下载文档原格式
幼儿园教育论文之让关爱之心在孩子的心中滋生作者：磐安县实验幼儿园周学芳摘要：现在的孩子大多数都是独生子女，他们生活在六加一的家庭中，使他们无意中形成了一种自我为中心的心理倾向，只知道获取，不懂得给予，人人为我的心理倾向。
独生子女的特殊环境，使得大多数孩子久而久之、形成了以自我为中心的自私行为，他们在家长、老师的细心关心下，一天天的长大，但是并不意味着他们体会到了长辈抚育自己的辛苦，也并不意味着他们会自然地爱自己、爱他人。
幼儿正处于自我中心的阶段，他们的社会化很大程度上就是以自我中心的过程，长期处于被关心的包围中，却无从学习关心他人，那么，势必会强化幼儿的自我中心，并相对延长幼儿的社会化进程，而这一切，对幼儿的身心发展是极为不利的。
因此，从小培养幼儿学会关心，有着重要的教育意义和社会意义。
幼儿园作为幼儿教育的专门机构，与家庭相比，有促进幼儿社会化的独特优势，有理由也更有义务担负起培养幼儿从小学会关心的职责。
关键词：关爱关爱他人分享一、存在问题《幼儿园指导纲要》中提出：“培养幼儿乐于与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的良好情感，这对幼儿园德育工作提出了更高的要求，而“关爱教育”是其中一项重要内容。
而现在独生子女家庭的四二一式结构模式越来越普遍，家庭教育环境以孩子为中心，孩子从小感到“至高无上”、“惟我独尊”，家长完全把孩子视为“掌上明珠”。
孩子在家庭中的中心位置，使他们得到了父辈和祖辈更多的关爱和呵护，许多家长只知道一味的对孩子“施爱”，而不懂得引导孩子去感受理解成人给予他们的种种关心和爱护。
让幼儿学会关心他人，帮助他人，是新《纲要》对幼儿社会性发展提出的要求，在工作中，我们也发现在跟幼儿讲道理时都能接受，似乎是个明事理的小大人，但在现实中为什么不会关爱他人呢？据有关专家分析，幼儿这种“以自我为中心”品行的最直接原因在于家庭教育。
家长在给予孩子关爱的同时，往往忽视了让幼儿学会关爱、孝敬父母长辈，有一部分家长认为“对孩子的爱无需回报”；也有的家长认为，自己吃过苦，不能让孩子吃苦。
教育：激发每一个孩子的向上向善之心发布时间：2022-05-30T03:32:27.734Z 来源：《中小学教育》2022年6月1期作者：朱小萍[导读]朱小萍江苏省苏州工业园区新城花园小学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-151-01那一年，新接了一年级班，班级中的小豪同学有点与众不同，他没有一年级孩子的可爱，也没有一年级孩子对老师的亲近之感，反而特别逆反，常常在班级闹事。
通过和他幼儿园老师交流，了解到由于豪豪小的时候，他的母亲忙于生意，无心照顾豪豪，豪豪跟着父亲生活，男孩子难免调皮捣蛋，一旦做粗是，豪豪的父亲教育方法简单粗暴，常常是训斥加上体罚，使他产生了严重的自卑和逆反心理，在幼儿园的时候就经常打架骂人，成了有名的“熊孩子”，孩子们都非常讨厌他，不喜欢跟他玩耍，看见他总躲着他，任课老师看到他也是头疼万分。
这样的结果加剧了豪豪对同学、老师、班级的反感情绪，他总是在班级中挑起事端，惹事生非，颇有一点向大家示威挑衅的感觉。
然而，那天我和他的一次亲密接触从此改变了他和同学们的紧张关系。
那天的阳光体育时间，同学们都在庭院中玩耍，有的跳绳，有的散步，有的下棋……大家玩得非常高兴。
只有豪豪一个人在一边走来走去，无所事事，他一会儿在踢键子的人身旁看看，一会儿又在跳大绳的人群里挤挤，显然是很想加入到游戏的队伍中去。
可是看到大家似乎都不想理睬他，他感到非常扫兴和窝囊，他开始“蠢蠢欲动”了，当一名孩子正想迅速地冲入长绳时，他悄悄地在旁边伸出了自己的小脚，准备拌那个孩子一脚。
眼看着一场班级闹剧就要发生，我赶紧一步上前，抓住豪豪的手大声说：“走，朱老师教你踢键子去！”他一下子愣住了，似乎有点不相信，“去啊，快去拿你的键子！”一听这话，他兴奋地跳了起来，一阵风地冲进教室把自己的键子拿了出来。
