[浅谈班主任的班级管理]班主任一等奖教育故事

高中班主任育人故事一等奖高中班主任育人故事一等奖【优秀4篇】篇一连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。

到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。

于是，我决定一定要弄个水落石出。

因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。

有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。

我走近张艺奇身旁，她还没发觉。

于是，我轻轻地叫了一声：“张艺奇，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。

”说完便去擦毛巾了。

事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。

”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。

”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。

”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。

”事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。

她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。

高中班主任育人故事一等奖三篇高中班主任育人故事一等奖篇1 本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。

现将有关方面总结如下：一、师德方面。

我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。

教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。

因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。

努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。

我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。

通过言传身教，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。

我从不奢望思想教育能忽如一夜春风来，千树万树梨花开，但我努力追求随风潜入夜，润物细无声的教育效果。

二、教学方面。

作为一个入党积极分子，我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。

如：在作业环节做到了四必须，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。

在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。

特别是三生(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到三面，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。

教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。

效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。

课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

三、班主任工作方面。

一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。

在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。

班主任育人故事征文一等奖(通用5篇)【篇1】班主任育人故事征文一等奖张__，1992年工作至今十四年了，一向担任班主任工作。

在我的心灵深处时刻蕴涵着教师的师德理念为为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。

一、爱岗敬业，树立良好的教师形象作为一名教师，我明白要有高度的思想觉悟，高尚的职业道德，严谨治学的工作作风。

平时，我注重加强自身的政治和道德修养，不断用政治理论和教师职业道德规范来武装自己的头脑，约束自己的言行。

多年担任年级组长的我，工作中更是严以律己，以身作则，主动参与课改实验。

20__年又参与到全国教育科学十五规划国家重点课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实验作为一名实验教师，我始终坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生年龄特征的原则指导下开展班级活动，建立健康心理，促进了良好的班风建设。

1、爱心、细心、耐心加上职责心，架设师生沟通的桥梁高尔基有句名言，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育学生。

孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。

在十多年的班主任工作中，我深深地体会到：爱心成就教育。

就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。

我对自己的学生就如同父母对待自己的孩子，从学习到生活，都是呵护倍至。

谁没来上学，会在第一时间往他家打去电话询问；谁这天情绪不好，会在课余找来交流。

孩子大了，不愿和老师直面交流时，会和学生互发电邮说出自己的想法。

在学习上，不管基础多差的孩子，老师总能自始至终督促、鼓励，她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生就应是最基本的原则。

我爱孩子，从不疾言厉色地指职责何一个学生，总是耐心地教育，以真挚的爱去感化他们，用自己的一言一行去影响和熏陶他们，引导学生立志，激励学生自强。

在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，我所带的班级团结礼貌、积极向上、班风正、学风浓。

所带的班级多次被评为区、校级优秀班群众，我本人20__年获我燕山地区优秀班主任称号，20__年北京市紫金杯优秀班主任评比一等奖，燕山地区优秀辅导员。

班主任教育故事演讲稿一等奖感人班主任教育故事演讲稿使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。

在日常生活和工作中，能够利用到演讲稿的场合越来越多。

那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。

以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

班主任教育故事演讲稿一等奖感人班主任教育故事演讲稿篇一我很荣幸，由于我从事的是太阳底下最光辉的事业。

更幸运的是，从教十二年来，我始终担当班主任工作。

在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有胜利，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个同学都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特殊是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。

当了十二年的班主任，遇到过许多的“小刺头”，在他们身上，发生过很多令我辛酸也令我感动的故事。

其中有一个故事给了我永久的鞭策和启迪。

这是发生在我刚参与工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。

面对个头和我差不多高的四十二名同学时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必需严峻点，要镇住他们。

于是就想用严峻的面孔、严峻的批判、严峻的惩处来使同学折服。

当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成果差，常常没事找事欺侮同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。

暗地里还给他起了个了不起的外号：张捣蛋。

一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。

谁知他竟然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，常常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。

