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17 芦苇的记忆【教学目标】知识与技能：1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】生字卡片、图片【教学课时】 2课时第一课时【课时目标】1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】一、出示课件，谈话导入1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。
主要把生字和生僻字读准3. 指名读生字，集体正音。
出示生字：【课件出示3】芦苇忆梦幻尤摇锡纯纺朴碧曳犹剪舵雀辉笼塞蚊帐（1）读准字音注意：“塞”是平舌音，“纯帐”是翘舌音，“幻剪蚊”是前鼻音，“梦纺笼”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）（2）指导写法：【课件出示4】出示会写字：芦苇忆梦幻尤摇锡纯纺“芦”上下结构，上窄下宽。
下面是“户”，不是“卢”；“忆”左窄右宽，右边是“乙”，不是“己”。
“尤”注意和“龙”区别开来。
“幻”与“幼”注意区别，都是一笔之差。
17 芦苇的记忆执教者：彭琳教学目标：1 学会10个字，认识12个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，揣摩作者表情达意的写作方法，体会作者在文中表达思念家乡的情感。
教学重难点：理解课文内容，揣摩作者表情达意的写作方法，体会作者在文中表达思念家乡的情感。
教学过程：一、课题导入。
1、今天老师给大家带来了一种喜爱生长在河滩旁的水生植物，请一个同学读读它的名字。
指名读“芦苇”。
2、儿童文学家樊发稼老先生，特别喜欢芦苇，他曾经在一篇文章里这样写到：生我养我的故乡，给我留下梦幻般的记忆，尤其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇。
（师范读第一自然段，ppt出示）。
3、板书：芦苇的记忆。
指名读课题，齐读课题。
二、初读感知。
1、自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2、出示含有生字的词语，指名领读。
名词：锡纸纺织娘船舵蚊帐多音字：笼，lónɡ(竹笼子）/lǒnɡ(笼罩）四字词：朴实无华欢呼雀跃星月交辉迎风摇曳动宾短语：剪下小木片塞进南瓜花量词叠词：一片片一簇簇一朵朵一个个形容词叠词：碧生生绿油油亮晶晶碧青青形容词短语：梦幻般的记忆修长的秀枝绿色的轻云美丽的风景尖尖的脑袋融融的春风狭长的叶子纯真的幻想三、品读课文师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，尤其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇。
为什么让我尤其难忘的是故乡的芦苇呢？(板书：芦苇。
）（一）赏芦苇美景（学习第2—3自然段）。
1、生自由朗读课文第2、3自然段。
2、说说：为什么尤其让“我”难忘的是芦苇呢？是从哪些语句中读出来的？3、品读第二自然段，感情诵读。
出示句子：“是的，就是那些朴实无华的芦苇。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
”（1）指名读句子（2）师：读了这句话，你发现芦苇的什么特点？作者是用哪个词来表达的？（引出：朴实无华，并板书。
课题：17、芦苇的记忆所用课时：2 总课时：61教材与学情分析：《故乡的芦苇》是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。
作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。
通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。
本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。
学习目标A类：1、会写10个字，能正确认读12个会认字。
B类：2、正确、流利、有感情地朗读课文。
C类：3、，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
学习重点理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
学习难点学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
课前预习教师：1、读3遍课文，理清思路。
2、圈出重点词句。
3、预设学生情况。
学生：1、读课文3遍。
2、圈出生字词。
3、每个生字组2个词。
课堂教学（注明各板块解决目标序号及所用时间）教师教学活动学生学习行为预设第一课时第一板块——一、导入【5分钟】1、（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
第二板块——二、初读课文【15分钟】1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。
主要把生字和生僻字读准3. 指名读生字，集体正音。
