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2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们二年级上册数学的第三单元——“小小商店”。
这一单元主要围绕“认识人民币”和“计算购物”这两个主题展开。
我们将通过实际情景来学习人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何正确使用。
同时，我们还会学习如何计算购物时的总价，找零等实际问题。
二、教学目标1. 认识并记住人民币的各种面值。
2. 学会计算购物时的总价和找零。
3. 培养孩子们的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握计算购物总价和找零的方法。
难点：如何正确理解和应用人民币进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、计算器。
学具：人民币图片、购物清单、练习纸。
五、教学过程1. 引入：我会向孩子们展示一些人民币的实物，让他们观察并说出人民币的各种面值。
然后，我会通过一个简单的购物场景，让孩子们理解人民币的实际应用。
3. 课堂练习：在讲解完新知识后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们运用所学知识进行计算。
我会鼓励他们积极思考，勇于提问。
4. 应用拓展：我会设计一些实际的购物场景，让孩子们运用人民币进行计算。
例如，给他们一张购物清单，让他们计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币的各种面值，以及计算购物总价和找零的方法。
我会用简洁明了的词语和符号，让孩子们一目了然。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 设计一个购物场景，用人民币进行计算，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了人民币的知识和购物计算的方法。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会个别进行辅导。
同时，我还会鼓励孩子们在课后继续进行相关的实践活动，加深对人民币的理解和应用。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握人民币的基本知识，学会计算购物总价和找零，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程1. 导入课题1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
五、教学反思1.通过本次课程的学习，学生可以更好地理解货币与商品计算的基本方法，增强了学生对购买和支付过程的理解。
2.通过教学实践，不仅可以增强学生的数学思维和语言表达能力，还能培养学生的团队合作精神，彰显团队合作的价值体验。
3.相关教学资源的整合和开发，可以极大地提升课堂教学的效果，带来更多愉悦和体验，最终都能让学生获得更好的知识和技能。
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
教案：二年级数学上册小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
二、教学内容：1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 结合实际情境，解决小小商店购物问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算，能解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备小小商店的道具、商品图片等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示小小商店的道具，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习100以内数的加减法：教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的加减法运算。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 解决问题：教师出示小小商店购物情境，引导学生运用所学的加减法知识解决问题。
5. 总结与反思：教师组织学生交流，总结所学知识，巩固加减法运算。
6. 布置作业：教师布置适量的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
注意：本教案根据北师大版二年级数学上册教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对100以内数的加减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，组织家庭小小商店活动，让学生在家庭环境中应用所学知识。
2. 组织学生参观实体商店，亲身体验购物过程，加深对数学知识的理解。
八、教学资源：1. 利用多媒体教学设备，展示小小商店的图片和视频，增加课堂的趣味性。
2. 准备各种商品的价签，让学生在练习时可以使用。
2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学二年级上册第2.3节小小商店。
本节课主要让学生在实际情景中学习加减法，能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括：商店物品的图片及价格，学生扮演顾客和售货员进行交易的情景。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生能够运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：商店物品的图片及价格表，学生扮演顾客和售货员的头饰。