他本来就是一个聪明的孩子，三下五去二，转眼间，他就掌握了踢键子的窍门，还跟我比赛起来，为了鼓励他的自信，我故意输了几次，他练得更起劲了，自己一个人在一旁专心致志地练着，再也不跟同学们捣乱了。
滋润每一个幼小的心灵春天是一个万物萌发、雨露滋润的季节，而知时的春雨此时便随着春风悄悄洒向人间，洒下一片甘露，这是一种多么美好的意境啊！想想此时的美景，再想想我们的教育又何尝不是这样呢？教育过程就是教师与学生之间敞开心扉，晓之以理，动之以情，互相渗透，互相增进彼此心灵间距离的活动。
教师在教育学生的时候不能把自己和学生的距离拉大，切莫用问罪的口吻和学生说话谈心，要在感情上拉近和学生的心理距离。
如果每一位学生需要老师的时候，我们都能够及时地出现在他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护，那我们的师生关系不是更美好、更和谐吗？学生犯了错误不能只是训斥、压服，而是要因势利导，心平气和，让你的学生有说话和辩解的权力，这样，就激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任。
“全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能。
我把阳光般的微笑给他们，鼓励他们，引导他们，相信他们！作为一名数学老师，我有幸成为了20名学生的导师，在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。
我班的一名男生，聪明，上课反应很快，回答问题声音响亮，思维灵敏。
但他的学习却很不好。
课堂上经常做小动作，布置的作业经常完不成，做题效率不高。
作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。
有一次在课上，他在做小动作，我走到他跟前说，上课要集中精力学习。
结果他很快做好了，可接着又玩开了。
我没有想到他管不住自己，稍后我一直盯着他，监督他的课堂表现，他是多么希望老师注意他啊！这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。
因此，当他课堂上做小动作或管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站，他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误，现在他的课堂纪律也越来越好。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
师风师德演讲：用爱心和耐心引领幼儿成长尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿相关工作者，今天我想和大家分享一下我对于师风师德的一些看法和经验。
作为一名幼儿教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要责任。
我们的工作不仅仅是教授知识，更重要的是引导孩子们健康、快乐地成长。
而要做到这一点，我们必须具备一样东西，那就是爱心。
爱心是幼儿教育工作的灵魂。
只有真正热爱孩子，才能够耐心地倾听他们的声音，关注他们的需求，理解他们的世界。
当我们面对孩子的调皮、捣蛋时，如果我们能够用爱心去看待他们，就会明白这只是他们探索世界的一种方式。
我们会用宽容和理解去引导他们，而不是用批评和惩罚。
除了爱心，耐心也是我们工作中不可或缺的品质。
幼儿阶段是孩子们身心发展的关键时期，他们需要时间和空间去探索、去学习、去成长。
作为教育者，我们需要给予他们足够的时间和空间，不能急于求成，更不能因为他们的进度慢而失去耐心。
我记得有一次，我在教孩子们学习数字。
