光合作用典型例题分析

光合作用经典例题解析第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊光合作用的经典例题，准备好和我一起探索这神奇的世界了吗？先来看这道题：在一定光照强度下，植物光合作用产生的氧气量为 10 毫升，呼吸作用消耗的氧气量为 5 毫升，那净光合作用产生的氧气量是多少呢？这可不难哦！咱们来算一算，净光合作用产生的氧气量 = 光合作用产生的氧气量呼吸作用消耗的氧气量，也就是 10 5 = 5 毫升。

怎么样，是不是一下就明白了？再看这道，说如果叶绿体中的色素吸收光能减少，那光合作用的速率会怎么变化？这就得好好想想啦！色素吸收光能少了，那光合作用的光反应阶段就会受影响，产生的 ATP 和[H]就少啦，那暗反应也跟着受连累，所以光合作用速率肯定下降呀！还有这道，问增加二氧化碳浓度对光合作用有啥影响？这就好比给植物“加餐”啦，二氧化碳多了，暗反应的原料充足，那合成的有机物也就多啦，光合作用自然就增强咯！哎呀，这些例题是不是很有趣？多做做这样的题，咱们对光合作用的理解就更深刻啦！第二篇哈喽呀！今天咱们接着讲讲光合作用的经典例题哟！比如说这道：给植物提供不同波长的光，发现红光下光合作用效率最高，这是为啥呢？哈哈，这是因为叶绿体中的色素对红光的吸收最多呀，能转化更多的光能进行光合作用。

再瞅瞅这题，温度从25℃升到30℃，光合作用强度发生了变化，这咋回事呢？温度升高，酶的活性会有变化呀，如果在适宜范围内升高，酶活性增强，光合作用就变强；要是超过了最适温度，酶活性反而下降，光合作用也就弱啦。

还有一道有意思的，干旱条件下，光合作用减弱，知道原因不？因为没水呀，气孔关闭，二氧化碳进不来，暗反应没法好好进行，光合作用可不就弱了嘛。

做这些例题的时候，咱们得像小侦探一样，仔细分析每个条件和变化，找出背后的原因。

这样一来，光合作用这块儿的知识咱们就能轻松拿下啦！怎么样，和我一起研究这些例题是不是还挺好玩的？加油哦，小伙伴们！。

光合作用典型例题分析例1、对绿色植物光合作用最有效的一组光是（）A. 红光和黄绿光B. 黄光和蓝紫光C. 红光和橙光D. 红光和蓝紫光分析：绿叶中的色素有四种，叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

答案：D例2、光合作用碳反应阶段中直接利用的物质是（）A. O2和C3化合物B. 叶绿体色素C. O2和H2OD. [H]和ATP分析：光合作用的碳反应包括两个过程：一是CO2的固定，二是三碳化合物的还原。

CO2的固定过程是CO2+C5 2C3，三碳化合物的还原过程是2C3（CH2O）+ C5，其中[H]和ATP是由光反应提供的。

答案：D例3、一般来说，光照强度增强，光合作用增强，但夏季光照最强的中午，光合作用反而下降。

其原因是（）A. 蒸腾作用太强，体内水分不足B. 酶的活性降低C. 气孔关闭，氧释放不出来，抑制光反应D. 气孔关闭，CO2供应不足分析：一般情况下光照增强，蒸腾作用也随之增强，以降低叶片的温度。

但在夏季光照最强的中午，由于光照过强，植物为了防止体内水分的过度散失，造成萎蔫、干枯，通过植物进行适应性调节，气孔关闭。

虽然光反应产生了足够的氢和ATP，但因气孔关闭造成碳反应所需二氧化碳的供给不足，从而影响碳反应的进行，光合作用减弱。

答案：D例4、光合作用光反应产生的物质有（）A. C6H12O6、NADPH、ATPB. NADPH、CO2、ATPC. NADPH、O2、ATPD. C6H12O6、CO2、H2O分析：选项A、D有葡萄糖。

葡萄糖是光合作用最终的产物。

选项B中有CO2，CO2是光合作用的原料。

在光反应阶段，反应的生成物是氧气、NADPH和ATP。

答案：C例5、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）A. C3化合物增多、C5化合物减少B. C3化合物增多、C5化合物增多C. C3化合物减少、C5化合物增多D. C3化合物减少、C5化合物减少分析：按光合作用过程的图解，突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物的含量会减少，C5化合物的含量会增加。