下课后，他更加变本加厉地欺侮同学。

他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。

班主任教育故事演讲一等奖4篇班主任教育故事演讲一等奖第1篇静待花开——从容面对“慢生”每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。

也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。

花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。

而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。

花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。

教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”。

美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。

”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。

刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。

学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。

记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。

记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。

关于班主任教育叙事一等奖作为学校一名略有经验的班主任，我深受学生和家长的喜爱和尊敬。

近日，我很荣幸地获得了本校教育叙事一等奖，让我感到非常激动和自豪。

因此，我想分享一下我班主任教育叙事的经验和心得。

首先，我认为班主任教育叙事是一种对学生情感的管理和引导。

众所周知，青春期的学生处于发育和成长的重要阶段，不仅面临着生理和心理的变化，还需要在学业、人际关系和未来规划等方面做出重要决策。

因此，班主任需要定期与学生沟通，并不断了解他们的需要和意愿，适时地为他们提供帮助和支持。

在班主任教育叙事中，我通常采用以下几种方式：一、关注每个学生的成长和进步，及时给予认可和夸奖，让学生感受到班主任对他们的关心和鼓励。

二、以身作则，做好榜样。

班主任的言行举止以及对学生的影响至关重要，好的班主任应该始终保持积极向上、正直、真诚、公正和勇敢的风范，教育学生遵守纪律和尊重老师和同学。

三、根据不同学生的特点和需求，为学生提供定制化的帮助和指导。

例如，对于学习困难的学生，可以提供适当的辅导和额外的学习资源；对于个性内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持，让他们逐渐摆脱困境。

四、与家长保持密切的联系，并及时反馈学生的表现和成绩。

家长是学生成长过程中最重要的伙伴，需要和教师紧密合作，把握孩子的成长轨迹和教育方向。

以上是我个人在班主任教育叙事方面的体会和经验。

在实践中，我总结了几点需要注意的细节：一、教师应该始终保持积极心态，尊重每个学生的个性和不同需求，不要轻易放弃任何一个学生。

二、不能一刀切。

对于每个学生，我们需要具体问题具体分析，制定个性化的教育计划，帮助学生尽快适应学校的生活和学习。

三、多元化的教育方式可以让学生更好地接受和理解教学，班主任可以根据学生成长的过程，采用不同的方式和手段来引导他们。

总之，班主任教育叙事是一个非常重要的工作，需要不断学习和提高。

通过对学生情感管理和引导，班主任可以帮助学生充分发挥自身潜力，成为优秀的人才。

班主任育人故事一等奖(通用6篇)班主任育人故事一等奖一、要抓住学生心理，及时督促同学甲是班里的一位留级生，开始对他没有了解，第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高，觉得他应该比较懂事。

听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋，而且又懒。

相处了一段时间，发现他的确很懒，数学作业本交上来经常只做了一半，而且字迹很潦草，作业本又脏，可是我发现正确率却很高。

后来在上课时我经常观察他，发现他听课没有耐心，做作业也是，上课喜欢做小动作。

但是他却很乐意为班里做事，有时让他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很开心的。

于是我找他谈话，我并没有批评他没有完成作业，也没有责备他上课不认真听讲，反而表扬他，我说：你真好，经常帮助班里搞好卫生工作，使我们的班级变的很干净。

可是要是每次你只拖了一半的地板，或者只扫了一半的地，我们的教室就不会这么干净了，对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成，并能帮自己的作业本也搞搞卫生，让它变得干干净净，能做到吗？他听了笑笑，虽然没说什么，但是我知道他已经懂了。

在以后的作业中，我能发现他的进步，作业能够全部完成，虽然字迹还不是很整洁，可是比以前有了明显进步，说明他是可以通过努力来改变的，在几次数学测验中他还得到了好几次90几分，还有过100分呢!我很高兴，我想要是当时我批评了他或责怪了他，就不会有这种后果了。

因为差生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，所以不能再给他任何的责备，一定要抓住学生心里所想的，随时注意他的行为和表现，及时的去感化，去督促，动之以情，晓之以理，才能有理想的效果。

