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外研版小学英语三年级下册M10U1Here's-a-red-hat.

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外研版小学英语三年级下册M10U1Here's-a-red-hat.2015年晋江市小学英语新课程优秀教学设计参赛教学基本信息作者姓名张婉容性别女出生年月1989.06 工作单位晋江市第十实验小学邮政编码362200 通讯地址晋江市英林镇伍堡村晋江市第十实验小学联系电话15960568889电子邮箱75955948@所用教科书书名外研社三年级下册英语（2012年12月第1版）所教年级三年级所教册次、单元下册Module 10 Unit 1设计主题外研版三年级下册Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.1．整体设计思路、指导依据说明设计思路：本课以班上的同学Kelly的生日聚会为主线，贯穿于整堂课。

在情境中学习和运用新词和重点句型。

本堂课是新授课，以词汇教学为主，渗透“词不离句，句不离词，语不离篇”的新课程标准的教学理念。

指导依据：1、小学英语课程的价值：（1）让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；（2）英语学习的过程又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

2、小学英语课程的任务：（1）激发和培养学生学习英语的兴趣，寓教于乐，让学生乐中学，学中用，学以致用，使其树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；（2）通过情境教学法和任务型教学法等，发展学生自主学习的能力和合作精神；（3）创设评价机制，开展师生评价，生生互评，学生自评等方法，充分发挥评价对学生的激励和促进作用；（4）渗透文化教育和德育于课堂，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，树立国际意识。

2．教学背景分析教学内容分析：本课时是进一步学习“have got”结构，同时谈论衣物也是本课的重点内容。

希望学生能初步运用：Here’s …I’ve got…谈论衣物，理解和运用clothes ,put on ,shirt, trousers, shoes, hat, funny, look at, party, come back，open等词汇。

学生情况分析：1.经过了快一年的英语学习，学生有了一定的语言基础，懂得了一些英语常用游戏，掌握了一定的英语学习策略；2. 三年级学生平均年龄为9周岁，想象力丰富，活泼好动，懂得了一些基本的学习知识和学习方法。

在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业，课堂气氛活跃。

同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强向逐渐定型的重要过渡阶段；3. 因其年龄特征，容易出现注意力不集中的现象。

所以，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。

4.学生渴望被肯定，思维活跃，乐于展示自我，踊跃参与课堂活动。

3．教学目标分析知识目标：1、学生能理解和运用clothes, shirt, trousers, shoes, hat等衣物词汇，funny，put on ,look at，open, come back等词汇2、能运用重点句型I’ve got…; Here’s …能力目标：学生基本能运用I’ve got…; Here’s a/an…表达个人所有和介绍衣物。

情感目标：1、通过任务型教学和小组合作等形式，锻炼学生的合作能力，培养学生的团队协作能力，促进学生积极运用所学英语交流；2、通过对“西部牛仔”的了解，拓展学生的视野，感受中西文化差异，培养其国际意识；3、寓德育于课堂教学中，教育孩子要勇敢地面对困难，在学习和生活中都要有吃苦耐劳的精神。

4．教学重点、难点分析教学重点：谈论衣物，灵活运用I’ve got…Here’s…教学难点：hat与cap的区别；Here’s …句型的运用。

5．教学过程设计(中文为主+ 所教学科目标语言）一、课前问候（设计意图：整理课堂秩序，拉近师生距离，为教学的有序开展做好准备。

）二、热身与导入1、重温上节课歌谣，边唱边打节拍。

T: Before our class, we will chant what we have learnt last class. Show me your hands. Ready?Ss：Go! Chant: Sweater, sweater, I’ve got a yellow sweater.Dress, dress, I’ve got a pink dress.Coat, coat, I’ve got a red coat.T-shirt, T-shirt, I’ve got a blue T-shirt.（设计意图：以自编的chant导入，既能活跃课堂气氛，又能回顾上节课的重点词汇和句型I’ve got…，唤醒学生已有的知识储备，为新课教学做好铺垫。

）2、学习并操练新词clothes, put on的同时，介绍本堂课的评价机制，表现优秀的同学得一张衣物卡片并“穿上”，比比那组的“衣物”最多，授予“时尚达人”称号。