他们中的许多人都是第一次接触数字，对于数字的概念还很模糊。
我花费了很多时间和精力，一遍遍地解释，一遍遍地示范，但是仍然有孩子无法理解。
那一刻，我感到非常沮丧，但我告诉自己，我不能放弃，我要用耐心去等待他们的成长。
最终，那些孩子终于理解了数字的概念，他们的进步让我感到非常欣慰。
除了爱心和耐心，我们还需要不断提升自己的专业素养。
作为幼儿教育工作者，我们要时刻保持学习的心态，不断更新自己的教育理念和方法。
只有这样，我们才能够更好地满足孩子们的需求，更好地引领他们成长。
在我的工作中，我经常参加各种培训和学习活动，不断提升自己的教育能力。
我会阅读相关的书籍和文章，了解最新的教育研究成果。
我还会和其他教育工作者交流经验，互相学习和借鉴。
我相信，只有不断提升自己，才能够更好地为孩子们服务。
我想说，作为一名幼儿教育工作者，我们不仅要具备爱心和耐心，还要有责任心和使命感。
我们要用爱心和耐心去关注每一个孩子，用专业素养去引导他们的成长，让他们在快乐和关爱中茁壮成长。
中班教育随笔《抚慰孩子幼小的心灵》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中班教育随笔《抚慰孩子幼小的心灵》抚慰孩子幼小的心灵我班有位叫李欣锐的小朋友，这段时间不愿来上学，我纳闷，平时欣锐小朋友是个很听话的小孩子，我从没批评过她。
让幼小的心灵充满爱随着时代的变迁以及社会的进步，我们的生活方式、工作方式甚至是思维方式都发生了巨大的变化，但是唯一没有改变的，就是我们作为人类的天性——爱。
对于幼小的心灵来说，爱是最初的萌芽，更是成长的必需品。
在孩子们的成长过程中，不断让他们感知爱的存在和力量，就是让他们的心灵充满爱的首要任务。
首先，父母、家庭是最为重要的影响力。
在父母的呵护下，孩子们感受到的爱是一种无条件的、源源不断的供给。
在家庭中，父母可以用多种形式表达爱，比如私下里和孩子分享生活中的点滴，坐下来有耐心地倾听孩子的内心，陪伴他们度过孤独的时刻，以及在孩子生病、失落、受伤时给予他们温暖的拥抱和安慰。
如果孩子从小便得不到家庭的情感支持，那么对于他们来说，心灵上的缺陷可能会一直难以弥补。
除了家庭以外，身边的人也是孩子成长过程中重要的营养来源。
教师、祖父母、亲戚和朋友等等，他们对孩子心灵成长的影响力可能并不亚于父母。
从小便注重把孩子送入幼儿园、给他们提供和同龄人交往的机会，可以让孩子更广泛地接触到世界上的新事物，更容易发现世界的美好，让他们心灵上多一分喜悦和成长。
在孩子心中培养爱意，意味着让孩子们成长为有同情心和爱心的人。
有研究发现，经常打心灵鸡汤的文章可以在一定程度上提高人们的幸福感和人际关系质量。
对于孩子来说，多读一些“爱心故事”，或者在日常的生活中，通过互相鼓励和欣赏来塑造孩子心中的“美好社交范式”，都有助于激发孩子自发地关注周围的人和事，热心助人的愿望。
最后，让孩子能用自己的方式表达爱。
和家人朋友在一起时，教会孩子用各自的方式表达“爱”的情感，无疑可以让孩子在发掘自己身上发现爱的同时，也能从别人身上感受到幸福与真情。
所以，比如送一份小礼物、写一封感谢信、为好友帮忙等等，靠这些看似细小的举动，将“爱”这个词从心底发出。
总之，让孩子们充满爱是好的，对孩子的心灵成长和改善成年后的人际交往关系都有帮助。
同时，在这个固执不断的世界里，我们需要更多的“爱之光”照耀着我们身边的孩子，让他们充满爱和温暖，做人生路上的有用之人。
幼儿教师演讲稿：不泯的童心眷眷的爱心精彩演讲亲爱的同事们、家长们、小朋友们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我的教育心得。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重任，而这份重任，源自我们那不泯的童心和眷眷的爱心。