2. 学具：学生自带的零花钱，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示商店物品的图片及价格表，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商店物品的图片及价格表，引导学生理解加减法的意义。
3. 情景模拟：学生分组，每组设立一个商店，学生扮演顾客和售货员，进行交易活动。
4. 练习巩固：教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法解决。
六、板书设计板书设计如下：小小商店加减法的应用商品1 价格商品2 价格商品3 价格七、作业设计（1）妈妈给了小明10元钱，小明买了一支铅笔花了3元，还剩下多少钱？（2）小红有5个苹果，小蓝有7个苹果，一共有多少个苹果？答案：（1）7元（2）12个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一步的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何在实际生活中运用加减法，可以让学生回家后观察家长购物时的计算方法，或者自己尝试设计一个小商店的情景。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教案中，我使用了“小小商店”的情景作为学生学习的切入点。
《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章《购物中的数学》的第二节《小小商店》。
本节课的主要内容是让学生通过模拟商店购物活动，理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念，理解加减法的实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
难点：让学生理解加减法在实际购物中的应用，以及如何进行计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、商品模型、计算器、黑板。
学具：学生分组，每组配备商店模型、商品模型、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个商店模型，让学生观察商店中的商品和价格标签。
2. 分组讨论：学生分组，每组分配商店模型和商品模型，让学生在小组内讨论如何经营一个商店，以及购物时如何使用加减法。
3. 讲解例题：教师通过一个具体的购物场景，讲解如何使用加减法计算总价。
例如：苹果5元，香蕉3元，买2个苹果和1个香蕉需要支付多少元？4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
例如：学生自行设定一个购物场景，使用加减法计算总价。
5. 板书设计：教师在黑板上板书购物场景和计算过程，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：小明买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，小明一共支付了多少元？答案：2个苹果共6元，3个香蕉共6元，小明一共支付了12元。
题目2：小红买了1个苹果和1个香蕉，苹果5元，香蕉3元，小红一共支付了多少元？答案：1个苹果5元，1个香蕉3元，小红一共支付了8元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握了加减法的实际意义，学生能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免计算错误。
2.3《小小商店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，培养他们的实践能力。
今天，我要分享的是关于《小小商店》的教学案例，这是20232024学年数学二年级上册北师大版教材中2.3节的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例1和第38页的“做一做”，以及第39页的第1~3题。
例1以小小商店为背景，引导学生理解人民币的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解人民币各单位之间的换算关系。
2. 能够运用人民币知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币各单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点在于让学生理解并熟练运用进位和退位的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个小商店为背景，让学生观察并描述商店里的商品和价格。
2. 讲解例1：通过例1，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 做一做：让学生运用所学知识，完成第38页的“做一做”。
4. 练习题：让学生在第39页完成第1~3题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，如何运用人民币知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币各单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分2. 解决实际问题步骤：观察商品价格 > 分析需要支付的金额 > 计算支付方式 > 得出结果七、作业设计作业题目：1. 请列举几个实际情景，运用人民币知识解决问题。
答案：1. 例如：小明购买了一个2元的玩具，他给了店员5元，请计算找回的钱数。
