青岛版二年级数学1.3 有关1和0的乘法 练习题
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第一单元第6课时《1和0的乘法练习》(学案)-2021-2022学年数学 二年级上册 青岛版
1学习过程（一）复习旧知，再现新知1.谈话引入：上节课我们学习了1和0的乘法，让我们来回顾一下探究过程吧。
（出示情境图）根据情境图分析数学信息根据数学信息，提出有价值的数学问题：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？相同加数连加算式1+1+1=3（只）乘法算式1×3=3（只）或3×1=3（只）相同加数连加算式0+0+0=0（只）乘法算式0×3=0（只）或3×0=0（只）（二）分层练习，巩固提高1、基础练习，巩固新知3学习过程2、综合练习，应用新知处理建议：（1）生独立在书上解决第一个问题（1）你还能提出什么问题？让学生自主提出问题，其他学生用加法或乘法解答。
只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
3.拓展练习，发展新知1、小刺猬（出示教材第10页自主练习3）处理建议：（1）认真观察，你发现什么信息（2）先填空，再写乘法算式。
学生先独立列出算式，然后在小组内交流自己的看法，全班集体订正。
2、上来5个同学，每人手里拿一支铅笔，谁能用乘法算式表示出他们5个一共拿了多少支铅笔？（5×1=5支或1×5=5支）老师现在拿走他们手中的笔，你现在还能列出乘法算式吗？（5×0=0支或0×5=0支）你能不能仿照老师说的，出几道关于1和0的乘法问题（三）课堂小结师：回顾今天学习了哪些知识？学生看黑板板书进行回顾梳理。
教师小结：今天学习了1和0的乘法，几个1连加可以写成1的乘法，几个0连加可以写成0的乘法。
1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0。
当堂检测作业内容做做老师布置的作业。
一致性学习内容及方法的选择指向学习目标。
要对学生的课堂表现及时进行教师评价、小组评价和自我评价。
学后反思5二年级数学教案。
新青岛版二上《1.3 0和1的乘法》课件(省优)
42÷〔2+1〕=14〔cm〕
14×1=14〔cm〕 14×2=28〔cm〕
答：这个长方形的长是28 cm，宽是14 cm。 你能来说一说按比分配问题的解题方法吗？
返回
0和1的乘法
按比分配问题的解题方法： 方法一： ①先求出总份数； ②求出一份是多少； ③分别求出几份是多少。
方法二： ①先求出总份数； ②求出各局部占总份数的几分之几； ③最后按照“求一个数的几分之几是多少 〞的方法，求出各局部的量。
2．请用百分数表示以下成语
百战百胜〔 100%〕
百里挑一〔 1% 〕
十拿九稳〔 90% 〕
一举两得〔200% 〕
返回
0和1的乘法
知识梳理
请你说说比的意义，并指出每个比的前项与后项。
你能求出它们的比值吗？怎么求？ 2 : 5 ＝ 0.4 0.6 : 0.3 ＝ 2 两个数的比表示两个数相除
41 12 3
0和1的乘法
•观察魔术，你 又能发现什么？ •你能提出哪些 数学问题呢？
返回
0和1的乘法
现在三顶帽子里一共还有多少只鸽子？ 加法：就是□3 个□0 相加。 0＋0＋0＝0〔只〕
乘法：□0 ×□3 ＝□0 〔只〕或□3 ×□0 ＝□0 〔只〕
返回
0和1的乘法
加法算式：
0＋0＋0＝0 0＋0＋0＋0＝0 0＋0＋0＋0＋0＝0
一共有几个苹果？ 加法算式： 4+4+4+4=16〔个〕 乘法算式： 4×4=16〔个〕
答：一共有1共有几个草莓？
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 =24〔个〕 乘法算式： 8×3=24〔个〕 或 3×8=24〔个〕
答：一共有24个草莓。
20秋青岛版(六年制)数学二年级上册3 1和0的乘法
3 1和0的乘法项目内容1把下列加法算式改写成乘法算式。
3+3+3=9 （）×（）=（）5+5+5+5=20(（）×（）=（）2每顶帽子里有1只鸽子，3顶帽子里就有3只鸽子，求一共有多少只鸽子，就是求3个（）相加的和，列加法算式为1+1+1。
相同加数是（），有（）个这样的数相加，列乘法算式为（）。
3鸽子全部飞走以后，每顶帽子中有（）只。
求一共有多少只鸽子，就是求3个（）相加，列式为（）。
相同的加数是（），有这样的3个数相加，列乘法算式是（）。
41和任何数相乘的结果是（），0和任何数相乘的结果都是（）。
5我还有（）不明白。
6¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤横着看，每行（）个，有（）行，列乘法算式为（）。
竖着看，每列（）个，有（）列，列乘法算式为（）。
7看图列式计算。
□○□=□（个）□○□=□（朵）温馨提示学具准备：积木、算式卡片。
知识准备：乘法的意义和读写。
参考答案：13395420(4520)21131×3=3(只)或3×1=3(只)3000+0+0=0(只) 00×3=0(只)或3×0=0(只)4这个数05略6535×3=15(个) 353×5=15(个)70×3=0或3×0=01×4=4或4×1=4。
2023年青岛版数学二年级上册1有关1和0的乘法优选课件
有（５）个２朵。
加法算式:
2+2+2+2+2=10
乘法算式:
2×5=10 5×2=10
学以致用
4、一共有多少棵小树?