一、不泯的童心记得有一次，班上的小朋友小明在操场上捡到了一只蝴蝶，他兴奋地跑来告诉我：“老师，你看，这是一只蝴蝶！”我蹲下身子，仔细地看着这只蝴蝶，仿佛也回到了童年。
那一刻，我感受到了孩子的快乐，也感受到了童心的美好。
保持童心，意味着我们要用心去感受孩子的世界，用心去理解他们的想法。
当孩子犯错时，我们不是严厉地批评，而是耐心地引导；当孩子遇到困难时，我们不是急于代替他们解决，而是鼓励他们勇敢面对。
只有这样，我们才能真正成为孩子的朋友，赢得他们的信任。
二、眷眷的爱心爱心是教育的灵魂，没有爱心，就没有教育。
作为一名幼儿教师，我们需要用爱心去关爱每一个孩子，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
爱心体现在我们对孩子的关心和关注。
在孩子成长的过程中，我们会遇到各种各样的问题，如：孩子不愿意吃饭、不好好睡觉、经常感冒发烧等。
这些问题，看似琐碎，但却关系到孩子的健康成长。
我们需要用心去关注每一个孩子，及时发现他们的需求，给予关爱和帮助。
爱心还体现在我们对孩子的尊重和理解。
每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想和情感。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，理解他们的需求。
当孩子犯错时，我们要耐心引导，而不是严厉批评；当孩子取得进步时，我们要及时表扬，给予鼓励。
这样，孩子才能在爱的氛围中茁壮成长。
三、精彩的演讲我们还要注重演讲的技巧。
在演讲过程中，我们要注意语速、语调的把握，以及肢体语言的运用。
通过丰富的表情和动作，我们可以更好地吸引孩子的注意力，让他们投入到演讲中。
作为一名幼儿教师，我们要始终保持不泯的童心和眷眷的爱心，用精彩的演讲传递教育理念。
让我们携手共进，为孩子们的成长付出我们的努力，为他们的未来奠定坚实的基础！谢谢大家！亲爱的同事们、家长们、小朋友们：大家好！今天，站在这里，我想聊聊我们作为幼儿教师的那份独特情感——不泯的童心和眷眷的爱心。
【优质】让幼小的心灵充满爱-实用word文档本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==让幼小的心灵充满爱看看这个孩子的脸，摸摸那个孩子的头，他们多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天晚上随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。
为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵！今年暑假后新学期开始，我担起了初一十班班主任的工作。
开学伊始，新生们进行了为期一周的军训。
在这期间，我从早到晚一直在操场上，与学生同时接受军训的锻炼，不断发现问题，及时纠正学生的错误，用自己的实际行动感染学生，培养了学生的集体荣誉感，激发了他们的意志力和吃苦耐劳的品质。
天空中艳阳高照，操场上尘土飞扬，汗水湿透了衣裳，口号喊哑了嗓子，可是这些没有使一个学生叫苦叫累，更没有一个学生做逃兵。
我不禁为表现如此出色的同学们喝彩！军训结束了，朋友们见了我，惊诧地开着玩笑问：“怎么了，刚从非洲旅行回来啊？”因为心中有爱，因为要做更好的自己，所以，我无怨无悔！每天早晨迎着朝阳，我和我的同事，行色匆匆，从四面汇集到学校，站在教室门口，迎接孩子们的一张张笑脸。
为了让自己做得更好，我们语文组全体教师每天都在坚持“五个一”工程：每天上好一节课，每天找一个学生谈话，每天全批全改一次作业，每天读一千字的教育论着，每天写一篇教育心得。
工作累并快乐着！。
幼儿园成长阳光站：儿童成长心理抚慰与引导在幼儿园这个阳光灿烂的地方，孩子们的成长之路被精心呵护着。
幼儿园不仅是知识的摇篮，更是孩子们心灵的抚慰与引导之地。