二、要抓住时机，及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学，在班中每一位学生都知道。

每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：不要发给他，他反正也不做的，发了他也是浪费！但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神，我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。

班主任管理教育故事从前有一个中学，有一位班主任叫李老师。

李老师是一个非常负责、敬业的班主任，他对教育事业充满热爱，把学生的学业和成长放在首位。

一天，李老师接到了一个刚转学到他班上的学生——小明。

小明是一个内向而孤僻的孩子，他不善于和人交流，成绩也一直在班级的中下游。

李老师知道，对于这样的学生，最重要的是要建立起师生之间的信任和良好的互动关系。

于是，李老师每天放学后都留下来与小明进行交流。

他不仅仅是询问小明的学习情况，还关心他的家庭和兴趣爱好，试图找到能够和小明建立起联系的话题。

经过一段时间的尝试，李老师终于发现了小明的爱好——画画。

李老师知道这是一个突破口，于是他鼓励小明多画一些画，并且邀请他参加学校的美术活动。

小明经过一番犹豫后，终于勇敢地接受了李老师的邀请。

在美术活动中，小明展示了他的才华，受到了同学们的赞赏。

这个经历给了小明很大的信心，很快他开始在班级中敞开心扉，与同学们建立了良好的友谊。

与此同时，李老师也在班级中营造了一个积极向上的学习氛围。

他注重对学生的个别辅导，每天都会为学生们准备一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。

他还鼓励学生们交流和讨论，在小组活动中培养他们的合作能力和团队精神。

李老师还非常注重学生的综合素质培养。

他组织学生们参加各种校外活动，包括科技竞赛、英语演讲比赛、文学作品创作等等。

通过参加这些活动，学生们不仅仅能够锻炼自己的实践能力，还能够拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好。

李老师还定期举行父母学校，与学生家长们进行沟通和交流。

他给家长们提供一些教育方法和建议，帮助他们更好地教育孩子。

通过与家长的合作，李老师可以更好地了解学生的家庭情况，从而更好地引导学生的成长。

李老师的辛勤付出很快就取得了显著的成效。

小明在李老师的帮助下，取得了很大的进步，不仅在学业上取得了很好的成绩，还在美术方面获得了许多奖项。

他的自信心也得到了极大的提高，成为了班级里的活跃份子。

除了小明，班级里的其他学生也受益于李老师的管理和教育。

班主任教育故事演讲一等奖4篇文学生活丰富多彩。

最近，我们班主任举办了一次教育故事演讲比赛，其中有四篇获得了一等奖。

我想分享其中的第一篇，它让我想到了“慢生”这个话题。

每当我看到花蕾或花朵时，我总会驻足观赏。

这不仅是因为它们美丽，更是因为它们启示了我。

花开并不容易，需要除草、除虫、施肥、阳光和雨露，还需要科学的培育方法。

同样，我们的学生也像花一样，需要阳光、雨露、土壤、肥料。

了解学生的性格和需求，才能帮助他们绽放自己的光芒。

在我十多年的教学生涯中，我遇到了一些慢生。

这些学生可能被称为“差生”，但他们对我的影响是深远的。

他们让我意识到，我们需要更多的耐心和关爱来帮助他们。

我们需要了解他们的需求和优势，才能更好地帮助他们成长。

有些学生可能永远无法绽放他们的光芒。

但是，我们可以让他们在静静地舒展几片叶子的同时，感受到我们的爱和关怀。

我们可以帮助他们找到适合自己的道路，让他们在自己的领域里发光发热。

美国教育学家XXX曾提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一研究程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。

