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活动课《信息革命与人类文化共享》教学设计一、课程标准通过了解信息的概念和信息革命发展的过程认识到信息革命是前所未有的变革，将使人们生产方式和生活方式发生巨大变化，引起经济和社会变革，使人类走向新的文明。
人类文化共享是构建人类命运共同体的重要内类。
人类文明发展需要相互不断交流、融合与超越。
二、学习目标1、梳理古代信息传播的媒介、方式和途径，在历史时空框架下理解信息革命迅速发展的原因，引导学生掌握和运用唯物主义的基本立场、观点、方法认识当前世界发展的趋势和潮流。
（唯物史观、历史解释）2、以开放的心态，相互尊重民族文化的多样性和平等性，推动文化的融合交流。
引导学生树立文化自信，充分运用信息革命技术，共享人类文化成果，构建人类命运共同体而努力学习，贡献自己的力量。
（家国情怀）三、核心概念信息和信息革命文化共享四、活动主题以信息革命与人类文化共享为主题。
通过个人探究，小组合作和班级研讨等方式。
了解现代信息技术对人类文化发展的影响。
认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用，探究现代信息技术对人类文化发展提出的新课题。
五、活动目标活动目标一通过梳理信息技术从古至今的发展历程，例如从语言，文字，印刷术，到电报，电话，电视机，再到计算机，互联网，人工智能等。
把握现代信息技术的发展趋势，形成系统的时空观念。
活动目标二通过搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，例如基于互联网的开放教育资源。
运动与木刻源于社交媒体的朋友圈，分享文化等。
对现代信息技术如何促进人类文化共享与创新发展进行客观，辩证地分析，提高运用唯物史观认识事物的能力。
活动目标三通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新机遇和新挑战。
加深对青少年信息社会责任的认识与理解，自觉增强信息社会责任意识。
活动目标四结合自主学习和合作探究等学习方式，通过现场观摩，查阅资料，社会调查，专题研讨，主题辩论等活动方式，全面提升历史学科核心素养。
六、活动过程步骤一以个人自主探究学习的方式了解信息技术从古至今的发展历程思考每一次信息技术革命对人类文化交流与传播所产生的不同影响。
活动课信息革命与人类文化共享教学设计【教学理念】中学历史课程承载着历史学的教育功能。
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
因此，在本课教学中，我注重通过问题设置引领教学，让学生积极思考、自主探究，充分发挥学生的主体地位。
同时在授课过程中，根据学情，合理设置课堂内容，学生能自主学习理解的知识通过自主学习的方式习得，充分发挥学生的自主性和积极性，在潜移默化中不断提高学生历史学科核心素养，并且不断提高学生自主学习的能力，从而让学生具备终身学习的能力。
此外，将德育教育作为课程的统领，在授课环节中潜移默唯物史观、爱国主义等精神，让学生具备正确的世界观、人生观、价值观。
【教材分析】本课作为选择性必修3《文化交流与传播》的最后一课，主要讲述了人类经历的四次信息技术革命，着重讲解了现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的影响，同时通过具体的主题活动，让学生通过小组合作、主题辩论、走访企业等方式，理解信息技术对人类文化共享所起的作用，同时探究现代信息技术对人类文化发展提出的新课题。
本课是对本册书“文化交流与传播”主题的深化，侧重与站在时代前沿，展望现代信息技术的进步对人类文化交流与传播带来的影响，有助于学生形成尊重世界文明多样性的正确观念，同时本课内容贴近学生生活，很多内容学生都可以自主探究掌握，内容非常适合以活动课的形式呈现。
【学情分析】本课的授课对象为高二选择历史作为高考科目的班级，经过高一一年的学习，学生积累了一定的历史基础知识，初步具备了历史理解和历史解释的能力，并且能运用辩证唯物主义客观评价历史现象。
而且作为选考的班级，学生对历史学习有比较高的积极性，能自主运用现代信息技术手段搜集资料、自主探究历史问题。
所以本课我大胆放手，充分发挥学生的积极性和创造力，收到良好的效果。
【教学目标】本课课标要求为：了解现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。
统编版新教材高中历史选择性必修3第一单元源远流长的中华文化第2课《中华文化的世界意义》教案教学设计教材分析本课是历史选择性必修3《文化交流与传播》第一单元第2课的内容。
在漫长的发展过程中，中华文化曾吸纳了不少异国他邦的文化，在与外来文化交流融合中不断发展、升华。
在吸纳外来文化的同事，中华文化也源源不断地向外进行着辐射和传播。
理解延续和发展中华文明促进人类文明进步的重要意义。
教学目标1.了解中华文化对韩国、朝鲜、日本及欧洲等国的影响；2.感悟中华文化的世界意义；3.理解在交流与碰撞中，中华文化也吸收融合了异国他邦文化的优秀成分，实现了文化的近代化转型。
