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新课教学（30分
钟）（一）二力平衡
上面的现象中潜水艇和飞船，两者都处于匀
速直线运动状态；而书本和电灯都处于静止
状态。
引导学生归纳什么是平衡状态？什么是二力
平衡？
思考：是不是一个物体受到两个力的作用，
就一定会处于静止状态或做匀速运动状态
呢？也就是说这两个力一定是平衡力呢？
演示：用手拉着钩码加速往上提。
引导学生思考：
（1）钩码受到几个力的作用？手往上提钩码
时的运动状态改变了吗？
（2）这说明了钩码受到的两个力是平衡力
吗？
思考：物体处于平衡状态时，它受到的两个
力应该满足什么条件？下面我们通过桌面上
的小车进行探究。
（二）探究二力平衡的条件
图1
如图1，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂
在小车两端的托盘里放钩码。
思考：
小车在水平方向受到哪些力的作用？用力的
示意图画出小车受到的两个拉力。
下面就让小车保持静止，看一看它受到的两
个拉力应该满足什么关系？
学生分组实验：探究二力平衡的条件。
（1）提出问题：
一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，
它受到的两个力应该满足什么条件？
（2）猜想与假设：
（教师可以提示学生从力的大小、方向、作
用点这三个要素来考虑）
（3）制定实验计划、设计实验
可以设计什么样的实验来探究这个问题呢？
（图1是否可以作为参考？）实验时如何改
变力的大小、方向和作用点？
（4）进行实验、收集数据：
学生归纳：
平衡状态：把物体处
于匀速运动状态和静
止状态都称为物体处
于平衡状态。
二力平衡：当物体在
两个力的作用下处于
平衡状态时，就称为
二力平衡。
学生交流回答：
钩码受到重力和拉力
两个力的作用。
因为
钩码做加速运动，没
有处于平衡状态，所
以重力和拉力不是平
衡力。
这说明一个物
体受到两个力作用，
这两个力不一定是平
衡力。
教师引导学生把探究
中的问题思考清楚然
后让学生动手实验，
记录数据，分析归纳，
得出结论：作用在同
一个物体上的两个
力，必须大小相等，
方向相反，并作用在
同一条直线上。
简单地说，就是：同
体、等值、反向、共
线。
物体受两
个力作用
保持平衡
的情况最
简单，所以
先来研究
这种简单
的问题。
应使学生
认识物体
受两个力
作用时并
不总能保
持静止或
匀速直线
运动状态。
由此引出
二力平衡
的条件。
充分发挥
实验在物
理教学中
的促进作
用，帮助学
生理解物
理概念和
规律。
这里
采用的方
法是从特
殊到一般，
从具体形
象到抽象
概括，由浅
入深，符合
初中学生
的认知规
律。
3．一对平衡力和一对相互作用力的区别
思考：一对平衡力和一对相互作用力有许多
相似的地方，但也有不同的地方。
试着把它
们加以区别。
一对相互作用力是分
别作用在“不同”物
体上的力。
两个力，
只要不是作用在同一
物体上，就不可能是
平衡力；两个力中，
发生作用的物体只要
出现第三个，就不可
能是相互作用力。
课堂小结
（5分
钟）
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实
验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究
的问题？
学生可以个别回答，
或相互交流，在交流
的基础上进行学习小
结。
促进知识
的巩固掌
握。
提升学
生的交流
表达能力。
《二力平衡》同步测试
一、选择题
1．如图1是投掷实心球的场景。
下列情况中实心球受到平衡力作用的是（）A．实心球在空中上升
B．实心球从空中下落
C．实心球在地上越滚越慢
D．实心球停在地面上答案：D
2．如图2所示的四种情形中，属于二力平衡的是（）
答案：B
3．如图3所示，小汉沿水平方向用力推停在水平地面上的静止汽车，但没推动，则下列说法正确的是（）
A．小汉对车的推力大于车受到的阻力
B．小汉对车的推力等于车受到的阻力
C．小汉对车的推力小于车受到的阻力
D．小汉对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确定
答案：B
4．如图4，对于静止在水平桌面上的矿泉水瓶，下列说法
正确的是（）
A．桌面对瓶子的支持力与瓶子所受重力是相互作用力
B．瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力
C．瓶子正放与倒放时，对桌面的压力是不同的
D ．如果瓶子所受的力同时全部消失，它将仍留在原位保持原来的静止状态
答案：D
5．如图5所示，物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正
确的是（）
A．物体所受拉力和重力是一对平衡力
B．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力
C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力
D．桌面对物体的支持力和物体受到的阻力是一对平衡力答案：B
6．关于足球受力与运动的关系，下列说法正确的是（）
A．足球只有受力才能运动
B．足球受平衡力，一定处于静止状态
C．足球的运动状态改变，不一定受力
D．足球踢出后继续运动，是由于足球具有惯性答案：D
二、填空题
7．重力为400 N的某学生站在静止的电梯里受
到和，它们的施力物体分别
是和，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等
于。
答案：重力支持力地球电梯400N
8．如图6所示，用尺子猛力将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下
方，是由于它们具有_______；如图7所示，如果用尺子缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打
棋子上面的棋子会前移，是因为它受到________的作用。
图6图7
答案：惯性阻力
9．假设质量为m的冰雹从高h处下落，在下落的过程中，所受阻力大小与冰雹下落速
度的平方成正比，比例系数为k，则该冰雹降落可能达到的最大速度
是（可以认为冰雹下落过程中质量不变）。
答案：
三、实验题
10．如图8甲是小华同学探究二
力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略
图3 不计）两端的线分别跨过左右支架上
的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作
用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不
能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图8甲所示情况下，小华
下一步的操作是：。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图8乙所示的实验，
同学们认为小华的实验优于小明的实验。
其主要原因是。
A．减少阻力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
答案：（1）相反钩码数量（2）不能不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片剪成两半（4）A。
