石砚小学关爱弱势群体的制度

第一章总则第一条为进一步贯彻落实国家教育方针，促进教育公平，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度旨在通过建立帮扶制度，对家庭经济困难、学习困难、心理困扰等需要帮助的学生进行有针对性的帮扶，确保他们能够平等接受教育，健康成长。

第三条本制度遵循以下原则：1. 公平原则：帮扶对象的选择和帮扶措施的实施应公平、公正、公开。

2. 个性化原则：针对学生的不同需求，提供个性化的帮扶措施。

3. 全面发展原则：关注学生的德、智、体、美全面发展。

4. 家庭、学校、社会三位一体原则：形成家庭、学校、社会共同参与的教育帮扶机制。

第二章帮扶对象与范围第四条帮扶对象：1. 家庭经济困难学生：家庭经济条件较差，无法支付学费、生活费的学生。

2. 学习困难学生：在学习上存在明显困难，成绩不理想的学生。

3. 心理困扰学生：存在心理问题，需要心理辅导的学生。

4. 其他需要帮助的学生：因疾病、家庭变故等原因，需要学校帮助的学生。

第五条帮扶范围：1. 学费减免：对家庭经济困难学生减免学费。

2. 生活补助：为家庭经济困难学生提供生活补助。

3. 学习辅导：为学习困难学生提供学习辅导，提高学习成绩。

4. 心理辅导：为心理困扰学生提供心理辅导，帮助其解决心理问题。

5. 生活关怀：对因疾病、家庭变故等原因需要帮助的学生提供生活关怀。

第三章帮扶措施第六条建立帮扶领导小组，负责帮扶工作的统筹协调和组织实施。

第七条制定帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶措施、帮扶责任人等。

第八条对家庭经济困难学生：1. 开展家庭经济状况调查，核实其家庭经济困难程度。

2. 根据调查结果，给予学费减免或生活补助。

3. 加强与家长的沟通，了解学生的生活状况，共同帮助学生解决生活困难。

第九条对学习困难学生：1. 建立学习辅导制度，由教师或志愿者提供个性化辅导。

2. 组织学习小组，促进学生间的互助学习。

一、背景随着我国教育事业的发展，学校教育质量不断提高，但同时也暴露出一些问题，其中之一就是部分学生因家庭经济困难、学习基础薄弱、心理素质较差等原因，成为弱势学生。