专题10 光合作用一、捕获光能的色素和结构(一)绿叶中色素的提取和分离1．实验原理2．实验步骤(1)提取色素①研磨②过滤：用单层尼龙布过滤→收集滤液。

(2)分离色素——纸层析法滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素；(二)绿叶中的色素及其吸收光谱1．叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。

2．叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

这4种色素吸收的光波长有差别，但是都可以用于光合作用。

(三)叶绿体的结构适于进行光合作用1．叶绿体的模式图①叶绿体膜：双层膜；②基质：含有与暗反应有关的酶；③基粒：由类囊体堆2.(1)结论：直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。

(2)实验方法的巧妙之处①巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋带状分布，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。

②妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。

③巧妙设计对照实验：a.用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；b.临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果；c.照射不同色光进行对照，直观地证明了叶绿体吸收的光谱有差别。

二、光合作用的原理和应用1．探索光合作用原理的部分实验(连线)2．光合作用过程(1)反应式：CO 2＋H 2O――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。

(2)基本过程(据图填空)图中：①NADPH ，②2C 3，③ADP ＋Pi ，④O 2，⑤(CH 2O)。

(3)光反应与暗反应的比较(1)定义表示法：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。

(2)其他表示方法①单位时间内通过光合作用消耗的CO 2的量。

②单位时间内通过光合作用产生的O 2的量。

(3)研究意义：直接关系农作物的产量。

4．探究环境因素对光合作用强度的影响 (1)实验原理①利用抽气法排除叶片细胞间隙中的气体，使其沉入水中。

23．下图示某植物光合作用速度和环境因素之间的关系，甲图表示该植物光合作用氧气产生的速度，乙图表示该植物的氧气释放速度。

请根据图示分析回答：(1)甲图中，0S段的限制因素是，此时主要影响光合作用过程的阶段；点后的主要限制因素是温度。

此时主要影响光合作用过程的阶段(2)在B点时，ADP在叶绿体中的移动方向是____________________________。

(3)若呼吸强度不变，请根据乙图分析，甲图中C点所处的光照强度是千勒克司，该植物在此光照强度下进行光合作用，产生氧气的速度是毫升/小时，释放氧气的速度是毫升/小时。

(4)据乙图分析，该植物在甲图中A点每小时光合作用所产生的氧气量是B点的_______倍。

29．（9分）如图是某高等植物叶肉细胞中重要生理过程的物质变化示意图，其中I~V为生理过程，a~h为物质名称，请回答：（1）图中物质e和g分别是和。

（2）物质a分布在叶绿体的，提取该物质时加入SiO2的目的是。

（3）过程Ⅱ的名称是，过程V发生的具体场所是。

（4）在较强光照下，I过程中b的去向是。

（5）上述I—V生理过程中，能发生在乳酸菌体内的有，能发生在念珠藻细胞中的有。

31．（每空2分，共12分）据图回答下列问题：（1）甲图是探究单株番茄光合作用强度与种植密度的关系图。

与M点相比，N点限制单株光合作用强度的主要外界因素是。

（2）某兴趣小组同学想探究菠菜不同的叶在叶绿体色素含量上的区别，分别选择了菠菜“深绿叶”、“嫩绿叶”、“嫩黄叶”做“绿叶中色素的提取与分离”实验。

色素层析结果如乙图A、B、C三组所示，根据实验结果可知，组滤纸条是深绿叶的，c带的颜色为。

（3）丙图是测量种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化结果图。

图中表示番茄光合作用固定CO2速率和呼吸作用释放CO2速率相等的点是。

B→C段曲线变化的原因是。

（4）图丁表示对番茄叶片的光合作用强度进行测定的“半叶法”。

将对称叶片的一半（A）遮光，另一半（B）不做处理，并用适当的方法阻止g/h）= 。

光合作用例题讲解光合作用是植物和某些藻类、细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物质的过程。

下面是一些光合作用的例题,可以帮助更好地理解这个复杂的生物化学过程。

例题1:光合作用的速率在光合作用中,光反应和暗反应是相互协调、相互制约的两个方面。

光反应产生的二氧化碳和水会促进暗反应的进行,而暗反应产生的葡萄糖则可以为光反应提供能量。

因此,光合作用的速率可以看作是光反应和暗反应速率的总和。

假设植物在一个小时内通过光合作用将100克二氧化碳和水转化为葡萄糖,那么光合作用的速率可以表示为:速率 = (100克× 280毫升/克) ÷ (1000毫升× 1000克/升) = 280毫升/克× 1000毫升/升÷ 100克 = 2800毫升/小时例题2:光合作用的产物光合作用的产物包括氧气、水、二氧化碳、葡萄糖、维生素C等。