本文将从幼儿园成长心理抚慰与引导这一主题出发，探讨幼儿园如何在孩子们成长过程中发挥重要作用。
1. 了解幼儿园的成长心理抚慰在幼儿园，孩子们经常面临着各种情绪和心理问题，例如分离焦虑、自我意识、情绪管理等。
而幼儿园的老师们起着很重要的作用，他们需要善于引导孩子们正确的情绪，安抚他们的内心，让他们在温馨的环境中快乐成长。
2. 幼儿园的成长心理引导幼儿园不仅仅是一个知识的传授场所，更是孩子们心灵成长的引导者。
在幼儿园，老师们需注重孩子们的个性化成长需求，通过多元化的教育方式，引导他们积极面对挑战，培养他们的自信心和合作意识。
3. 个人观点和理解作为一名幼儿园的文章写手，我深知孩子们的成长需要更多关怀与理解。
幼儿园是孩子们成长的关键阶段，而心理抚慰与引导则是一个至关重要的环节。
我个人认为，幼儿园应该作为儿童成长心理阳光站，充分发挥作用，努力成为孩子们成长路上的良师益友。
总结回顾通过本文的探讨，我们更深入地理解了幼儿园成长心理抚慰与引导的重要性。
幼儿园不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵成长的引领者。
在这个阳光灿烂的地方，孩子们得到的不仅仅是知识，更多的是关爱与理解。
希望幼儿园能够继续发挥重要作用，努力为孩子们打造一个温馨的成长空间。
以上就是本次文章的撰写，希望对您有所帮助。
幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们心灵成长的温室。
在这里，孩子们将会度过他们人生中最美好的时光，得到最温暖的关爱和最专业的教育。
幼儿园不仅仅是一个学习知识的场所，更是孩子们心理抚慰与引导的地方。
在这里，老师们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们心灵成长的引领者。
他们了解孩子们的成长心理抚慰与引导的重要性，注重孩子们的个性化成长需求，通过多元化的教育方式，引导孩子们积极面对挑战，培养他们的自信心和合作意识。
让每一个幼小的心灵在关爱中成长——小学教师《品德与生活》教育教学有感水口中心学校程增尧摘要：少年儿童是祖国的未来，人生刚刚起步，无论是优秀品质的培养，还是聪明才智的形成，都要依赖这一时期所受的教育和影响。
这一时期的孩子世界观和人生观尚未定型，最需要科学合理的引导和潜移默化的教育。
教师真正热爱教育工作，学生就会深受感动，产生积极的情感反应并且乐于向教师谈及自己的问题和接受教师的教导。
教师应尊重学生的人格。
使他们幼小、稚嫩的心灵从小不要受到伤害。
关键词：幼小心灵尊重关爱成长班集体建设是在班主任老师的指导下，通过环境布置、教育教学、管理活动共同创设和形成的精神财富。
它具有凝聚功能、激励功能、规范功能，建设好一个优秀的班集体，会让学生的身心健康向着一个良性方向发展。
我作为一个《品德与生活》的任课教师，在平常的教育教学活动中，我总是在努力地寻找一切有利因素，让孩子在学习生活过程中感受到班集体这个大家庭的温暖，具体做法主要有以下几点：一、在活动中学会与他人合作。
现在独生子女较多，这些孩子从小就享受到优厚的物质待遇。
许多孩子比较任性，不懂得尊重别人，在活动中不会与他人合作。
为了改变这些孩子身上的弱点，我经常利用课外活动让他们学会与他人合作。
如小组之间开展接力赛、跳绳比赛等，通过开展这些活动，同学们懂得了相互合作的重要性。
由于平时注重相互合作训练，在每次学校举行的运动会比赛中，我们班上都能获得较好的成绩。
我班王杰同学是一个独生子女，也是个留守儿童，父母外出打工，跟爷爷奶奶生活在一起。
这个孩子的性格内向，平时不愿跟同学在一起玩。
针对这点，我有意识地在活动中安排他与其他孩子相互合作，课后也经常找他谈心，通过这些活动的开展，王杰同学和过去相比，像变了个人似的，课间活动能主动与同学们玩在一起了。
上课时认真听讲，发言也积极了。