”这个观点在我现在所任教的班级里得到了深刻的验证。

XXX同学刚入学时，各方面都明显落后于其他同学，包括识字量、计算能力、语言表述能力和记忆力等方面。

他曾被两位语数教师列为动员留一级的对象。

由于识字量少，他很难读懂题意，对他来说，课堂更多是在煎熬和玩耍中度过。

因此，每天的“开小灶”就成了一项常规工作。

在研究进度上，他明显落后于其他同学，甚至在一年级时的开心指数也比其他同学低。

记得有一次放学后，XXX突然不见了。

后来才知道他已经走了，没有订正完作业就离开了教室。

我非常生气，但最终我还是与他的家长进行了沟通，解决了这个问题。

虽然这只是一次小行为，但对我的教学观念产生了深刻的影响。

我意识到自己的教学策略需要改变。

回想我们小时候的研究过程，有些孩子会比其他孩子学得快一些，有些则会慢一些。

班主任一等奖教育故事【班主任教育叙事】班主任教育叙事：请放下班主任的威严——观《如何当好班主任》有感在教育政策法规与教育热点的课上，老师给我们播放了著名教育改革家魏书生的讲座，魏老师把他十几年来当班主任的技巧向我们娓娓道来。

一个班主任应该如何减轻重担，管理好班级，让学生爱戴你，如何让班主任在管理班级的同时获得幸福感与快乐的享受。

魏老师认为可以从坚持一词入手，一坚持民主，二坚持科学，使学生成为班级的主人，让学生积极研究班级管理制度，让他们参与到管理班级上来。

第一点要求班主任树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。

不同层次的班级，应该提供不同的服务方式，有耐心，不埋怨学生，在学生的重重刁难之下，依然灵活地应用合适的方式来使学生自主学习，喜欢学习。

第二点是建立互助的关系。

班主任要坚信每位学生都是我们心灵深处的助手，你也是学生的助手，我们是互助的关系。

第三点是发展学生的人性和个性。

从上面的魏书生讲座当中，本人感悟出有三点值得我们去思考与对比的，与传统的班主任管理班级观念方式的差异相对比。

一、人人有事干，事事有人干“无事必然生非”这是自古以来就已经悟出的道理，由于人们整天无所事事，所以一些青少年寻求刺激去抢劫，吸毒，赌博等等。

而传统的班主任却不知道一些被我们界定的“差生”也是无事才撩架，有多动症，去干扰别人学习，因此他们一直以来都是思想教育或者请家长，这种方式在我们小学就已经普遍使用了。