其中,葡萄糖是光合作用的主要产物之一,它是植物细胞中储存能量的主要方式。

例题3:光合作用的效率光合作用的效率指的是光合作用的总能量转化与总二氧化碳释放之间的比率。

在光合作用中,光反应和暗反应都是消耗能量的,而光合作用的效率取决于这两个反应之间的平衡关系。

一般来说,光合作用的效率越高,植物的生长和发育就越好。

例题4:光合作用的限制因素光合作用是植物和某些藻类、细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物质的过程,但它也有一些限制因素。

其中,最主要的限制因素是温度。

光合作用的最适温度一般在20-30摄氏度之间,如果温度过低或过高,都会影响光合作用的正常进行。

此外,光照强度也是光合作用的限制因素。

在光合作用中,光反应产生的二氧化碳和水会促进暗反应的进行,而暗反应产生的葡萄糖则可以为光反应提供能量。

如果光照强度过高,会抑制暗反应的进行,从而影响光合作用的效率。

光合作用的原理与应用例题和知识点总结一、光合作用的原理光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

从化学反应式来看，光合作用可以简单地表示为：6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂这个过程发生在叶绿体中，主要分为光反应阶段和暗反应阶段。

光反应阶段是在类囊体薄膜上进行的，它需要光的参与。

在光反应阶段，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解成氧气和氢离子（H⁺）和电子（e⁻）。

同时，光能被转化为活跃的化学能，储存在 ATP（三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）中。

暗反应阶段则在叶绿体基质中进行，不需要光直接参与。

在暗反应阶段，利用光反应产生的ATP 和NADPH，将二氧化碳转化为有机物。

二、光合作用的影响因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快。

但当光照强度超过一定限度后，光合作用速率不再增加。

2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。

在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。

3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用。

一般来说，在适宜的温度范围内，温度升高，光合作用速率加快；但温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用。

4、水分水分是光合作用的原料之一，同时也是影响气孔开闭的重要因素。

缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的进入，从而影响光合作用。

5、矿质元素例如镁元素是叶绿素的组成成分，缺乏镁元素会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。

三、光合作用的应用例题例题 1：在农业生产中，为了提高农作物的产量，可采取的措施有（）A 增加光照强度B 增加二氧化碳浓度C 合理密植D 以上都是解析：增加光照强度可以提高光合作用速率；增加二氧化碳浓度为光合作用提供更多的原料；合理密植可以充分利用光能。

所以答案是D。

例题 2：某植物在光照强度较弱时，光合作用速率很低。

此时增加光照强度，光合作用速率没有明显提高。

其原因可能是（）A 光反应受到限制B 暗反应受到限制C 光反应和暗反应都受到限制 D 细胞呼吸强度过大解析：在光照强度较弱时，光反应产生的 ATP 和 NADPH 较少，限制了暗反应的进行。

