北京版一年级数学上册数一数优质教案

数一数教学目标：知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生生初步学会数数的方法。

过程与方法：创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

情感、态度、价值观：通过数学活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教学重点：学生会数数，会读数。

教学难点：学生会数身边的实物，体会生活中处处有数学。

教具、学具准备：课件、1至10数字卡片、挂图。

教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、师生相互介绍。

2、大家会从1数到10吗？谁来数数？二、数一数1、激发观察兴趣。

出示教科书第2至3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

教师：小朋友你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。

师：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友高高兴兴地来上学。

大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

生3：这里有一面国旗。

生4：这里有小朋友在踢球、在跳绳…【设计意图】：学生随意看、随意说、自由发言，用自己的语言表达。

有利于学生主动参与到数数活动之中。

2数图中的数量a数出数量是1的。

师：图中数量是1的有哪些？生1：一面国旗。

生2：一座楼房。

生3：一位老师。

生4：一个玩双杠的同学。

…师：（表扬）同学们说得好。

一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？生1：用1表示。

出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生自己在小声读一读。

b数出数量是2的。

生1：有2个同学在跳绳。

生2：有2个同学在给老师敬礼。

生3：有2个同学在看书。

生4：有2个同学在进校门。

…师：表扬）同学们观察的非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学在给老师敬礼，在向老师问好，他们很懂礼貌；有2个同学在看书，讨论问题。

那么，2个同学在跳绳、2个同学在给老师敬礼、2个同学在看书，可以用几表示？生：用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。

c依次数出其他数量的事物。

教学方法同a 、b。

数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。

一年级上册数学教案：数一数北京版（2）教学目标知识目标1.能够正确数出1-20内的自然数。

2.能够理解“多、少”等表示数量多少的词汇。

能力目标1.能够正确配对数字和数量。

2.能够在学习和游戏中愉快地体验数学的乐趣。

教学内容教学重点1.对1-20内的数字进行准确的数数。

2.学生能够正确识别和使用数量词汇。

教学难点1.学生能够正确配对数字和数量。

2.能够在愉快的氛围中体验数学的乐趣。

教学过程1.导入环节（5分钟）教师抽取10张已准备好的数字卡，大声读出一个数字，根据学生的反应把卡片放到对应数字下，学生齐声说出大家特别熟悉的儿歌《一到十》。

然后，教师再把数字卡片拿出来，和学生一起数数看谁算得快、算得准。

2.讲解和示范环节（10分钟）为了让学生拥有更直观、自然的理解方式，学生需要在数数的学习中体验到更多的乐趣。

这一环节中，老师需要向学生简单介绍“少”、“多”等表示数量多少的词汇，然后在教室里随机摆上豌豆，葡萄干等食品，让学生根据数字表达式来操作，对摆放食品的数量进行控制。

最后，教师在黑板上简要地表示数量和相应的数字卡片。

3.分组合作环节（20分钟）在此环节，要求在有限时间内对28个数字卡片进行配对，并在同时用学生正在学习中使用的豌豆或葡萄干来表示数量。

4.教师作业与反馈环节（10分钟）教师针对学生未能正确配对数字和数量的情况提出批评，并对表现优秀的学生进行点赞和激励。

教学反思此次教学中，我尝试让数数和学生喜欢的食品之间进行了联系，并且让学生在不断的实践和体验中加深对数量的理解，使得学生能够更快捷地反询数量大小。

期望这样的教学方式能够让学生在学习过程中迸发出更多的自信和乐趣，不再把数学课关注当做重活。

一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。

2.能够正确使用数词表达1~10。

3.能够使用数字进行简单的加减法运算。

4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。

2.难点：将数字进行简单的加减法运算。

三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。

主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。

2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。

3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。

2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。

2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。

3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。

2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。

4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。

2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。

五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。

2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。

六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。

《数一数》教学设计教学目标：1.能按一定的顺序数出事物的数量。

2、通过数数的过程,初步掌握用不同的方法数数,了解认识数、数数的意义。

3、初步认识10以内的数。

教学重难点：1、重点:掌握数数的方法,正确数出图中事物的数量。

2、难点:按顺序观察图,并分类,进行数数。

教学准备：多媒体课件、情境图、实物。

教学方法：合作讨论引导发现法教学过程：一、创设情境提出问题同学们，现在你们已经是小学生了。

在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、探索新知1. 激发观察兴趣(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。