T: What’s the chant about?Ss: It’s about 衣服。

T: Yes! It’s about clothes. (板书clothes，高低音，连环炮等方法操练clothes.)T: Could you show me how we use the clothes? （学生比各种“穿”的动作）T: Wow! You put on the clothes.In this class, if you do a good job, you can get some clothes and put on them. Let’s see which group put on the most clothes. ((板书put on，男女生，边做边说等方法操练put on.)（设计意图：简单新颖的评价方式，预设了评价机制，激发学生的竞争意识和学习热情。

）三、呈现与操练1、学生介绍自己的衣物，将相应的衣物词卡挂在线上，学习并操练新词shirt, orange, trousers, brown, shoe.T: Then what clothes have you got?Ss: I’ve got a T-shirt.T: Nice! Then what color?Ss: I’ve got a yellow T-shirt.T: Well done! You’ve got a yellow T-shirt. Here’s a yellow T-shirt. （奖励一件“衣物”）Ss: I’ve got this.T: Wonderful. You’ve got a shirt. (板书shirt，开火车，升降调等方法操练shirt.) I’ve got a shirt, too. Look at me. What color?Ss: 橙色。

T: You’re right. I’ve got an orange shirt. Here’s an orange shirt.(板书orange，快慢音，男女生等方法操练orange. 板书I’ve got… Here’s a/an…)用类似的方法学习与操练trousers, brown, shoes. （设计意图：1、以学生为主体，让他们用重点句型I’ve got… Here’s a/ an…来介绍自己的衣物，在真实的情境中学习shirt, orange, trousers, brown, shoe；2、联系刚学的put on, clothes，及时巩固运用新知。

）2、老师拿出不同的帽子，对比学习cap---hat, 让男生带女帽，女生戴男帽，学生给老师戴歪帽子，学生穿老师的大鞋子等情境，学习funnyT: Thank you for sharing your clothes with me. Now Ms Zhang will show you what I’ve got. (拿出鸭舌帽) Here’s a …Ss: Cap!T: Bingo! I put on it. Am I pretty? (同学们大笑) Then how about this? (老师拿出一顶女帽) Here’s a …（学生们误说是cap）Are you sure? They are different. (板书cap——hat，对比学习，引出课题M10 Unit 1 Here’s a red hat. )T: Do you like these? Ss: Yes!T: OK! I would like to invite you to put on one of them. Who wants to try? Ss:…T/Ss: Put on the hat/cap. (让男生带女帽，女生戴男帽，学生给老师戴歪帽子，老师示范后，请“小老师”上台发令，另一个同学戴帽子，检查学生hat的掌握情况。

此外，让学生看的同时，老师说Look at him/her. 让学生对look at 有初步的印象和感受。

) T: I’ve got a pair of shoes, too. Would you like to try? Don’t be shy! Come on. (请学生上台试穿老师的大鞋子，再次引得学生们大笑。

)T: You laugh quite a lot. Why? Ss:…T: Oh. So it is funny. (板书funny，“哈哈funny”操练。

)（设计意图：1、帽子实物，让学生形象感知帽子的区别cap---hat; 2、简单有趣的情境，让学生领会funny，做中学，学中用；3、在真实情景中继续运用重点句型Here’s a/an…I’ve got …,确保大部分学生能学以致用，灵活使用该句型；4、多次提及look at, 让学生从视听中感知，为接下来look at 的学习打好基础。

）3、情境：老师和同学要去参加班上Kelly的生日聚会，忘记带礼物再返回家，学习look at, party, come (back), open.(老师整理衣着，戴好帽子。

) T: Look at me. (板书look at). Am I beautiful?Ss: Yes. T: I’m pretty now. I will join a party. Do you know whose party it is?Ss: Kelly! T: Right! It’s Kelly’s birthday party. (板书party)T: Are you Kelly’s friends? Ss: Yes. T: Me too. Would you like to go with me?OK! Let’s go together. Come here. (板书come ---go 对比学习)(忘了带礼物) Oh, my god. I forget to bring the present for Kelly. I should come back home. Come back with me. (补充板书come [back]----go [away]) 改编歌曲“Rain, rain, go away”，对比学习与巩固。

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外研版(三起)英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件