高中光合作用题及解析《高中光合作用题及解析》阳光透过窗户洒在教室里，课桌上的绿植叶子绿得发亮。

我坐在座位上，正对着一道光合作用的题目愁眉苦脸。

同桌小李凑了过来，他那好奇的小眼睛滴溜溜地转着。

“哟，啥题把你难成这样了？”小李挑了挑眉毛问道。

我指了指试卷上那道题：“你看，这题说‘在光照充足的情况下，某植物突然停止二氧化碳供应，问短时间内该植物叶肉细胞内C5和C3的含量变化。

’我都快被这C3、C5绕晕了。

”小李拍了拍我的肩膀，自信满满地说：“嘿，这题其实不难。

你就想啊，二氧化碳就像是盖房子的砖头，C5呢，就像一个空架子。

当二氧化碳供应停止了，就没砖头了，那原本用C5和二氧化碳结合生成C3的这个过程就停了。

”我眼睛瞪得大大的，似懂非懂地听着。

小李接着说：“这时候，C3因为没有新的来源，又还在不断地被还原成糖类和C5，所以C3的含量就会减少。

而C5呢，它虽然没有新的二氧化碳来和它反应变成C3了，但是C3还原还在不断产生C5，所以C5的含量就会增加。

这就好比一个存钱罐，原本有进有出，现在只出不进，那钱罐里的钱就会变多，这里C5就像钱，二氧化碳就是进来的钱的来源。

”我恍然大悟，忍不住笑了起来：“哈哈，你这个类比还挺有趣的。

那要是题目反过来，光照突然停止呢？”小李挠了挠头，想了一会儿说：“光照一停，就像工人罢工了。

这时候光反应就停了，产生的ATP和[H]就少了。

那C3的还原就没办法顺利进行，C3就会积累，含量增加。

而C5因为没有足够的C3还原成它，所以C5的含量就会减少。

这就像工厂里生产线停了，产品堆积，原料却用不上了。

”我高兴地把答案写了下来，内心对小李充满了感激。

这时前排的学霸小王听到了我们的讨论，转过身来，脸上带着一丝骄傲：“你们说的是比较简单的情况，再看这题。

‘在夏季晴朗的中午，植物的光合作用强度反而会降低，这是为什么？’”我和小李面面相觑，我试探性地说：“是不是因为中午温度太高了？”小王笑了笑说：“有点接近。

[典型例题]例1．从海的不同深度采集到4种类型的浮游植物（I、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ）。

测定了每种类型的光合作用，如右图所示。

在最深处采集到的是哪种类型的浮游植物？（）A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ答案:D解析：深海处的光强是极其微弱的，长期生活在深海处的浮游植物必然已适应这种环境，因此在较低光强下即达到光饱和点,而在较高光强下其光合速率仍然是很低的。

例2．取相同体积的培养液，分别放入透光瓶和不透光瓶中，分别加入等量的小球藻，置于相同温度及光照下培养一段时间后，测得透光瓶中产生氧气的量为0.3g,不透光瓶中消耗氧气的量为0.lg,则透光瓶中小球藻光合作用制造氧气的量是（）A、0.4gB、0.3gC、0.2gD、0.lg答案:A解析：此题中透光瓶中产生氧气的量应为光合作用制造的减去呼吸作用消耗的之后净剩的氧气的量，不透光瓶消耗氧气的量应为瓶中小球藻呼吸作用消耗氧气的量，在其他条件相同时，透光瓶中小球藻光合作用制造氧气的量应为净剩的氧气量加上呼吸作用消耗的氧气量。

例3．在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、湿度、气体和温度，以提高产品的质量和品质。

下列措施及方法正确的是（）①由于温室内外温差大，在温室薄膜（或玻璃）上结成一层水膜，要及时擦干，以防止透光率降低②适当地增加光照，以补充冬季阳光的不足③尽量增加空气湿度，以降低植物的蒸腾作用④向温室内定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用强度⑤向温室内定期施放氧气，以降低呼吸作用强度⑥冬季温室内温度尽量维持恒定A、①②④B、①②④⑥C、②③⑤⑥D、③④⑥答案:A解析:此题考察了影响光合作用的外界因素,主要有光照、二氧化碳、温度、水分、矿质元素及光合速率的日变化。

正确的：①水膜不擦干会导致透光率降低影响光合作用。

②适当地增加光照，可以补充冬季阳光的不足。

④补充二氧化碳可以增加光合作用强度。

错误的：③温室内由于植物的蒸腾作用，空气湿度本来就相对较高，所以不用再增加空气湿度来降低植物的蒸腾作用了。

光合作用试题精选1. (Ⅰ)（4分）甲图表示光照强度对天竺葵光合作用的影响，请据图回答以下问题：甲图中L点植物制造有机物（以葡萄糖为例）的速率为 mg/h。

若将C02浓度适当提高，则L点向移动。

（II）（12分）将一长势良好的健壮植株在密闭玻璃罩内培养，并置于室外，用CO2测定仪测定玻璃罩内CO2浓度某一天的变化情况，绘成曲线如下图甲所示。

下图乙表示该植株处于光照下的一个叶肉细胞，a表示该细胞的线粒体进行细胞呼吸放出的CO2量，b表示该细胞的叶绿体进行光合作用吸收的CO2量。

请据图回答下列问题：（不考虑这一天内植株生长对细胞呼吸和光合作用的影响）（1）如图甲所示，从16时到18时，叶绿体内ATP合成速率的变化是。

若D 点和E点所对应时刻的温度相同，则D点时的光照强度（＞、=、＜）E点时的光照强度。

（2）如图乙所示，适宜光照条件下，光反应产生的并能够为碳反应所利用的能源物质是，碳反应产物三碳糖转变成蔗糖的场所是叶绿体（内、外）。

（3）假设密闭玻璃罩内植株所有进行光合作用的细胞的光合强度一致，图乙表示该植株的一个进行光合作用的细胞，那么，当在图甲中D点时，图乙中a （＞、=、＜）b。

（4）若先将该植物的叶片在同温度下暗处理1 h，暗处理后重量减少3mg，随后立即再光照1 h，光照后与暗处理前重量增加3mg。

则该植物叶片光照1小时的真正光合速率为。

1. （16分）（Ⅰ）30mg/h 右上（II）（1）逐渐减小＜（2） ATP和NADPH（只写一个不得分）外（3）＜（4） 9mg/h2.右图表示在一定的光照强度和温度下，植物光合作用增长率随CO2浓度变化的情况。