解答：找回的钱数 = 5元 2元 = 3元2. 人民币各单位之间的换算关系：1元 = 10角，1角 = 10分。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文北师大版二年级数学上册小小商店教案范文1一. 目标1. 体验数学操作活动的乐趣2. 彩操作活动中付息5以内的数数3. 学习按数量取物二. 准备贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套三. 过程(一)集体活动1. 师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁(小狗)师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了2.复习5以内的数数师：这是谁有几只(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数)(二)操作活动1. 装糖(1) 师：来了这么多的`小动物，可是还是来不及。
小朋友们愿意帮助小狗吗(2) 提出要求师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作，教师巡视指导(5) 提问：你装了几粒糖为什么装了×粒糖2. 送糖(1) 师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
(2) 提出要求师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作教师指导3. 结束活动师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。
教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3.通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：使学生初步体会小数的意义。
教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1. 数体温表，认识自然数、整数。
《小小商店》教学设计【教学目标】1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值【重点】在具体情境中学会购物。
【难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。
【教学过程】一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们一定非常喜欢玩具吧！看，笑笑来到了玩具专柜。
从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧！生：学生看图回答发现的数学信息。
二、讲授新课1、笑笑买了一架和一架，一共花了多少钱？一架飞机12元，一架坦克9元。
12＋9＝21（元）答：笑笑一共花了21元钱。
她可以这样付钱。
1张20元和1张1元的。
2、小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？问题一：30元钱可以买哪两样物品？25＋5＝30元答：可以买一个魔方和一个机器人。
12＋18＝30元答：可以买一架飞机和一套积木。
问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？25－16＝9元答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。
3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？20－15＝5元答：应找回5元。
小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？奇思买一个书包和一个文具盒，怎样付钱最简便？可以这样付钱：4、淘气来到了体育用品专柜，他想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？5、足球比篮球贵多少元？72－68＝4元答：足球比篮球贵4元。
6、请你再提出一个问题，并尝试解答。
小组合作：说说你的想法。
（1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？2元5角＋1元5角＝4（元）答：一根跳绳和一个羽毛球一共4元。
7、小结：（1）学会购物，要爱护人民币。
（2）购物付钱有多种方法。
三、巩固提升1、做一做。
把下列物品的价格按由高到低排列起来。
78元＞39元＞13元4角＞3元5角2、看图列式。
20＋17＋35＝72元92－8－45＝39元3、拓展提高：录音机比书贵多少元？电话机和玩具车一共要多少元？小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？小组合作：说说你的思考过程。
北师大版二年级上册数学小小商店教学设计嘿，朋友们！今天咱们来捣鼓一下北师大版二年级上册数学里超有趣的“小小商店”这一课时的教学设计，那可就像一场欢乐的购物大冒险呢。
咱们先得把教室变成一个超级酷的小商店。
我就想象着把那些桌子摆得像商店里整整齐齐的货架一样，要是能再给它们贴上标签，就像给每个货架都挂上一个小招牌，什么“文具区”“玩具区”“食品区”，这简直就是把超市搬进了教室，超有感觉的。
接着呢，让小同学们扮演各种角色。
那些小顾客就像一群好奇的小松鼠，在森林里寻找自己喜欢的坚果一样，在商店里逛来逛去。
售货员呢，那得是最热情的小百灵鸟，嘴巴甜甜的，能把商品夸得像天上的星星一样闪亮。
在教学的时候啊，我会先给小松鼠们（也就是小顾客们）发一些模拟货币，这些货币就像是通往宝藏的钥匙一样。
然后告诉他们，要像聪明的小探险家一样，算出商品的价格，准确地用手里的钥匙（货币）去换取自己心仪的宝贝。
当小顾客走到售货员面前的时候，那场景就像一场有趣的对口相声。
小顾客问：“这个漂亮的小本子多少钱呀？”售货员就得像个小专家一样回答：“这个小本子呀，就像一颗知识的小种子，只要3元钱呢。
”在这个过程中，要是有小顾客算错了钱，那也没关系，就像小蚂蚁不小心走错了路一样。
咱们一起帮他重新找到正确的路，把计算再做一遍，这就像是带着小蚂蚁重新找到了回家的路。
咱们还可以设置一些小挑战，比如限时购物。
这时候，小顾客们就像参加百米冲刺的小运动员，在商店里跑来跑去，快速地挑选商品、计算价格。
而售货员呢，就得像个超级收银员，快速地收款找零。
对于那些表现超级棒的小同学，就像在一群小花朵里盛开得最鲜艳的那几朵，给他们一些小奖励，比如说小贴纸或者小奖状。
这小奖状就像一个闪闪发光的小皇冠，戴在他们头上，让他们开心得像中了超级大奖一样。