核心素养唯物史观：辩证认识中外文化交流的两面性。
时空观念：立足于时空观念，分析不同时期中外文化交流的特征和影响。
史料实证：通过史料实证，探究中外文化交流的历程。
历史解释：明确中外文化交流产生的重大影响。
家国情怀：通过梳理中外文化交流互动的发展历程，培养家国情怀。
教学重点中华文化与世界文化的交流特征。
教学难点中华文化对世界文明进程的意义。
教学方法本课以讲授法为主，结合讨论法、探究法体现学生的主体地位。
课前准备1.搜集资料，制作课件；2.指导学生完成预习。
课时安排2课时教学过程一、课堂导入教师PPT播放《诗经》书影。
中国哲学家冯友兰曾经说：在世界上中国是文明古国之一。
其他古国，现在大部分都衰微了，中国还继续存在，不但继续存在，而且还进入了社会主义社会。
中国是古而又新的国家。
《诗经》上有句诗说:“周虽旧邦，其命维新。
”旧邦新命，是现代中国的特点。
我要把这个特点发扬起来。
”现在中国发展的历史源头和内在动力就是中华文化，中华文化为中国乃至世界的发展提供了丰富的滋养，成为人类文明不断进步的源头活水。
二、中华文化在交流中发展中华文化在漫长发展过程中，层吸纳了不少来源于异国他邦的文化。
1.佛教的中国之旅①佛教传入中国的历程佛教是世界三大宗教之一。
它是公元前6至5世纪时由古印度迦毗罗卫国的王子悉达多·乔答摩所创立。
活动课：《信息革命与人类文化共享》教学设计【课程标准】了解现代信息技术对人类文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。
【教材分析】本课内容是普通高中历史选择性必修三《文化交流与传播》中的活动课“信息革命与人类文化共享”。
作为本册的结尾内容，与当今我们的生活紧密联系，它是对前面所学内容的拓展与延伸。
将其安排为活动课，更能调动学生的积极性，激活学生思维。
同时，让学生能够充分体验与感受现代信息技术对人类文化共享起到的前所未有的作用，以及对人类文化的发展提出的新课题。
【活动立意】①通过自主探究和汇报分享，让学生了解现代信息技术的发展历程，认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用。
②通过具体案例、畅谈感受和深度探究，让学生体验现代信息技术对人类文化发展所提出的新课题，尝试通过合作学习，制定策略，解决问题，以此增强中学生的社会责任感。
【课时安排】1课时【学习目标】1.通过自主探究，梳理信息技术从古至今的发展历程，认识其革命性的变化。
2.通过合作学习，搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例。
通过深度学习，分享我们对现代信息技术如何促进人类文化共享的辩证认识，提高运用唯物史观认识事物的能力。
3.通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新课题，加深对当今社会的责任意识。
【教学重难点】重点：梳理信息技术革命的历程，了解其对人类文化发展的影响。
难点：探究现代信息对人类文化发展提出的新课题。
【教学思路】全班分成8个组，围绕以下学习目标，完成学习任务。
1.第一组，自主梳理并汇报分享信息技术的发展历程。
2.第二组至第五组，小组合作并班级研讨现代信息技术对人类文化发展的影响。
第②组，现代信息技术对人类文化传播方式的巨大影响。
第③组，现代信息技术对人类文化传播内容的巨大影响。
第④组，现代信息技术对人类文化传播规模的巨大影响。
第⑤组，现代信息技术对人类文化传播效果的巨大影响。
统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》教学计划一、指导思想：立足于统编版新教材，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况：教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况;出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：本学期所授的内容是《文化交流与传播》部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。
书中还设计了一些开放性习题以及“拓展探究”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
第一单元《源远流长的中华文化》：5000多年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的优秀传统文化，其中蕴含着丰厚的哲学思想，人文精神、教化与道德理念，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量，在漫长的发展过程中，中华文化层吸纳了不少来源于异国他邦的文化，在与外来文化交流中不断发展、升华。
让学生通过了解中华传统文化的内涵，尤其是从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀文化的特点和价值，有助于认识中华文化的世界意义。