请回答下列问题。

（1）图中在▲点时光合作用速率达到最大值，此时限制光合作用速率的主要环境因素是▲，C点和D点相比，叶绿体中NADPH的含量▲（较低、相等、较高）。

（2）从生长状况、部位相同的棉花叶片上剪出大小相同的若干圆叶片，均分成若干份。

抽取叶片细胞内的气体，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中，给予相同且适宜的光照等条件（如右图）。

光合作用的机理与调控例题和知识点总结光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它为几乎所有的生命提供了所需的物质和能量。

理解光合作用的机理与调控对于深入研究植物生理、生态系统以及农业生产等方面都具有极其重要的意义。

接下来，我们将通过一些例题来深入探讨光合作用的机理与调控，并对相关知识点进行总结。

一、光合作用的机理光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。

光反应发生在类囊体膜上，主要包括光能的吸收、传递和转化，以及水的光解和 ATP、NADPH 的合成。

在光能的吸收过程中，叶绿体中的色素（如叶绿素 a、叶绿素 b、类胡萝卜素等）能够吸收不同波长的光。

这些色素就像一个个小小的天线，捕捉着来自太阳的能量。

光能被吸收后，通过一系列的传递最终到达反应中心。

在反应中心，光能被转化为化学能，驱动水的光解，产生氧气、质子（H⁺）和电子（e⁻）。

同时，电子经过一系列的传递，形成跨膜的质子动力势，驱动 ATP 合酶合成 ATP。

此外，电子还与 NADP⁺结合，在 NADP⁺还原酶的作用下形成 NADPH。

暗反应发生在叶绿体基质中，不需要光直接驱动，但需要光反应产生的 ATP 和 NADPH 来提供能量和还原力。

暗反应的核心是卡尔文循环，包括三个阶段：羧化阶段、还原阶段和更新阶段。

在羧化阶段，二氧化碳与五碳化合物（RuBP）在核酮糖二磷酸羧化酶/加氧酶（Rubisco）的催化下结合，形成不稳定的六碳化合物，随后迅速分解为两个三碳化合物（3-磷酸甘油酸）。

在还原阶段，3-磷酸甘油酸在 ATP 和 NADPH 的作用下被还原为三碳糖磷酸（3-磷酸甘油醛）。

在更新阶段，经过一系列的反应，部分三碳糖磷酸重新生成RuBP，以保证卡尔文循环的持续进行。

二、光合作用的调控光合作用受到多种因素的调控，包括内部因素和外部因素。

内部因素主要有：1、叶绿体的发育和结构：叶绿体的结构完整性和发育程度会直接影响光合作用的效率。

2、酶的活性：如 Rubisco 等关键酶的活性对光合作用的速率起着重要的调控作用。

1．观察下图，对O、P、Q、R 4个点的描述，错误的是点没有光合作用点没有有机物积累点没有C5物质积累点没有ATP积累2．如图表示绿色植物叶肉细胞中的两个代谢过程，图中C3代表含有3个碳原子的有机化合物，下列有关说法错误的是A．过程①发生在细胞质基质中B．①②过程中都产［H］和ATPC．③过程消耗ATP和［H］D．④过程产生的C3为丙酮酸3．将某植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响，实验以该植物光合作用吸收的CO2总量与呼吸作用CO2的释放量为指标，实验结果如下表所示。

下列对该表数据分析正确的是:202530354045温度（℃）光照下CO2吸收总量—（mg/h）黑暗中CO2释放量￥（mg/h）植物能正常生长B．每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，温度均保持在45℃的条件下，该植物能正常生长C．昼夜不停地光照，温度为20℃时该植物不能生长D．昼夜不停地光照，温度为40℃时，最有利于有机物的积累4．如图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线，下列叙述错误的是（）A．光合作用中温度主要影响碳反应阶段B．光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高C．温度在30℃左右时真光合作用速率最大《D．若温度保持25℃，每天交替进行12h光照、12h黑暗，该植物不能正常生长5．如图为某植物在适宜的自然条件下，CO2吸收速率与光强度的关系曲线。