有６个（ 4）棵。
加法算式:
4+4+4+4+4+4=24
乘法算式:
4×6=24 6×4=24
学以致用
5、这些七星瓢虫的背上一共有几个 ？
加法算式: 乘法算式:
7+7+7+7=28 4×7=28 7×4=28
探究：交流现：在说有说几你只的鸽想子法？。怎样列算式？
探索新知
观察算式，发现规律 。
0×6= 0 0×7= 0 你发现了什么？ 0×9= 0 0和任何数相乘都得0。
典题精讲
11 1 1 4 1 44 0 00 0 0 040
易错提醒
0和任何数相乘都得任何数。 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
1和任何数相乘都得任何数。0和任何数相乘都得0。
0和任何数相乘都得任何数。 （ × ）
学以致用
1.夺红旗。
0×9=0
8×1=8 10×0=0
1×2=2
Hale Waihona Puke 0×5=04×0=0
6×1=6
0×2= 0
4×0= 0
5×1= 5
1×1= 1
学以致用
2.
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 =24 乘法算式： 8×3=24 或 3×8=24
学以致用
3、一共有多少朵小花?
情景导入
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
2022年青岛版小学数学《有关1和0的乘法》精品课件
3+6 ＞ 5
3+5 ＞ 6
6cm
5+6 ＞ 3
2+5 ＞ 6
2+6 ＞ 5
6cm
5+6 ＞ 2
观察围不成三角形的三条线段，你发现了什么？
6cm 2cm 3cm
5cm
2+3 ＜ 6 2+6 ＞ 3 3+6 ＞ 2
2+3 ＝ 5 2+5 ＞ 3 5+3 ＞ 2
画一画，量一量，算一算，你能得出什么结论？ 操作要求：
有６个（ 4）棵。
加法算式:
4+4+4+4+4+4=24
乘法算式:
4×6=24 6×4=24
学以致用
5、这些七星瓢虫的背上一共有几个 ？
加法算式: 乘法算式:
7+7+7+7=28 4×7=28 7×4=28
课堂小结
这节课学到了什么？
1和任何数相乘都得任何数。 0和任何数相乘都得0。
No 情境导入
No 再拿一根几分米(取整分米)长的木条就可以钉成三角形？
Image
根据三角形的三条边的长度关系： ɑ + 8 ＞ 12 8 + 12 ＞ ɑ
所以，第三条边的长度要大于4，小于20。
答：再拿一根长大于4dm，小于20dm的木条就可以钉成三 角形。
No 课堂小结
Image
这节课你们都学会了哪些知识？
典题精讲
11 1 1 4 1 44 0 00 0 0 040
易错提醒
0和任何数相乘都得任何数。 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
1和任何数相乘都得任何数。0和任何数相乘都得0。
第一单元第6课时 1和0的乘法练习(学历案)二年级数学上册(青岛版)
一、了解目标，明确任务1.感知情境【上节课我们学习了1和0的乘法，让我们来回顾一下探究过程吧】根据情境图分析数学信息根据数学信息，提出有价值的数学问题：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？相同加数连加算1+1+1=3（只）乘法算式1×3=3（只）或3×1=3（只）相同加数连加算式0+0+0=0（只）乘法算式0×3=0（只）或3×0=0（只）3．了解目标进一步理解乘法的意义，掌握1和0的乘法。
3.明确任务回忆上节课内容，完成以下任务：（1）想一想上节课解决的问题，总结出哪些关于1和0乘法的规律（检测目标1、2）（2）根据总结出的规律正确完成自主检测（检测目标3）4.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2）5.评价标准（最高）正确运用口诀计算。
二、自主学习，小组探究【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。
（师巡视了解学情）】同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。
三、汇报交流，评价质疑1．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下。
【教师指导：教师巡视参与讨论，了解学情关注学困生】2.全班汇报【教师指导：组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“学习任务”中思考题的顺序一一汇报。
】四、抽象概括，总结提升师：回顾今天学习了哪些知识？学生看黑板板书进行回顾梳理。
教师小结：今天学习了1和0的乘法，几个1连加可以写成1的乘法，几个0连加可以写成0的乘法。
1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0。
五、巩固应用，拓展提高1、基础练习(检测目标1)评价标准：根据数学信息，提出数学问题，并正确列式计算2、巩固应用（检测目标2）评价标准：进一步理解加法和乘法算式的意义3.拓展提高（检测目标3）小刺猬1.一共有多少只刺猬？□○□○□=□（只）□○□=□（只）。
二上第一单元信息窗3 1和0的乘法计算
乘法算式 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1=8
1+1+1+1+1= 5
1+1+1+1+1+1= 6 1+1+1+1+1+1+1=7
7个1 8个1
1+1+1+1+1+1+1+1=8来自2×1=2 3×1=3
1×2=2 1×3=3
4×1=4
5×1=5 6×1=6 7×1=7
2×0=0
0+0= 0
1
1
1
1
1
4
1
4
4 4个1
1
9 4
9
9 36
9
36 4个9
9
2
0 + 0 + 0 + 0 5 × 0 0
+ 0
0 5个0
3
4 4 × 3 12
12
一共有多少面黄旗？
2+2+2+2= 8 1+1+1+1= 4
4×2=8 4×1=4
一共有多少面红旗？
5个6
2个0
6+6+6+6+6=30
5×6=30
1和0的乘法计算
青岛版二年级上册第一单元信息窗3
1、填一填（投影出示） 4 3 3+3+3+3=（ ）×（ ） 3 7 7+7+7=（ ）×（ ） 6 5 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 5 6 2、写出乘法算式各部分的名称 4 × 3 = 12 因数 ） （ 因数 ） （ 积 （ ）
青岛版二年级上 1和0的乘法
3、一共有多少朵小花?