出示生字：芦苇忆梦幻尤摇锡纯纺朴碧曳犹剪舵雀辉笼塞蚊帐（1）读准字音注意：“塞”是平舌音，“纯帐”是翘舌音，“幻剪蚊”是前鼻音，“梦纺笼”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）（2）指导写法：出示会写字：芦苇忆梦幻尤摇锡纯纺“芦”上下结构，上窄下宽。
故乡的芦苇课件故乡的芦苇小时候，我生活在一个美丽的小村庄里。
那里的自然风光让人陶醉，其中最令我难忘的就是故乡的芦苇。
每当夏日的阳光洒在芦苇丛中，那一片翠绿色的景象仿佛是一幅美丽的画卷，给人带来无尽的想象和回忆。
芦苇是我故乡的一道独特的风景线。
它们高高地耸立在田野边，随风摇曳，发出沙沙的声音。
每当微风吹过，芦苇丛中的细长叶片像是在跳舞，优美而动人。
我总是忍不住停下脚步，静静地欣赏这美妙的景象。
那时的我，总是感到内心平静而宁静。
除了美丽的外表，芦苇还有着独特的生态功能。
它们可以吸收水中的重金属和有害物质，净化水质，保护水源。
在我们村庄的小河边，就有一片芦苇丛。
每当雨季来临，河水暴涨，芦苇就像是守护者一样，稳固地守护着河岸，防止洪水泛滥。
芦苇的根系扎得很深，能够有效地防止水土流失。
它们还是许多鸟类和昆虫的栖息地，给生态系统带来了丰富的生命力。
记得有一次，我和父亲一起去采芦苇。
父亲告诉我，芦苇是一种非常有用的植物，可以用来制作各种物品。
我们小心翼翼地将芦苇割下来，晒干后，父亲用它们编织了一个漂亮的篮子。
那个篮子成为了我收藏的宝贝，每次看到它，我都会想起那个和父亲一起度过的美好时光。
除了制作篮子，芦苇还可以用来建造房屋和制作编织品。
在我们村庄，有一些房屋的墙壁是用芦苇搭建的，这样的房屋不仅保温效果好，而且还能够吸湿，让人感到清凉宜人。
而芦苇编织品则是用来制作席子、帽子等日常用品，它们耐用而美观，成为了人们生活中不可或缺的一部分。
除了实用价值，芦苇还有着深厚的文化内涵。
在我故乡的传统节日中，芦苇是不可或缺的元素。
比如，在农历的七月初七，我们村庄会举行一场盛大的芦苇节。
人们会穿上芦苇编织的服装，载歌载舞，庆祝丰收和幸福。
这个节日不仅让人们感受到了乡村的热闹和欢乐，也传承了我们村庄的文化传统。
回想起那些年过去的时光，我对故乡的芦苇充满了深深的眷恋。
它们是我成长过程中的陪伴者，让我感受到了大自然的神奇和美丽。
如今，我已经离开了故乡，生活在繁华的城市里，但我对芦苇的记忆却永远不会褪色。
中考语文阅读理解《芦苇的记忆》含答案阅读下面的文字, 完成下面小题。
芦苇的记忆马素钦①我家珍藏着一张很大的芦革席，苇篾微微发黄、大小均匀。
席花紧密、排列有序。
每每夏天，我就拿它铺在床上。
燥热的夏夜，躺在上面，浑身清爽。
这席是我父亲编织的，我们姊妹八个，一人一张。
这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。
②儿时的故乡有绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。
春天在芦苇荡里采摘野菜；夏天在芦苇荡里捡“水牛”，敲“气肚蛤蟆”，捉“苇喳喳”；秋天剪芦花；冬天吃苇芽。
③那个年月，芦苇是一个家庭的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。
④春夏“薅苇子”。
暮春，芦苇已经长到两米多高。
芦苇地里有很多纹股蓝、狗儿弯藤……这些藤蔓植物，顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。
如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折，所以隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“薅苇子”。
⑤秋天砍芦苇。
秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。
四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。
第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。
砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。
成捆的芦苇被运回家，然后靠到房檐下自然风干。
人多力量大啊！两千多亩的产苇荡，一上午便荡然无存。
⑥冬天刨苇茬。
刨的时候要躲开藏在泥土里的芦芽。
每一个苇芽，都是一个希望．．。
苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了也不成材，还影响其他芦苇的生长，就成下我们口中的美味。
⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，就开始在家里剥苇子、编苇席。
我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度。
芦苇在父来的手里翻转。
苇叶“唰唰”落地。
不论是拧还是揭，经他剥的芦苇总是干干净净的。
每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还会留下一部分叶子。
我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，每次只能看到那厚厚的茧子。