记得当时几位男生，不爱学生，不戴红领巾，不穿校服，整天收小弟，收保护费，而班主任和校长们除了批评教育或者处分也没有太好的教育方式。

现在看了魏书生老师的做法，或许是一个管理“差生”的好办法。

让这些淘气的、不爱学习的、打架的学生为班集体做点事情，让他们感觉班级的归属感，或许他们就不会做出损害班集体的荣誉的事情了。

这点与王金战老师的拿放大镜寻找学生的优点一样的管理方法。

两人都如出一辙地扩大学生的优点，帮助他们找到自己的定位，成为一名对班集体有贡献的好学生，即使学习成绩不好，同学们也喜欢他们，成功地把学生的力量紧紧地凝聚起来。

班主任的优秀教育故事各位评委、老师们：大家好!前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。

班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。

记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

”我不想做一名失败的班主任。

如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。

因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。

多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。

那是一个关于爱的故事。

那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。

我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。

转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。

我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。

事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。

想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。

五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。

后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。

班主任一等奖教育故事作为一名优秀的班主任，小王老师在2020年获得了班主任一等奖，成为了学校里备受瞩目的人物。

他的成功不仅仅是因为他的教学能力和管理水平的提升，更是因为他那些感人至深的故事和教育理念。

小王老师所教授的是一所乡村小学的六年级。

由于地处偏远，学校的师资力量相对较弱，学生的家庭背景也相对较差，这给小王老师的工作带来了一定的困难。

然而，面对这样的挑战，小王老师没有退缩，而是努力学习，并积极寻找切实可行的教育方法。

小王老师非常重视学生的个性发展和兴趣培养。

他发现学生中有一位小男孩叫小明，他是学校唯一的音乐天才。

小明从小就对音乐充满了浓厚的兴趣，但由于学校条件有限，他无法得到更好的音乐培训。

小王老师决定为小明量身定制一个特殊的学习计划，他利用自己所学的音乐知识和技能，帮助小明更好地发展他的才能。

小王老师为小明专门准备了一台键盘乐器，他每天放学后都带小明去学校的音乐教室，教他学习弹奏钢琴和键盘乐器。

小明接受了这个培训，他用心学习，并在很短的时间内展现了惊人的进步。

小明的音乐才华也得到了更多人的关注，学校甚至为他举办了一场音乐会，让他展示自己的才艺。

这个故事不仅仅是关于小明的成功，更是关于小王老师的教育理念。

小王老师深知每个学生都有自己独特的优势和潜能，他相信每个学生都应该得到平等的机会和关注。

因此，他尽可能地为每个学生提供个性化的教育方案，帮助他们充分发展自己的潜力。

除了个性化的教育方案，小王老师还非常注重情感教育。

他知道学生们在成长过程中会面临各种困难和挫折，因此，他时常组织班级活动，增进学生之间的互动和友谊。

他还经常给学生们讲一些感人的故事，教育他们要勇敢面对困难，坚持自己的梦想。

小王老师教育的不只是知识，更是为人处世的道理。

他用自己的言传身教激励着每一个学生。

在他的引领下，学生们在学业上取得了优异的成绩，更重要的是，他们树立了正确的价值观和人生观。

小王老师获得班主任一等奖，不仅是对他个人的认可，也是对他教育理念的认可。

班主任教育故事演讲稿一等奖【8篇】班主任教育故事演讲稿一等奖篇1尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴能有这样的一个机会，与大家一起分享我的教育故事。

回首四年的教学时光，有心酸也有快乐，有苦楚也有幸福。

这些往事就像一颗颗珍珠镶嵌在我记忆的长河中，明亮而珍贵。

一年前，我接手了七年级一班，任这个班的班主任。

班里有个学生叫张雅轩，是个留守儿童，父母都在北京打工。

了解了这个情况，我在学习和生活中多给予了这个孩子一些帮助和关爱，但事情却不像我想象的那么美好。

一天，在上早自习的时候，我发现张雅轩在忙着写作业、抄作业。

我心想，也许是一时的贪玩忘记写作业了吧。

我就走到他身边，拍了拍他的肩膀说：“下不为例啊，当天的作业一定要当天完成。

”他点了点头。

过了几天，我发现他又在早自习上写作业、抄作业。

经过调查，我发现，原来他的作业几乎都是在早自习上完成的。

这样不行啊，这样下去，他的学习就跟不上了。

我把他叫到办公室，给他讲了讲作业为什么要当天完成，还给他讲了一些学习的方法。

他信服地点了点头，也保证以后的作业会当天完成。

看到他信服的样子，我心里也很欣慰。

可是，没过几天，我又发现他在早自习上写作业。

当时我特别生气，过去就把他的作业撕了，并且当着全班同学的面训斥了他。

之后，我给班里立了一个班规：今日事今日毕，今天作业今天写。

我本以为，在高压之下他会改。

可是，在这之后，办公室里多了一个熟悉的身影，就是他，他会经常被老师叫到办公室里去补作业。

慢慢地，他开始变得非常忙碌，忙着补作业、写作业。

渐渐地，我发现他开始有变化。

他不再像以前一样活泼可爱了，眼里多了一份无奈和沮丧。

我想这个孩子心理可能要出问题，和他沟通一下吧！于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老师，聊了聊学习，聊了聊父母。

我和他说你的父母不容易，你爸爸在北京给人家搬运面粉，一袋面粉有时要扛四楼五楼，你爸爸说都累的腰间盘突出了。

当他听到这些的时候，他哭了，哭得很伤心。

看着他哭泣的样子，我心里既心酸又欣慰。

班主任管理教育故事（精选18篇）班主任管理教育故事篇1一、从管理的问题入手，对问题进行研究。

在管理中肯定有许多问题，没有一个班级什么问题都没有。

在班级管理中找不到问题才是最大的问题。

有的班主任就善于找问题，从问题着手，在问题中寻求解决问题的办法。

班里学生犯了错误，出现了问题，有些班主任采取的办法就是讲道理说教式，或请家长，长篇大论，结果怎么样?没有效果，有些班主任感到非常头疼，对待这个问题应该如何处理?如：姚坦老师采用的办法是在做了充分的准备后有针对性的召开了一个“胶囊为什么会融化”的主题班会，解决了学生常在自习课说话，进行批评时又喜欢找借口把责任推向别人的问题。