外研版(三起)英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件


重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
1. Let's put on funny clothes for the party. 让我们为聚会穿上滑稽的衣服。 【详解】let's 是 let us 的缩写形式。该句型的意思 是“让我们……吧”或“咱们…吧”。“Let's ...”句 型主要用于表示建议或征求对方的意见､邀请对方和自己 一起做某事等。
animals
have got
bed
sweater
sport
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
Listen, point and say.
哇!我有一件绿色的毛线衫。
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Listen and repeat.
Oh, I can't walk! 哦,我不能走路了!
【详解】 can't = cannot,意为“不能,不会”,后接动词原形。 I can't write.我不能写。 She can't read.她不能读。
Warm up
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Here's a book. 这儿有一本书。
Here are my books. 这是我的书。
【注意】 当某物为可数名词复数时,句中的 is 应改为 are。
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a hat.
外研版三年级英语下册Module10Unit1Here’saredhat教学课件

外研版三年级英语下册Module10Unit1Here’saredhat教学课件


clown (小丑）
Answers
• 3.What clothes has Sam got ? • He has got a brown hat. • He has got an orange shirt. • 4.What part is he playing? • He is acting a Western Cowboy.
Questions
• 1.What clothes has Amy got ? • 2.What part is she playing? • 3.What clothes has Sam got ? • 4.What part is he playing?
Answers
• 1.What clothes has Amy got ? • She has got a red hat. • She has got a green and yellow sweater. • And she has got funny shoes. • 2.What part is she playing? • She is acting a clown
Has she got …? Yes,she has./No,she hasn't.
a blue cap
帽子
a white shirt
衬衫
a green
T-shirt
T恤衫
an orange sweater 毛线衫
a pink skirt
女裙， 裙子
Here are black trousers
裤子
brown shoes a brown shoe
鞋子
black white orange yellow green blue brown red pink
三年级下册英语教案Module10Unit1Here’saredhat外研社(三起)

三年级下册英语教案Module10Unit1Here’saredhat外研社(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第十模块第一单元《Here’s a red hat》。

教学内容围绕颜色和衣物的词汇展开，通过描述衣物和颜色，训练学生的听、说、读、写能力，同时引导学生学会分享和表达。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语描述衣物和颜色。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生分享和表达的意识，增强学生合作学习的意愿。

教学难点1. 学生对衣物和颜色词汇的掌握，特别是易混淆词汇的区分。

2. 学生对描述衣物和颜色的句型的运用。

3. 学生在真实情景中运用英语进行交际的能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：展示图片，引导学生学习本课单词和句子。

3. 课堂互动：通过游戏、情景模拟等活动，让学生练习本课单词和句子。

4. 巩固提高：通过听录音、看视频等方式，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点单词：hat, shirt, skirt, trousers, shoes, red, blue, yellow, green, black3. 重点句子：Here’s a red hat. / Here’s a blue shirt. /I have a yellow skirt. / I have green trousers. / I have black shoes.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：用英语描述家人的衣物和颜色。

3. 写作作业：根据所学单词和句子，编写一段小对话。

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here'saredhat1-外研社(三起)

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here'saredhat1-外研社(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here's a red hat 外研社（三起）教学内容本节课主要学习《外研社（三起）三年级下册英语》第10模块第1单元《Here's a red hat》。

教学内容围绕颜色和衣物的词汇，以及如何用英语描述和赠送礼物展开。

通过本课的学习，学生将能够识别和运用基本颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能用英语表达简单的赠送动作，如"This is for you"。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够在实际情景中运用所学词汇和句型。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识和分享精神。

教学难点1. 颜色词汇的正确发音和记忆。

2. 句型"This is for you"在实际情景中的正确运用。

3. 学生对于赠送礼物这一文化背景的理解。

教具学具准备1. 彩色帽子和衣物实物或图片。

2. 本课的单词卡片。

3. 彩色粉笔，用于板书设计。

4. 录音机及教材配套录音带。

教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色帽子和衣物实物或图片，引导学生复习已学的颜色词汇。

2. 新知呈现：利用单词卡片教授新词汇，并通过录音带让学生跟读，纠正发音。

3. 情景模拟：设置赠送礼物的情景，让学生两人一组练习"This is for you"的句型。

4. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟赠送礼物给同学的情景，鼓励学生运用所学词汇和句型。

板书设计中心位置写上“Module 10 Unit 1 Here's a red hat”。

左侧列出本课的关键词汇，如red, yellow, blue, hat等。

右侧列出主要句型，如"This is for you"。

下方用彩色粉笔绘制简单的衣物图像，标注颜色词汇。