《咬文嚼字》课件

咬文嚼字
——朱光潜
01 学习目标 02
分析评价课文的观 点
从课文内容和写法上获 得一些启示
03
了解咬文嚼字的基本方 法和作用
文体介绍
文艺随笔： 也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议； 篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形 象。 文艺评论： 文艺评论也叫文艺批评，是一种带有一定理论性的文艺评判活 动。它以文艺欣赏活动为基础，通过理性的分析和评价，揭示 出作品的审美价值和思想意义，进而论及作者及其文艺运动、 思潮、流派，探讨文艺创作的方法和规律，推动创作水平的提 高。
●（二）技法借鉴： ●1、学问靠积累,平时在阅读、生活中 要做有心人。 ●2、写议论文既要举例子又要讲道理, 而且例子要典型、充足,解说要到位
• 语文“炼字”三步曲（古诗词）:
• 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法。 —— 释 字意
• 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述 景象；——绘景象
作者简介
朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、 孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解 放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统 论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作 品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的 《美学》。
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生 流弊，容易滑向套板反应。
（三）阅读文章8段，并体会咬文嚼字的意 义。
实例
道理
郭沫若改字
句式不同情感不同
王若虚改《史记》 字数不同情境不同
韩愈改诗
文字不同意境不同
苏东坡写《惠山烹小龙团》 善用联想意蕴丰富
做诗文的人的
套板反应
套语滥调全无新奇
文字与情感有关
为
—Байду номын сангаас马南邨《不求甚解》
请思考：对以上关于读书的见解，应该怎样看？
说明的道理：字的难处在于意义的确定 与控制，字的联想意义是游离的，偏于 个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。 既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊 甚至支离。善用字的联想意义能在含混 中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
美人都是—— 柳腰桃面、王嫱、西施 才子都是——学富五车、才高八斗 谈风景必是——春花秋月 叙别离——柳岸霸桥 做买卖都有——端木遗风 排印书籍 ——付梓、杀青
理）。
事例一：演员替郭沫若改台 词
●你是没骨气的文人！ 正
●你这没骨气的文人！
反
●你有革命家的风度。 ●你这革命家的风度。
郭沫若不好的援例
《红楼梦》中的例子
说明的道理： 一、不同句式表达不同情感。
文字和思想感情有密切的关系，一种 说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想 感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文 字的运用必须有一字不肯放松的谨严。
联想意义的特征： 游离，个性，不易控制
2、苏轼写诗
惠山泉水泡小龙团
独携小团月，来试惠山泉
独携天上小团月，来试人间第二泉 辨析：
清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想 使意蕴丰富，有美妙的艺术效果.
联想
烟
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化实为虚）
写愁的具体形象的其他诗句： 白发三千丈，缘愁似个长（长度） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
事例二：王若虚改《史记》
● 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不 能复入石矣。
● 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。 ● 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
说明的道理： 二、文章的字数不同，意味也不同。
文章的好坏，主要是意味，是表达效果， 而不在繁简。
不同句式（“你这”“你是”）
文字和思想感情 文字增减（李广射虎）
不同字眼（推、敲）
（二）快速阅读文章6-7段。 1、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子的作用（说明什么道 理）
课文6、7段举了什么例子？
1、“烟”的直指意义和联想意义
直指意义——燃烧体冒烟 联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、 杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟等
解题
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地( A ) 。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常( B ) ,极尽哗众取宠 之能事。
例3:此事明明是你错了,你再( C )也毫无用处。
整体感知
•第一部分（第1~5段）说明文字和思想感情有密 切关系。 •第二部分（第6~7段）说明文字联想意义的使用， 有善用和误用两种。 •第三部分（第8段）全文小结。指出读者应从文章 所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应 有的谨严精神，养成创作好欣赏都必须潜行琢磨 的好习惯。
三、精读文章
●（一）快速阅读文章1-5段。 ●1、找出其中所举的例子； ●2、思考这些例子的作用（说明什么道
文字与意味有关
什
调 整
文字与意境有关
么
思
想 善用联想意蕴丰富
和 （正面）
怎
情
么
感 套语滥调全无新奇 样
（反面）
艺术的完美
思留随 索心处
励
苦 自
刻新
出
陈
推
吻 合
精 炼
时 求
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
分析思路：
从实例入手，引入论题（1、2）
以静态例（《史记》李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步 论证中心论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象） ，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）
水到渠成，加以总结（8）
（正）李广射虎 （正）贾岛吟诗
郭老改字
引
阅 字咬
要文
读
嚼
苏轼写诗（正）
要
写 作
套板反应（反）
结
达到艺术美
咬文嚼字的意义是：
文学是艰苦的事，只有刻 苦自励，推陈翻新，时时求 思想情感和语言的精炼与吻 合，你才会逐渐达到艺术的 完美。
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？ 如果都不是，请用课文中的话来加以解释：
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有 一字不肯放松的谨严。 （ P41第二段）
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲，咬文嚼 字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句， 或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是 吸取咬文嚼字的积极含义，借以说明在文学创作和阅读方 面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只 是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道 理。
事例三：“僧推月下门”一句的推敲
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 敲月下门。 （鸟宿池边树，僧推月下门。）
事例：“推敲”的故事
说明的道理： 三、文章中文字不同，意境就不同。
用什么字要看表现什么意境，推敲文 字的实质，是推敲思想情感。
从这三个例子中，我们明白为什 么要“咬文嚼字”了吗？
• 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达 了怎样的感情，或有什么艺术效果。——点 作用
拓展探究：
读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古 人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大 略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是 说不死抠一字一句，不因小失大。