崔志强对待问题学生采取的办法也非常有创意，如：损坏班级利益，影响班级荣誉的罚为别人或集体做一件好事;不遵守纪律，写写自我警策的座右铭，对于问题严重的学生可以一天不犯错表扬他，一周不犯错让他收作业，两周不犯错让他当组长，一月不犯错让他当班长一天。

并不是所有的问题都能解决，当然，在解决问题的过程中，一定会有新的问题出现，比如崔志强老师提到学生当中仍然还有部分厌学，男女同学间纸条来往也有发生。

比如姚坦老师提到11班的管理中也存在着很多的问题，这与管理中的优柔寡断、处理问题欠缺果敢有极大的关系，管理方法还需要不断的探索改进。

他们善于发现问题，并抓住问题进行研究，这四位班主任做法是在班级管理的问题中，是在对问题的处理中，不断摸索和不断反思中逐步提炼、总结出来的。

他们的这些做法都很有针对性，对他们的付出，对他们的成功，感到由衷的高兴。

在工作中，有很多的班主任都付出了辛勤的劳动，却没有这么多成功的经验，我们要正确的认识和评价我们的工作，在实际管理工作中，失败的体验比成功的体验要多的多，从某种程度上讲，失败的做法与成功的做法在成长道路上具有同等重要的价值。