学校是满足学生发展需要的主要场所，学生在学校学习和生活，主要需要的是自尊和归属，学会与他人合作，为每个学生提供更多的展示自我的机遇。
人人都有自我表现的机会和条件，彼此尊重，共同分享成功的快乐。
杜威认为儿童的生活是琐碎的\、狭隘的和粗糙的，儿童的生活是利己的、自我中心和冲动的。
因此，通过学科课程和活动课程的学习，提高儿童心理熟练程度，在活动和学习中不断成长。
二、关爱每一个学生，培养学生的爱心许多老师都喜欢成绩好的，给成绩好的学生更多的关爱，而忽视了差生，尤其是“双差”生。
“爱”的教育是人类教育的一个永恒的主题。
爱如无声的春雨，滋润着每一个学生的心灵。
作为教师，我们只有以爱为出发点，用饱满的热情，真诚地与学生接触，想学生所难，想学生所乐，才能与学生平等相处。
必要的宽容和对学生的尊重也是爱的体现，教师有了博爱之心，就不会歧视“学差生”，不会体罚有过错的学生。
教师会以博大的胸怀尊重学生，激励学生改正错误，发愤成长，我们的教育才能事半功倍。
“感人心者，莫先乎情”，爱不是干巴巴的训话。
也不是冷冰冰的说教，而应是一种充满真情的教育，充分体现教师爱心和童心的教育。
我们只有把学生当成自己的孩子来关爱，来严管，来呵护，来理解，才能让学生感受到教师对他的尊重和重视，才能让我们的教育放射出“心心相印”的情感魅力，培养出有爱、懂爱、会爱的学生。
家庭教育是孩子接受品德教育最早的地方，爱心教育必须从小做起。
作为教师，我经常与家长联系，要求父母起表率作用。
“百善孝为先”，经常开展一些活动培养学生的孝心。
“三八”节，母亲节提倡为母亲做一些力所能及的事；每年年底，开展“我给老人献爱心”活动，为敬老院老人捐上一元钱或二元钱。
通过这些活动的开展，使学生感受到爱与被爱的幸福，强化学生敬老爱幼的情感体验，从小养成良好的行为习惯。
校园生活丰富多彩，爱心教育无时不在、无处不在。
去年我校一年级一个小朋友因玩火不慎被烧伤，花去了巨额的医药费。
同学们得知这一情况，同学们纷纷拿出平时积攒的零花钱，为这个家庭减轻了一份负担，同时孩子们也从帮助别人中获得一分幸福感。
平等地对待每一个学生，信任每一个学生。
马克思曾指出“我们现在假定人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
如果你想得到艺术的享受，你就必须是一个有艺术修养的人，如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。
”作为教师要想更好地教育好学生，你必须先信任你的学生。
这些信任表现在日常生活学习中，一些细微的、不经意的动作、表情、话语更有可能带给人真实、亲切的感受。
德国思想家雅斯贝尔斯强调：教育是极其严肃的伟大事业。
通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让我们在完整的精神中生活、工作和交往。
教师不是抱着投机的态度敷衍了事，而是全身心地投入其中，为人的生成——一个稳定而且持续不断的工作而服务。
孩子犹如一张白纸。
作为教师，如何才能把它变成一幅精彩的画？每个孩子都有自己的潜能，教师应注意发现、培养。
在平时的教学中，一个眼神、一个动作、一句温馨的话，都会给孩子以警示和鼓励。
只要我们从内心深处真正关爱学生，相信你一定会获得一分纯真而深厚的爱。
我们教师只有和孩子真正交流，为之付出心血，才能走进学生的心灵，和孩子融为一体。
一个能和孩子交心的老师，也许会影响孩子的一辈子，成为他们终身难忘的良师益友。
我们班有一个学生，平时不爱与同学在一起玩，上课时注意力不集中，下课时总是一个人呆呆地坐在教室里。
经了解，这个孩子的家庭比较特殊，是个不幸的家庭，母亲早逝，父亲也因精神不正常而常年不回家，至今下落不明。
现在跟着外公生活在一起，他外公年龄已近80岁，没有能力抚养他，靠吃政府的一点救济。
得知这一情况，我经常找他谈话，并经常与他外公联系，教育他要自强自立，明白做人的道理。
