人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》ppt ppt课件

“蓝天白云的耕耘者”
法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里的主要作品
学习重难点
1、弄清层次，概括文章的内容。 2、梳理作者的心理变化过程及原因， 认识作者的优秀品格。 3、品味关键句子的含义，理解文章 的深刻内涵。
检查预习
硌（ gè ） 犁铧（ líhuá ） 筛糠（ shāi）：比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 乙醚（ mí） 虫豸（ zhì ） 打嗝（ gé ） 噎住（ yē ） o） 躯壳（ qià 脐带（ qí ） 芸芸众生（ yún ） 真谛（ dì ）： 真实的道理。
第一部作品《南方邮航》 发表于1929年，接着《夜航》 （1931年）获得法国有威望的 费米娜奖；《人类的大地》 （1939年，英语版译名为《风 沙星辰》）获得法兰西学院小 说大奖；其后在美国发表《空 军飞行员》（1942年）、《给 一个人质的信》和《小王子》 （1943年）。
1900年生在法国里昂； 1921年在法国空军服役； 1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业； 1939年二战前夕返回法国参加抗德战争； 1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作； 1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海 上空，从此一去不返。
因飞机坠毁（ 被困沙漠中 （ 体验和反思 ）（事件） • • • • ）（地点）的
第一部分（ 1 - 2 ） “我”在沙漠中的危险处境 第二部分（ 3 - 19 ） “我”在极致的痛苦中寻求心态的平静和对 工作与生命的思考 • 第三部分（ 20 - 21 ） • 调整心态，继续寻求出路
请大家快速阅读全文，先找出描 写“我们遭遇的痛苦与煎熬”的语句 和表达“我面对痛苦时的心情”的语 句，再分析归纳“我”在沙漠中的心 路历程。
第4段：这不是寒冷，是别的原因， 绝 是我的大限到了。 第11段：永别了，你们这些我曾经 望 爱过的人。 第10段：我感到，有一股图像的激 平 流把我带到一个宁静的梦里，在大海 静 深处，江河就平静了 第17段：我在工作中是幸福的。 自无 乐 第18段：我没有一点儿遗憾。 豪悔 观 第21段：我们应该继续走下去。 心理变化过程：痛苦——绝望——平 静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃

辐射
筛糠
芸芸众生
【自学内容】自由朗读课文，根据提示感知文章内容： 1.用简洁的语言概括课文的主要内容。 2.“我”在沙漠中遇到哪两大困难，“我”采取了哪些应 对沙漠困难的办法? 3.在这种环境中，我产生哪些生理上的不适？ 【自学方法】根据记叙文的六要素组织成一句话进行简要 概括，此外，要边读边筛选信息，并在空白处做好批注。 【自学时间】3分钟 “我” 因飞机坠毁被困在沙漠中心濒临死亡时的心理变化 和对人生的思索。
作为20世纪最伟大的发明 之一,飞机改变了整个人类的 生活。如果说飞机的发明和制 造经历了一个曲折而艰难的漫 长过程,那么飞行员的试飞和 新航线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气 预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞 行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考 验。从事航天事业的人们是用生命去探索，开辟出一条 条新航线。
1、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转 以躲避它的来犯。 【赏析】 这句话运用了比喻的修辞手法，把寒风比作骑兵，形 象生动地写出了沙漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构 成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
2.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站 就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 【赏析】 黎明代表着生的希望，中途站维系着飞行员的生命， 作者运用比喻的手法，生动形象地写出飞行员的期待， 体现出作者对生命的热爱；“群星”代表大自然， “在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生 命的价值，体现了作者对自己的探险事业的热爱。
【自学内容】作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁 时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平， 你认为作者是个怎样的人？作为一个探险家，他为我们揭 示的“探险”的意义是什么？ 【自学方法】跳读课文内容，筛选出相关信息内容，并结 合课后第四题加以理解，同时在对应位置做好批注。 【自学时间】5分钟

2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生 的威胁。
3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片 地，我们在群星中寻找自己的真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻 真理，探索人生意义。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行 的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10段的内心独白； 15、17、18、19、20段以及最后一段生动细致的描述。
突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着“我”挺过难 鼓励着“我”“应该继续走下去”。颂扬了勇气 、毅力与 的责任感。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感
生命的思索
►请同学们找一找
圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？找 复杂的心理变化，细读相关的语句。（心情痛苦、绝望、乐观、平静
1.表达作者心情痛苦的句子： 2.表达作者心情绝望的句子 ： 3.表达作者心情平静的句子：
合作探究
文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读 有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂 了哪些精神。
圣埃克絮佩里 法国最早的飞行员 一，是撒哈拉航线 飞行员。在1935年 的一次飞行中，飞 坠毁在利比亚沙漠
在沙漠中心
七年级语文
作者简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但
一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926 入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫 吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流 国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难 他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经 描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线 (1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》(1939)《战争飞行员》( 《小王子》(1943)《堡垒》(1944)

联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？



热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺 牲。 坚韧顽强、积极乐观 满怀激情、执着追求，诗意地生活。 热爱人类，富有责任感。
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圣埃克絮佩里 : 法国作家、飞行员
一位具有传奇色彩的人物。他是优 秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之 一。同时他又是一位出色的作家，他把 自己的飞行体验，对生活的热爱，对人 类、对世界的思考写入作品，为人类展 现了一个独特的精神世界。人们评价他 有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的 纯真，思想家的深度。他的一生是飞行 员的生涯。他的小说特点是围绕他本人 的航空经历，描述了当时法国飞行员的 惊险豪迈的生活。
圣埃克絮佩里
背景资料：20世纪初的航空事业
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 天气预报不准确，信息技术也不发达 。飞行是 一项冒险的事业，对于较早一代的飞行员来说， 每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验， 开辟新的航线更是一件冒险的事情。 圣埃克絮佩里是法国最早的一代飞行员之 一，在1935年的一次飞行中，飞机坠在利比亚 的沙漠中，作者在沙漠中经受生死考验，脱险 后写了这篇《在沙漠中心》。
合作探究：
►请同学们找一找表达作者心理活动的句子，
分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
痛苦 → 绝望→ 平静 → 乐观
表达作者心情痛苦的句子：



第①节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人， 但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响， 身子也抖得像筛糠似的。 第⑤节：冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的 幻影里。我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。 第⑨节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
重点语句的理解和分析（注意抓修辞和关键词）：