下列分析判断错误的是（）A．若温度降低，a点上移B．若植物缺Mg，b点左移C．若CO2浓度升高，c点右移D．若水分不足，c点左移6．如图表示温度对某绿色植物光合作用和呼吸作用的影响，下列关于此图的分析错误的是A．图中表示光合作用强度与呼吸作用强度相等的点只有FB．图中植物有机物积累量最大时对应的最低温度是10℃C．图中光合作用单位时间内固定的CO2最大量为60<D．图中表示光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量2倍的点只有H7．正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是A．O2的产生停止 B．CO2的固定加快C．ATP／ADP比值下降 D．NADPH/NADP+比值下降8．下列物质转化过程会发生在人体内的是( )中的O转移到H2O和CO2中中的C转移到C6H12O6中中的H转移到C2H5OH中中的O转移到O2中9．如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积)，下列说法正确的是(注：不考虑无氧呼吸) （）A．图甲中的纵坐标数值即为图乙中的m4#B．处于图甲中A、B、C、D、E任意一点，图乙中都有m1＝n1>0，m2＝n2>0C．图甲中C点时，图乙中有m1＝n1＝m4＝n4D．图甲中E点以后，图乙中n4不再增加，其主要原因是m1值太低10．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．当植物缺镁时，b点将向左移D．己知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点右移。

初中生物--证明光合作用方法及例题光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

下面将介绍一些证明光合作用的方法以及相应的例题。

证明光合作用的方法I. 酸碱指示剂法1. 选取一片绿色植物叶片，将其浸泡在含有酸碱指示剂的水中。

2. 将叶片置于强光下，观察叶片的颜色变化。

如果叶片由绿色变为蓝色或紫色，则说明光合作用产生了酸性物质，表明光合作用发生。

II. 阳性氧法1. 在两个试管中分别放入一片绿色植物叶片，加入适量的水。

2. 将一个试管放入强光下，另一个试管放在暗处作为对照。

3. 观察试管内的气泡情况。

如果明亮的试管产生了较多的气泡，而对照试管中没有或少量气泡产生，则说明光合作用发生。

题目示例题目1：小明进行了一次证明光合作用的实验，他选取了两片绿色植物叶片并分别放入含有酸碱指示剂的水中，一个试管置于强光下，另一个试管放在暗处。

观察后，他发现试管中的酸碱指示剂变为蓝色。

请问，这个实验的结果说明了什么？答案：这个实验结果说明光合作用发生了，因为试管中的酸碱指示剂从绿色变为蓝色，表明产生了酸性物质。

题目2：小红在实验室中进行了另一种证明光合作用的实验。

她将一片绿色植物叶片和适量的水放入两个试管中，一个试管放在强光下，另一个试管放在暗处作为对照。

观察后，她发现明亮的试管产生了较多的气泡。

请问，这个实验结果说明了什么？答案：这个实验结果说明光合作用发生了，因为明亮的试管产生了较多的气泡，而对照试管中没有或少量气泡产生。

以上是证明光合作用的一些方法及相关例题，请同学们在实践中进行实验，并根据实验结果进行分析和总结。

光合作用典型例题例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。

B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。

C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。

D.储备养料，准备进行光合作用。

【答案】A。

【分析】本题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。

本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。

例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时（）A.被遮盖的部分颜色变浅。

B.被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色。

C.叶片无明显的颜色差别。

D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。

【答案】C。

【分析】本题一方面考察学生在实验中是否有细致的观察，另一方面考察学生对淀粉的检验方法是否理解。

例3把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧起来【答案】D。

【分析】这也是对实验中包含的科学道理的理解问题，要求学生知道实验的设计原理：一是为什么要去掉色素，怎样去掉；二是为什么要隔水加热。

1．下列哪一组生物都能够进行光合作用（）A.苔藓和蘑菇B.蕨类和种子植物C.草履虫和酵母菌D.细菌和病毒2．植物能够进行光合作用的部位是（）A.整个植物体B.绿色的叶片C.所有绿色的部分D.只有茎和叶3．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）A.为动物和人类提供能量B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳D.吸收二氧化碳，释放氧气4．人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。

你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A.清晨的草地B.下午的草地C.清晨的树林D.下午的树林5．填空题①植物光合作用需要的能量来源于。