)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。

( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。

（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。

）（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。

)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。

标题：一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)教学目标：1. 让学生能够理解数的概念，知道数的顺序和大小。

2. 培养学生用数学语言描述数量的能力。

3. 培养学生用数学方法解决问题的能力。

教学内容：1. 数的概念2. 数的顺序和大小3. 数的描述和表示4. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出数量。

2. 学生回答后，教师总结并引入数的概念。

二、数的概念（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的概念。

2. 学生通过观察和操作，加深对数的理解。

三、数的顺序和大小（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的顺序和大小。

2. 学生通过观察和操作，加深对数的顺序和大小的理解。

四、数的描述和表示（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生用数学语言描述数量。

2. 学生通过观察和操作，学会用数学语言描述数量。

五、解决问题（5分钟）1. 教师通过展示问题，引导学生用数学方法解决问题。

2. 学生通过观察和操作，学会用数学方法解决问题。

六、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。

2. 布置作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握情况。

2. 通过作业和测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导他们主动探索和发现。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。

需要重点关注的细节是“教学评价”。

教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，教学评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。

对于“教学评价”的详细补充和说明：一、评价内容1. 知识掌握：评价学生对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握程度。

一年级上册数学第一单元数一数、看一看（教学设计）-北京版教学目标1.学生能够认识0 ~ 5之间的数字，并能够正确地快速数数。

2.学生能够通过观察图片和物品来辨认不同的数量，并进行比较。

教学重点学生能正确快速地数数，并能进行简单的数量比较。

教学难点学生能够进行数量比较，并且能理解比较的含义。

教学准备1.相关数学教学图册。

2.数学教学游戏卡片。

3.数字卡片，0-5的数字各10张。

4.不同数量的物品，例如饼干、玩具等。

教学过程课前导入1.教师向学生展示数字卡片，并快速说出数字，要求学生跟着一起念出来。

2.教师使用教学游戏卡片，游戏中围绕快速数数展开，例如使用两个卡片，为每个卡片上的数值数出总和等。

数字认知1.在教学图册中，展示数字0～5，并与学生一起快速数数。

2.将数字卡片散布在教室地面上，要求学生按顺序把数字卡片拾起来并排列好。

3.给出一组随机排列的数字卡片，要求学生快速按照升序或降序排列。

数组比较1.展示物品，例如饼干，然后要求学生通过观察，筛选出数量相同的饼干。

2.将不同数量的饼干放在一起，然后要求学生通过比较数量，选择出数量多的一组饼干。

3.在教学游戏卡片中，使用数量比较的游戏，例如使用不同数量的果冻与披萨进行比较。

课堂总结对于本节课的学习内容进行小结，让学生进行巩固。

作业布置1.家长指导学生通过观察和数数，认识并正确写出数字0 ~ 5。

2.完成教师布置的拾起卡片、排列卡片等任务。

3.自行找出一些物品，并进行数量的比较。

教学评估1.使用与课堂内容类似的题目进行综合测试。

2.教师在课堂上观察学生的学习情况以及课堂表现。

教学建议对于相对较弱的学生，可以多抽出一些时间来进行练习并复习相关知识点。

此外可以通过花费更多的时间帮助学生进行数量比较。

对于相对较强的学生，则建议教师可以制定更加有挑战性的任务。

一年级上册数学教案1 数一数北京版 (5)教案：一年级上册数学教案1 数一数北京版我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学有着深入的研究和丰富的经验。

本节课我将带领学生们学习数一数，让他们通过实践活动，掌握数数的技巧，培养他们的数学思维。

一、教学内容本节课的教学内容来自北京版一年级上册数学教材，主要包括第二章第三节“数一数”。

本节内容主要让学生通过实践活动，学会数数，理解数的意义，培养他们的数学思维。

二、教学目标1. 让学生掌握数数的技巧，能够正确、快速地数数。

2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握数数的技巧，能够正确、快速地数数。

难点：让学生理解数的意义，培养他们的数学思维。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小物品等。

学具：学生自带的小物品、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生分发一些小物品，让他们观察并数一数这些小物品的数量。