最后啊，咱们再把整个购物的过程像讲故事一样回顾一遍，让小同学们更加清楚地知道自己在这个小小商店里的收获。
就像把散落在地上的珍珠一颗一颗串起来，变成一条漂亮的项链。
二年级上册数学教案第二单元第三课小小商店∣北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元第三课《小小商店》。
本节课主要围绕“认识人民币”这一主题展开，通过实践活动让学生了解人民币的种类和用途，学会使用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、用途以及换算关系。
难点：培养学生运用人民币进行购物计算的能力。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、计算器。
学具：人民币图片、购物清单、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组人民币实物，让学生观察并说出各种人民币的名称和面值。
2. 讲解人民币的用途：教师通过出示购物场景图，让学生了解人民币在购物中的应用。
3. 学习人民币的换算关系：教师引导学生发现人民币之间的换算关系，如100元等于10张10元等。
4. 小组合作实践：教师将学生分成小组，每组发放一定数量的人民币，让学生模拟购物过程，练习使用人民币进行计算。
5. 随堂练习：教师出示购物清单，让学生独立完成计算，检验学生对人民币运用能力的掌握。
6. 板书设计：教师在黑板上列出人民币的种类、用途及换算关系，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计购物清单：商品1：玩具火车，价格25元；商品2：铅笔，价格3元；商品3：书包，价格50元。
（2）答案：商品1：玩具火车，价格25元；商品2：铅笔，价格3元；商品3：书包，价格50元。
如果有50元，可以先购买商品3（书包），用掉50元，还剩0元；然后购买商品1（玩具火车），用掉25元，还剩25元；购买商品2（铅笔），用掉3元，还剩22元。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生了解了人民币的种类、用途及换算关系，培养了学生运用人民币进行购物计算的能力。
第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版-二年级数学上册一、课程概述本课程主要教学内容是针对二年级学生，通过小组角色扮演的方式，让学生在小小商店中学会购物和找零的方法。
学生们需要在小组中选择角色，包括店员、顾客和收银员，然后完成一系列购买和找零的任务。
这种互动式的学习方式不仅可以提高学生的兴趣，更可以加深他们对数学概念的理解。
二、教学目标1.学生能够从小小商店里购买到所需物品，并进行找零;2.学生能够观察并理解购买物品和找零时所用的货币；3.学生能够简单理解货币间的转换关系。
三、教学重难点•难点：学生理解货币和找零的概念；•重点：学生运用所学概念完成具体任务。
四、教学步骤1. 课前预热1.讲解今天的学习主题：小小商店；2.通过图片和道具展示不同的货币种类，让学生了解各种货币的名称和面值。
2. 角色扮演1.学生以小组为单位，选择自己的角色：店员、顾客或收银员；2.通过老师出题，让每位角色完成各自的任务，例如：店员需要为顾客准备物品，顾客需要选择所需产品，收银员需要计算并找零；3.学生模仿真实商店环境，练习购买物品和找零。
3. 课堂总结1.回顾今天学习的主题；2.让学生结合自己的角色，分享一下自己在角色扮演中所学到的知识；3.纠正学生的错误理解，并强调一些重要的概念，例如：货币种类和面值、购买物品的步骤、找零的计算方法等。
五、教学反思教师为了保证学生的参与度和学习效果，采用了互动性强的角色扮演教学方式。
通过让学生成为小组角色中的一员，使学生更加主动地参与，并能够在实践中更好地理解相关的数学概念。
同时，老师也发现因为学生对于货币种类和面值的认识程度不同，他们在购买物品和找零的计算过程中存在一些困惑。
教师将在以后的教学中结合这些问题进行详细的解答和讲解，以加深学生对于货币和数学概念的理解。
二年级数学上册小小商店教案 ___版教学内容：小学二年级数学上册第14-15页教学目标：1.通过购物中的付款活动，体验不同的付款方式。
2.巩固100以内的加减法计算。
教学重点：体验不同的付款方式。
教学准备：书包、铅笔等。
教学过程：一、明确目标，提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的人民币知识进行一次真正的购物。
同学们有的要做售货员，有的要做顾客。
商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、研究用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格你们可能不太清楚，但可以通过不同的方式了解，例如可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估算价格、查找资料。
(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。
)二、创办商店，展示商品。
谈话：小朋友们今天带来了一些物品，我们要办一个“小小商店”(板书)。
商店设有(儿童玩具)、(研究用品)、(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是研究用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南，示范购物。
1.教师准备第14页货架上的东西，如书包、文具盒、铅笔等。
提问：如果我有20元钱，买一个书包够不够？不够怎么办？把课前准备的书包放在讲台上，直观地进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师扮演营业员。
2.如果要买1盒彩笔和1个书包，大约要带多少钱？你是怎样估计的？估算一下任意买两样东西大约要多少钱？3.50元钱最多可以买几样东西？你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)4.通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。