有（５）个２朵。 加法算式: 2+2+2+2+2=10 乘法算式: 2×5=10 5×2=10
4.课堂检测。
加法算式： 乘法算式：
3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 =24 8×3=24 或 3×8=24
5、这些七星瓢虫的背上一共有几个
？
加法算式:
乘法算式:
7+7+7+7=28 4×7=28 7×4=28
交流：说说你的想法。
1.总结计算，发现规律。 改写成乘法算式是： 1×4=4
1+1+1+1=
4
4×1=4
1+1= 2
改写成乘法算式是：
1×2=2
2×1=2
2.观察算式，发现规律。 1×6= 6 1×7= 7 1×9= 9 1×12= 12 1×20= 20 1和任何数相乘都得任何数。
归纳总结：
1.看图列算式。
每个花瓶里有(
1 )朵花，一共有( 4 )朵花。 ＝ 4 (朵)
1 ＋ 1 ＋ 1 ＋1
1 × 4 ＝ 4 (朵) (或4×1＝4)
2.轻松口算。 5×1＝ 5 14×1＝14 1×9＝ 9 1×3＝ 3
8×1＝ 8 1×33＝ 33
3.填一填。
(1) 每个花瓶里有( 0 )朵花，一共有( 0 )朵花。 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＝ 0 (朵) 4 × 0＝ 0 (朵) (或0×4＝0) (2)7个0相加，和是( 0 )。 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 列加法算式：____________________________________ 列乘法算式：____________________________________ 7×0＝0(或0×7＝0)
二年级上册数学一课一练-关于1和0的乘法青岛版
□○□○□=□(个)
□○□=□个)
4.
(1)一共有多少条船?
□○□○□○□=□(条)
□○□=□(条)
(2)一共有多少人?
□○□○□○□=□(人)
□○□=□(人)
5.一共有多少人在跳绳?
加法算式:□○□=□(人)
乘法算式:□○□=□(人)
6.
关于1和0的乘法
1.1+1+1+1+1+1=6
要练说，先练胆。说话害怕是幼儿言语开展的阻碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声响极低，自讲自听；有的抬头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，倾向差生。一是和幼儿树立谐和的言语交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声响亲切，举措亲昵，消弭幼儿畏惧心思，让他能自动的、自由自在地和我交谈。二是注重培育幼儿勇于当众说话的习气。或在课堂教学中，改动过去教员讲先生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自在讨论和说话的方式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴味，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐烦肠听，热情地协助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的决计。三是要提明白的说话要求，在说话训练中不时提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态小气，口齿清楚，声响响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。临时坚持，不时训练，幼儿说话胆量也在不时提高。1×6=6(或6×1=6)
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。5.4+4=8 2×4=8(或4×2=8)
□○□=□个)
4.
(1)一共有多少条船?
□○□○□○□=□(条)
□○□=□(条)
(2)一共有多少人?
□○□○□○□=□(人)
□○□=□(人)
5.一共有多少人在跳绳?
加法算式:□○□=□(人)
乘法算式:□○□=□(人)
6.
关于1和0的乘法
1.1+1+1+1+1+1=6
要练说，先练胆。说话害怕是幼儿言语开展的阻碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声响极低，自讲自听；有的抬头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，倾向差生。一是和幼儿树立谐和的言语交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声响亲切，举措亲昵，消弭幼儿畏惧心思，让他能自动的、自由自在地和我交谈。二是注重培育幼儿勇于当众说话的习气。或在课堂教学中，改动过去教员讲先生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自在讨论和说话的方式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴味，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐烦肠听，热情地协助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的决计。三是要提明白的说话要求，在说话训练中不时提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态小气，口齿清楚，声响响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。临时坚持，不时训练，幼儿说话胆量也在不时提高。1×6=6(或6×1=6)
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。5.4+4=8 2×4=8(或4×2=8)