通过实践活动，让学生对数数产生兴趣。

2. 数数技巧讲解（10分钟）我会通过PPT展示一些数数的图片，引导学生掌握数数的技巧。

例如，从左到右、从上到下依次数数，不漏数、不重复数。

3. 例题讲解（10分钟）我会给学生出示一些例题，让学生观察并数一数例题中的物品数量。

通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握数数的技巧。

4. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习题，让学生独立完成。

通过随堂练习，巩固学生对数数技巧的掌握。

5. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，进行小组活动。

学生可以通过数数卡片、数数游戏等方式，进行小组内的数数实践活动。

六、板书设计板书设计如下：数一数1. 实践活动：数一数小物品2. 数数技巧：从左到右、从上到下依次数数，不漏数、不重复数3. 例题：观察并数一数图片中的物品数量4. 随堂练习：完成练习题5. 小组活动：数数卡片、数数游戏七、作业设计作业题目：1. 数一数家里的玩具，并记录下来。

数一数-北京版一年级数学上册教案课程目标通过本课的学习，学生将会学习到以下知识点：•了解数的概念和数的读法•能够认识0-5以内的数，并能够写出相应的数字•掌握在日常生活中进行简单的数数运算•能够用数字描述日常生活中的物品数量课程设计教学的基本思路本课主要通过让学生进行实际观察和操作，来让学生更深刻地理解数的概念和数的读法。

在教学的过程中，我们会使用图像、声音等多种形式来帮助学生理解概念和记忆数字。

教学的详细步骤第一步：引入1.教师板书“数一数”，引导学生对“数”这个概念进行思考。

2.教师通过一段小视频，引入本课的学习主题：“数一数”。

第二步：认识数字1.教师出示0-5的数字卡片，让学生依次读出数字，并指出每个数字的大小。

2.展示由点组成的数字图案，让学生观察并辨认数字。

3.以图片形式出现一些数量不等的物品，让学生用相应的数字表示这些物品的数量。

第三步：数数1.使用卡片或真实物品进行数数练习，让学生学习基本的数数技能。

2.引导学生通过日常生活中的实物进行数数运算。

第四步：练习巩固1.通过幼儿园常用的游戏活动，如形状配对、拼图游戏、唱儿歌等，让学生巩固所学的数字知识。

2.出示小学一年级试题，对学生进行数字识别和简单计算的测试。

课程评估通过本课的学习，我将对学生进行多角度的评估：1.学生对数字的认识是否准确2.学生的数数技能是否熟练3.学生能否通过数字描述日常生活中的物品数量教学资源•0-5的数字卡片•由点组成的数字图案•不同数量的物品图片•小学一年级试题教学反思本课教学通过多种方式，如图像、声音、实物等，来帮助学生更好地理解数字的概念和数的读法。

但是在实施课程的过程中，也发现了一些问题：•部分学生对数字的大小认识不准确，需要重点关注。

•有部分学生在数数时出现错误，需要继续加强练习。

•教学中的图片和物品数量的选择，需要更加贴近学生日常生活，才能更好地引导学生理解和掌握数字。

针对以上问题，我们将在今后的教学中，进一步改进和优化课程设计，以提高学生的学习效果。

一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。

2.能够正确地数一数物品。

3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。

4.能够在实践中认识数的用途。

教学重点1.数的读法和认识数的大小。

2.数一数物品的方法和技巧。

3.数的应用。

教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。

教学过程1. 导入：情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式，创设一个生动情境，让学生进入教学状态。

2. 讲述：数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式，向学生讲解数的读法和认识数的大小。

3. 游戏：数一数教师创设数一数的游戏情境，让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。

步骤：1.学生随机抽取小组，每组有若干个物品。

2.学生依次对自己组内的物品数数，给出自己数的数量。

3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组，其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。

4. 教学巩固：与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量，加深学生对数的认识和记忆。

5. 小组合作学习：数的应用教师将学生分为若干小组，让每组的学生选定一种物品，共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。

步骤：1.学生在小组内商讨使用的物品是什么，并自行数出这个物品的数量。

2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。

3.学生在小组内展示自己的创意产品，向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。

总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式，帮助学生掌握数的读法和认识数的大小，能够正确地数一数物品，能够正确地与伙伴交流自己数的数量，并在实践中认识数的用途。

同时，本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的实际动手能力。