为了保障弱势学生的受教育权益，提高学校的教育质量，我校特制定以下关爱制度。

二、制度目标1. 提高弱势学生的生活质量，保障其基本生活需求。

2. 改善弱势学生的学习条件，提高其学习成绩。

3. 培养弱势学生的心理素质，增强其自信心。

4. 促进弱势学生的全面发展，使其成为有用之才。

三、制度内容1. 经济资助（1）设立奖学金、助学金，资助家庭经济困难的学生。

（2）与爱心企业、社会团体合作，开展爱心助学活动。

2. 学习辅导（1）为弱势学生提供免费辅导，包括学科辅导、心理辅导等。

（2）设立学习小组，让学生相互帮助，共同进步。

3. 心理关怀（1）定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。

（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

4. 生活关爱（1）关注弱势学生的生活状况，定期开展家访活动。

（2）为弱势学生提供生活用品、衣物等物资援助。

5. 职业规划（1）为弱势学生提供职业规划指导，帮助他们明确发展方向。

（2）组织职业技能培训，提高学生的就业竞争力。

四、实施步骤1. 成立关爱弱势学生工作领导小组，负责制度的具体实施。

2. 制定详细的实施方案，明确各部门职责。

3. 开展宣传教育活动，提高全校师生对关爱弱势学生的认识。

4. 加强与家庭、社会的沟通与合作，共同关爱弱势学生。

5. 定期对制度实施情况进行检查和总结，不断完善关爱制度。

五、保障措施1. 加大资金投入，确保关爱制度顺利实施。

2. 加强师资队伍建设，提高教师关爱弱势学生的能力。

3. 完善管理制度，确保关爱制度落到实处。

4. 加强监督检查，确保关爱制度取得实效。

总之，学校弱势学生关爱制度是我校关心学生、关爱弱势群体的重要举措。

通过实施该制度，我们相信能够为弱势学生提供更好的教育环境，帮助他们健康成长，成为国家和社会的栋梁之才。

一、制度背景困境儿童是指由于家庭经济困难、父母离异、监护缺失等原因，导致其生活、学习、心理等方面存在严重困难，需要社会关爱和帮助的儿童。

关爱困境儿童，是学校教育的重要任务，也是落实教育公平、促进社会和谐稳定的重要举措。

为切实保障困境儿童的教育权益，我校特制定以下关爱困境儿童制度。

二、制度目标1. 保障困境儿童受教育的基本权利，使其能够顺利完成学业。

2. 提高困境儿童的生活质量，缓解其家庭经济压力。

3. 促进困境儿童身心健康发展，为其未来生活奠定基础。

4. 营造全社会关爱困境儿童的良好氛围，推动教育公平。

三、制度内容1. 建立困境儿童信息库学校设立专门机构，负责收集、整理困境儿童信息，建立困境儿童信息库。

信息内容包括困境儿童的基本情况、家庭情况、学习情况、心理状况等。

2. 实施帮扶措施（1）经济援助：对家庭经济困难的困境儿童，学校将给予一定的经济援助，包括减免学费、提供生活补助等。

（2）生活关怀：学校将关注困境儿童的生活状况，为其提供必要的生活用品和物资，确保其基本生活需求得到满足。

（3）心理辅导：针对困境儿童的心理状况，学校将提供心理辅导服务，帮助他们克服心理障碍，树立自信心。

（4）学业辅导：为困境儿童提供学业辅导，帮助他们提高学习成绩，顺利升学。

3. 开展关爱活动（1）定期组织关爱活动，如节日慰问、生日祝福等，让困境儿童感受到温暖。

（2）邀请社会爱心人士、志愿者参与关爱活动，为困境儿童提供更多关爱和支持。

（3）开展感恩教育，引导困境儿童树立正确的人生观、价值观，懂得感恩、回报社会。

4. 加强家校合作（1）建立家校沟通机制，及时了解困境儿童的家庭状况，共同制定帮扶计划。

（2）鼓励家长参与学校组织的关爱活动，共同关爱困境儿童。

四、制度实施1. 学校将成立关爱困境儿童工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。

2. 各部门、各班级要按照制度要求，落实关爱困境儿童的具体措施。

3. 学校将定期对关爱困境儿童工作进行检查、评估，确保制度落到实处。

xx小学教师和留守儿童“一对一”帮扶工作制度为促进留守学生快乐、健康成长，我校决定在教师和留守儿童之间开展爱心结对“一对一”帮扶活动。

为切实提高帮扶成效，特制定帮扶工作制度：
1、每名教职工结队帮扶1名家庭情况相对贫困的留守学生，直至学生小学毕业。

教师帮扶的学生因毕业（或中途转学）已离校，学校重新安排教师的帮扶学生。

2、帮扶教师要详细了解学生的家庭、思想、学习、行为、生活、性格等情况，要对学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话情况三个方面做到知情，并建立了留守学生个人档案。

3、每1周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。

4、每2周要和留守学生谈心至少一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，思想上是否有疑惑，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题，并履行好学生正式作业家长签字制度。

5、每月至少要和帮扶学生的父母进行电话访一次，向其通报其子女在校学习、思想、生活情况。

并加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守学生成长。

6、每学期填写学生学习、思想、生活等情况信息表反馈给家长。

7、每学年陪学生过一个愉快的生日（可以是集体生日），送一件小小的礼物，让学生感受到父母般的关怀。

8、教师要认真填写好帮扶工作手册，学校定期进行备查。

9、家庭情况特别贫困或家庭突发事件的学生要及时与学校沟通，学校将在住宿、托管、学习生活用品等多方面给与资助。

10、帮扶工作的督促与评价由留守儿童工作领导小组负责实施，及时通报工作情况，作为教师评优树模等工作的必要条件。

11、本制度从宣布之日起实施。

学生关爱帮扶工作制度一、总则为了加强对学生的关爱帮扶工作，落实学校关爱学生政策，保障学生身心健康，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。

