的理解，但在分数的运算过程中容易出现错误，需要进一步加强。

3. 几何图形：大多数学生对常见几何图形有一定的认识，但在图形的相似性和投影等方面还存在一定困难。

4. 数据统计：学生对于图表的阅读和数据的分析有了初步的认识，但对于数据的比较和推理仍需提高。

小学五年级上册数学期中试卷分析小学五年级数学期中试卷分析一、试卷卷面分析：1、试卷基本特点：该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构：本卷有六道大题，总分100分。

内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、考试结果情况及分析：我们班共12名学生参加了此次测试，总分是997分，平均分是83.08分，及格率为91.67%，考试结果不令人满意。

三、学生考情阐发1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写规范、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在研究过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的研究惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会小学五年级上册数学期中试卷分析对一些能力较弱或惯较差的学生造成肯定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

下面具体分析如下：一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面。

二题：共6道小题，每题1分，错误较多，原因是部分学生做题题太粗心了，没认真审题。

三题：选择题12分，局部同学有些问题意思理解不够。

四题：25分，计算。

六题：失分较多，失分同学主要原因是没有把问题看仔细，原因是学生运用已有的常识，解决综合性问题的能力较差。

由于不少学生平时惯于模式化的研究，缺乏应有的思维训练，面对呈现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

四、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。