经过我们科任教师的努力，他现在能认识到学习的重要性，表示一定要好好学习，将来做一个对社会有用之人。
三、严以律己，以人为本。
教师应树立自身形象，“学高为师，身正为范”，教师的职业特点客观上要求教师的道德人格具有较高水平。
教师作为社会成年人的代表来教育学生，是学生天然的榜样。
俄国著名的教育家乌申斯基说：“教师的道德个性对青少年心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的最有用的阳光。
”由此可以看到，教师的道德人格，不再纯粹属于个人修养之事，自我完善之功，它与整个社会培养出什么样的人才，是否对社会有用紧紧联系在一起。
所以，教师在人格方面的表率作用，应成为教师道德人格的根本指南。
教育以育人为己任，教育工作就是做人的工作。
教师教育的对象是学生，教育的主体是人，教育的目的是塑造人。
在教育活动中人是教育的主体，教师应把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程。
教育的最基本职能是实现和完成人的社会化，使个人成为完整合格的社会成员，在个人社会化的过程中，教师需要完成的两个问题，即教会学生学会做事，另一个是学会做人，前者主要是劳动，知识与技能的传授，后者主要是理想人格的培养与塑造。
作为一名教师，只有业务的精是远远不够的，更主要的是爱，是对学生无私的爱，当自己生活得很累的时候，更能够关心别人，倾注自己的爱心，说起来容易，但做起来真不是一件容易的事。
但这份爱学生能够用他们的心灵来感受，只有好教师才能将自己对世界、人类社会和自然的爱奉献给他的学生。
一个好教师不仅要有精深的业务水平，更要有高尚的情操，高尚的人格魅力。
教师爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关心激发学生的求知欲，好教师会将学生放在平等地位，信任他们、尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探索真理的伙伴。
2013年12月11日，江海区江南小学五年级一名女学生被怀疑拿了老师的2000元钱，由于老师与学生之间的沟通方式不当，导致这名学生一时想不开而跳楼致残。
2014年3月13日，浙江温州市平阳县萧振高中三年级学生跳楼身亡，记者采访该校学生时，在教师和学生心目中，认为这名学生有心理问题，而他的父母并不认同。
以上两则事例，是很值得我们深思的，第一则事例的发生实际上是老师没能处理好。
作为教师应该信任自己的学生，尊重学生的人格，学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很强，必须进行正确引导，引导得好，其作用是很明显的，反之，则会使人产生消极心理，发生一些不该发生的事。
第二则事例，学生在课桌上有留言：“萧振中学给我造成的伤害太大了。
”老师说这个学生平时就和其他同学有点不一样，有点消极。
如果我们的教师发现这个问题能及时与学生沟通，和家长联系，共同做好学生的思想工作，也许悲剧就不会发生。
教育家陶行知先生曾说过：“在教师手里操纵着幼年人的命运，更操纵着民族和人类的命运。
”作为教师在学科教学中，如何把“教师”与“人师”融为一体，做到“文以载道”，这是我们每一个教育工作者值得深思的问题。
教师要教育好学生，使他们长大后都能成为社会的有用之人，不要把目光只盯在优等生身上，那些成绩不好的学生更需要得到教师的关爱，心灵的沟通。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，愿我们每一个幼小的心灵在这春天里能绽放出美丽的光彩。
参考文献:(1).<<小学德育>>----教育科学出版社.(2)<<教师师德行为>>---东北师范大学出版社(3)<<培养孩子的良好品德>>---华山文艺出版社(4)<<中小学心理健康教育>>---开明出版社。