失败是常态，而成功是非常态的。

二、从体验中反思，在反思中寻求教育的最佳方案没有体验就没有感悟，没有感悟就没有反思，没有反思就不可能成长。

班主任教育叙事一等奖前言班主任是每个学生在学校成长的重要指导者和陪伴者。

他们既担负着教学工作，又负责学生的管理和关怀。

他们用爱和耐心，引导学生走向成功的道路。

下面，我将分享一个关于一名优秀班主任的教育叙事，该班主任因其杰出的教育工作在全国范围内获得了一等奖的荣誉。

教育叙事班主任的背景介绍李老师是某中学的班主任，已从事教育工作多年。

他热爱教育事业，对学生充满关爱和责任感。

在他的带领下，班级成绩不断提高，学生发展得更为全面。

班主任的教育理念李老师的教育理念是以学生为中心，注重学生的综合素质培养。

他认为每个学生都是独特的个体，有着不同的优点和价值。

因此，他注重发现学生的特长，并根据学生的兴趣和需求开展多样化的教育活动。

丰富多彩的教育活动李老师组织了许多丰富多彩的教育活动，给学生提供了更广阔的发展机会。

例如，他定期组织班级团建活动，加强同学们之间的交流与合作能力。

他还组织了一次班级读书分享会，鼓励学生多读书、勤思考，培养他们的阅读兴趣和思维能力。

此外，他还积极组织学生参加各类比赛和竞赛，让他们通过竞争和合作学习，提高自己的能力。

积极的家校合作李老师非常重视与家长之间的合作。

他积极与家长沟通，在学校举办家长会，及时向家长反馈学生的学习和表现情况。

他鼓励家长积极参与学校活动，并与家庭共同关注学生的发展。

他还经常与家长进行个别交流，了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供更好的教育指导和帮助。

激励学生的学习动力李老师善于激励学生的学习动力，他注重对学生的鼓励和奖励。

例如，他会在班级里设立荣誉榜，每周表彰优秀学生并给予奖励。

他还会在班级里组织竞赛，通过竞争激发学生的学习积极性和主动性。

他相信通过给予学生肯定和奖励，可以激发他们更大的学习潜力。

关爱学生的个性发展李老师非常关注学生的个性发展，他注重培养学生的创新思维和实践能力。

他鼓励学生追求自己的梦想，并引导他们制定个人发展计划。

他还经常组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同领域，拓宽他们的眼界。

班主任班级管理小故事
张老师是一名优秀的班主任，他希望能够带领学生们走上正确的道路，为他们的未来打下坚实的基础。

在他的管理下，班里的学生们都取得了优异的成绩。

刘同学是一名活跃的学生，他总是在上课时乱发言，让老师很难控制。

然而，在张老师的引导下，他逐渐学会了自制力，开始积极思考，善于发言。

张老师会在班会上讲解自制力的重要性，并给学生们举例说明如何培养自制力。

他还制定了规则和奖励制度，鼓励学生们遵守规则，培养自制力。

通过这些努力，刘同学的表现得到了明显的提升。

他不再乱发言，而是积极思考，善于发言。

他的成绩也有了明显的提高，他感到很高兴。

张老师也感受到了教育学生带来的成就感。

他知道，通过自己的努力和耐心，他能够帮助学生们取得成功，这是他最大的满足。

他会继续努力，让自己成为学生们值得信赖和尊敬的班主任。

班主任基本功育人故事一等奖：点燃“看见”之光，守护朵朵花开每个人都不是孤岛，需要被看见，被温暖，尤其是孩子。

只有被看见，教育才成为可能。

在我的教育修行中，就"看见”了这样一朵花，看似布满荆棘，却让我触摸到了生命的可塑之光。

“小玲老师，不好了，不好了，小鱼和小晨又打起来了！”“我看到了。

"“我也看到了！”体育课后，孩子们便围着我开始了"告状”模式。

小鱼在班级中, 一直发生着类似的事情。

每次耐心教导后，他也总是很快认识到自己的错误，向同学道歉，保证下次不再犯，可下次还是老样子……我的满心期待也总是在现实中一次次落空。

有些气馁的我，下定决心，要读懂小鱼，以耐心爱心润泽他的心灵，找到更切实有效的方法，静候花蕾绽放。

为了帮助小鱼纠正不良行为习惯，我决定运用赏识教育。

上课铃响了,我平静地来到教室，用眼睛余光扫视了一眼小鱼，只见他宜拉着脑袋，似乎还沉浸在争吵的情绪中。

这次，我没有如以往般急若找他，而是在黑板上写下了几个大字：点赞同学。

我引导孩子们积极点费身边同学。

慢慢地，被点赞的同学越来越多，孩子们的脸上也逐渐浮现出羞涩、甜蜜的笑容。

我悄悄观察小鱼，他的神情也越来越放松，眼神一次次看向被点赞的同学，透着明显的渴望。

见时机已成熟，我便说道：“孩子们，咱们班每个人都是一颗闪亮的星星。

我们要善于发现每个同学的闪光之处……”话音刚落，班长站起来说道："我要点赞小龟同学，我发现他每天中午发水果餐时，都不会直接用手去拿，而是用勺子去分发水果。

”这时，又一位同学站起来说："我也要点赞小鱼同学，虽然今天他和小晨发生了矛盾，但他情绪管理有进步呀，以前会生气不进教室，但这次回座位冷静了J 大家也连声“对，对，对！“，此时，小鱼脸红了，眼神里透露着一丝喜悦。

我笑着望向了他，带头鼓起了掌。

在全班热烈的掌声中，小鱼的脸更红了，嘴角也逐渐上扬。

我顺势邀请小鱼也来说说自己想点赞谁。

他沉默了许久，最后眼神停留在了和自己发生矛盾的小晨身上，过了好一会儿，才低着头，小声说道："我，我，我想点费的同学是小晨，今天是我处理方式不对......”教室里，突然静得出奇，仿佛大家都没有料到这一幕，都怔怔地望着他俩。

[ 浅谈班主任的班级管理] 班主任一等奖教育故事班级是学校的细胞，班主任是班级工作的领导者和管理者，是素质教育的直接实行者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是交流学校、家庭和社会教育的桥梁。

一个班级的班风、学风的利害，凝集力的强弱以及可否达到党和人民的要求等，重点在于班主任怎样做好班级工作。

所以，作为班主任要做好班级工作，一定做好以下方面的工作。

一、培育优异的班风，建立班集体意识班级就是学生的大家庭，学生就是这个家庭中的成员，他们要在大家庭里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己精神风采和才干。