二、关爱帮扶工作的原则1. 全面关爱，注重个体差异。

关爱全体学生，关注学生个体差异，根据学生的不同需求，给予有针对性的关爱和帮扶。

2. 家校合作，形成合力。

加强家校沟通，充分发挥家庭、学校、社会等方面的作用，形成关爱学生的合力。

3. 预防为主，教育相结合。

注重预防，加强教育引导，培养学生良好的生活习惯和心理素质。

4. 公开透明，公平公正。

关爱帮扶工作应当公开透明，确保公平公正，接受学生、家长和社会的监督。

三、关爱帮扶工作的内容1. 生活关爱（1）关注学生的生活条件，确保学生吃得饱、穿得暖、住得安全。

（2）定期了解学生的家庭情况，对家庭经济困难的学生给予资助。

（3）关心学生的身体健康，定期组织健康检查，关注学生生长发育情况。

（4）加强校园安全管理，保障学生的人身安全。

2. 学习关爱（1）关注学生的学习状况，为学生提供个性化的学习辅导。

（2）鼓励学生参加各类兴趣小组和社团活动，培养学生的特长和兴趣爱好。

（3）定期开展心理健康教育，提高学生心理素质。

（4）加强对学生的学法指导和生涯规划指导，帮助学生明确发展方向。

3. 精神关爱（1）关注学生的情感需求，建立师生沟通渠道，倾听学生心声。

（2）加强思想道德教育，培养学生良好的道德品质。

（3）组织丰富多彩的文化活动，丰富学生的精神生活。

（4）加强心理健康教育，提高学生心理素质。

四、关爱帮扶工作的实施1. 建立学生关爱帮扶工作小组，明确成员职责，统筹协调各方力量，全面负责关爱帮扶工作。

2. 建立健全学生信息档案，对学生家庭情况、学习状况、心理健康等方面进行全面了解，为关爱帮扶工作提供依据。

3. 定期开展关爱帮扶活动，如家访、座谈会、心理辅导等，加强与学生、家长的沟通，了解学生需求，提供针对性的帮助。

小学困难学生帮扶制度
是一项旨在帮助困难学生克服学习困难、提高学业水平的制度。

该制度主要包括以下几个方面：
1.奖学金制度：学校为困难学生设立奖学金，鼓励他们努力学习，取得好成绩。

奖学金可以是资金奖励、学习用品或其他形式，以激励学生积极主动地面对困难。

2.教师帮扶：学校安排专门的教师或志愿者担任困难学生的导师，进行一对一的学习指导，帮助他们解决学习问题，提高学习效果。

导师可以通过课后辅导、学习计划制定、学习方法指导等方式帮助学生。

3.心理辅导：学校配备心理辅导员或专业机构提供心理咨询服务，帮助困难学生解决心理问题，建立积极的学习态度，增强自信心和学习动力。

4.班级集体帮扶：班主任和同学可以组织班级集体帮扶行动，帮助困难学生克服学习障碍。

可以通过开展集体讨论、互助小组、同学互助等方式来共同解决问题。

5.社会资源整合：学校与社会资源机构合作，整合各类社会资源，为困难学生提供必要的学习资源和支持。

可以向社会募集教材、图书、学习工具等，或引入社会机构提供专业辅导和培训。

小学困难学生帮扶制度的目标是帮助困难学生积极融入学习环境，克服学习困难，提高学业水平，最终实现全面发展。

这种
制度的实施需要学校、教师、家庭和社会各方共同努力，形成良好的合力。

第一章总则第一条为进一步弘扬志愿服务精神，培养学生的社会责任感和奉献精神，提高学生的综合素质，根据《教育部关于印发〈学生志愿服务管理暂行办法〉的通知》等相关文件精神，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体在校学生，包括但不限于低年级学生。

第三条学生志愿服务是指学生自愿、无偿地参与社会公益服务活动，以帮助他人、服务社会、促进社会和谐为目的的公益行为。

第二章志愿服务原则第四条志愿服务活动应遵循以下原则：1. 自愿原则：学生参与志愿服务活动应出于自愿，不得强迫。

2. 公益原则：志愿服务活动应以服务社会、帮助他人为目的。

3. 安全原则：在志愿服务活动中，确保学生人身安全。

4. 效益原则：志愿服务活动应注重实效，提高服务质量。

第三章志愿服务内容第五条志愿服务活动主要包括以下内容：1. 普及文明风尚志愿服务：如文明交通、文明礼仪宣传等。

2. 送温暖献爱心志愿服务：如关爱孤寡老人、帮助困难家庭等。

3. 公共秩序和赛会保障志愿服务：如校园活动、社区活动等秩序维护。

4. 应急救援志愿服务：如消防安全、自然灾害等紧急情况下的救援。

5. 面向特殊群体的志愿服务：如关爱留守儿童、残疾人等。

第四章志愿服务组织与实施第六条学校成立志愿服务工作领导小组，负责志愿服务活动的组织、协调、管理等工作。

第七条志愿服务活动由学校团委、少先队等组织具体实施，并定期开展志愿服务培训。

第八条学生参与志愿服务活动，需经班主任、家长同意，并签订志愿服务协议。

第九条志愿服务活动结束后，学校团委、少先队等部门对志愿服务活动进行总结、表彰。

第五章志愿服务考核与奖励第十条学校对参与志愿服务活动的学生进行考核，考核内容包括：1. 参与志愿服务的次数、时长。

2. 志愿服务活动中的表现。

3. 志愿服务活动的效果。

第十一条对表现优秀的志愿者，学校将给予表彰和奖励，如：1. 表彰证书。

2. 校内荣誉榜展示。

3. 推荐参加市级、省级志愿服务活动。

第六章附则第十二条本制度由学校团委、少先队等部门负责解释。

一、总则为贯彻落实国家教育扶贫政策，切实保障贫困家庭学生受教育权益，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》和《国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本帮扶管理制度。

二、帮扶对象及范围1. 帮扶对象：我校在读的贫困家庭学生，包括家庭经济困难学生、孤儿、残疾学生等。

2. 帮扶范围：涵盖学习、生活、心理、就业等方面。

三、帮扶原则1. 公平公正原则：确保帮扶对象公平享受教育资源，杜绝歧视现象。

2. 分类指导原则：根据学生的不同需求，实施个性化帮扶。

3. 成效导向原则：注重帮扶效果，提高帮扶质量。

4. 动态管理原则：根据学生实际情况，适时调整帮扶措施。

四、帮扶措施1. 学习帮扶（1）提供免费教科书、作业本等学习用品。

（2）组织志愿者为学生提供课后辅导，提高学习成绩。

（3）设立奖学金、助学金，减轻家庭经济负担。

2. 生活帮扶（1）提供住宿、餐饮等生活补贴。

（2）组织志愿者开展生活技能培训，提高学生自理能力。

（3）开展关爱活动，为学生提供心理慰藉。

3. 心理帮扶（1）设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务。

（2）开展心理健康教育，提高学生心理素质。

（3）组织心理疏导活动，帮助学生克服心理障碍。

4. 就业帮扶（1）开展就业指导，提高学生就业竞争力。

（2）组织企业招聘会，为学生提供就业机会。

（3）与相关企业合作，为贫困学生提供实习岗位。

五、帮扶实施1. 成立帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。

2. 建立帮扶工作档案，记录帮扶对象的基本情况和帮扶措施。

3. 定期召开帮扶工作例会，研究解决帮扶过程中遇到的问题。

4. 加强与家庭、社区、企业等各方合作，形成帮扶合力。

六、监督管理1. 建立帮扶工作监督机制，确保帮扶措施落到实处。

2. 定期对帮扶工作进行评估，及时调整帮扶措施。

3. 对帮扶工作成效显著的单位和个人给予表彰。

4. 对帮扶工作不力、存在违规行为的单位和个人进行问责。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

xx小学关爱留守儿童工作制度一、背景介绍随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加速，父母外出务工导致留守儿童问题愈发突出。

留守儿童面临着亲情缺失、心理健康问题和教育资源不足等困境。

为了帮助他们更好地成长，xx小学积极开展关爱留守儿童的工作。

二、工作目标xx小学的关爱留守儿童工作目标是：促进留守儿童身心健康发展，提供良好的教育资源，加强家校合作，培养积极向上的价值观。

三、工作原则1. 以儿童为本：关爱留守儿童要从儿童的身心发展需求出发，满足他们的学习和生活需求。

2. 综合施策：通过多种方式开展关爱活动，如家访、心理辅导、学习辅导等，全面关注留守儿童的需求。

3. 家庭参与：积极引导家长参与学校工作，建立和谐互动的家校关系，形成共同关爱留守儿童的合力。

4. 情感关怀：在教育教学中注重对留守儿童的情感关怀，为他们提供安全、稳定和温暖的成长环境。

四、工作内容1. 家庭走访：组织教师定期走访留守儿童的家庭，了解他们的家庭情况和困难，提供必要的帮助和支持。

2. 心理辅导：开展心理辅导课程，培养留守儿童良好的心理素质，帮助他们解决情感问题。

3. 学习辅导：针对留守儿童学业困难，组织师生结对，提供个性化的学习辅导，帮助他们克服学习障碍。

4. 社会实践：组织留守儿童参加各种社会实践活动，培养他们的社会交往能力和实践能力。

5. 家校合作：积极邀请家长参与学校的各类活动，促进家庭与学校的密切合作，形成良好的家校互动模式。

6. 教育资源共享：提供充足的教育资源给留守儿童，包括教育培训、图书馆资源、电子设备等，确保他们能够享受到公平的学习机会。

五、工作成效1. 留守儿童的学习成绩明显提高，较好地适应了学校的学习环境。

2. 留守儿童的心理健康状况有所改善，自信心提升，与同学和谐相处。

3. 留守儿童与家长之间的沟通和亲子关系得到加强，家庭和睦。

4. 教师和家长对关爱留守儿童工作的重视度提高，形成全社会共同关注留守儿童问题的氛围。

小学困难学生帮扶制度一、指导思想:为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。

二、帮困助学条件:在校各方面表现良好，无不良行为或处分记录、学习成绩优秀的学生并属以下情况之一的:本校家庭困难的在校学生;进入低保线的或有农村贫困证家庭就学的子女;因特殊情况导致家庭困难的学生;父母(双方或一方)丧失劳动能力，无经济来源的。

其它因特殊原因(如家庭成员因重大疾患、意外事故等)造成经济困难的。

没有享受其他类似的助学金资助(享受政策性减免除外)，但家庭特别困难的可以推荐。

三、帮困助学实施办法:扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。

要求如下:学校领导重视，全体教职员工大力支持。

为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。

学校校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划小学困难学生帮扶制度（2）是指针对家庭经济困难、学习困难的小学生采取的一系列帮助措施和政策。

1. 经济资助：提供经济援助，包括学费减免、生活补助等，确保困难学生正常上学。

2. 学习辅导：为困难学生提供学习辅导，通过个别辅导、小班辅导等方式，解决学习困难问题，帮助其逐步提高学习成绩。

3. 心理支持：为困难学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，增强自信心，调整学习态度。

4. 个性化教育：根据困难学生的特点和需求，采取个性化的教育方式，充分发挥其潜能和优势。

5. 暑期培训：为困难学生提供暑期培训课程，弥补学习差距，提高学习效果。

6. 社会援助：在困难学生家庭所在社区或学校设立困难学生扶助基金，接受社会各界的捐助和支持，为困难学生提供综合帮助。