所以班级的环境关于每一个学生的成长来讲，是特别重要的。

和睦的优异的教育环境可以激励人、造就人。

为此就需要重视班级建设，把班级建成一个和睦向上、团结奋进、开辟创新、拥有凝聚力和亲和力的班集体，建成争先创优、爱班勤学、拥有敬业精神的班集体。

班主任是培育优异的班风的重点，要使学生建立集体意识，就重要紧抓住思想教育这个环节，常抓不懈地做好思想教育工作。

班主任必定要充足认识思想政治工作在班级建设中的重要性，经过班委、团支部等多种组织，利用班会、争辩会、会谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们建立起科学的世界观、人生观、价值观，使他们真实成为高素质的人。

坚持集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，此刻的学生因为受各样思潮的影响，自我意识强，可是集体观点淡漠，所以培育优异班风，成立优异班集体一定对学生进行集体主义教育，增强集体意识的培育。

班主任在班级建设中要做好“形象工程”建设，就是在学校集体性活动中要求每一个学生为建立班级形象出一份力，献一片情，要常常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。

以此来增强班集体的向心力、凝集力和战斗力，真实做到心往一处想，劲往一处使。

二、抓好“龙头”，组建强有力的班干队伍伍要做好班级各方面工作，仅靠班主任是绝对做不好的，一定建立一支有生机、有战斗力、素质高、组织能力强的班干队伍伍。

班主任教育故事获奖案例班主任工作要讲究工作艺术,讲究班级管理方法和策略,在日常工作中倾注爱心与热情,用自己的努力去感染自己的学生。

下面是小编为大家整理的班主任教育故事获奖案例，一起来看看吧!班主任教育故事获奖案例一由班长打架、吸烟引发的思考时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了!这学期，我带的是高二理科卫星班。

接班时，就倍感身上压力之大。

卫星班，是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生大多是本年级成绩较突出的学生。

对于卫星班级的管理，好的正常的、必须的，如果管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负了家长、学生的期望。

刚接这个班时，感觉一个字——乱!班内学生由原来不同班级的学生组成，而且具有理科班的最大特点——男生多!班内存有一小部分学生唯恐班级不乱，整日惹事生非。

其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打架给了处分没多久后又因抽烟被抓住，现在回家反省。

这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，大概五百多分，但现在成绩是全班倒数第一!事发后才知道，他还是我校一物理老师的亲戚!刚接班时，我就发现班内原来做过班干部的同学不多，这就给我班级管理带来不便。

在这时，杨金钊自告奋勇，要求担任班长，从这来说，他给我的印象还不错。

但是在后来的班级管理中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，但又有着与他关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他年级存在。

当我了解这一情况后，对他有所忧虑。

当然，也考虑到了我的班级管理。

班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话!在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了班级的管理，我找他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与期待。

可是这次谈话似乎没有多大效果，结果是一切照旧。

就在我正考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消息是他打架了。

而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生。

班主任教育故事演讲稿一等奖（精品合集）尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天要向大家分享一则班主任教育故事，以此感悟班主任教育的深远意义。

这个故事发生在我所就读的学校，也让我深深感受到了班主任的教育智慧与爱心。

故事的主人公是我们班的班主任任老师。

任老师不仅是一位优秀的教师，更是一位充满爱心和耐心的班主任。

他对每一个学生都十分关心，帮助学生解决学习和生活中的问题。

尽管工作繁忙，但他总是能够在第一时间回复学生的问题，给予他们及时的鼓励和指导。

有一次，班里的同学小明因为家庭困难而情绪低落，学习成绩也开始下滑。

很多老师只是简单地说：“努力一下就好了”，却没有关心到小明的内心需求。

然而，任老师却采取了不同的教育方式。

任老师找到了小明，耐心地倾听他的困扰和烦恼。

他用心感受到了小明的内心痛苦，并给予了他深刻的鼓励和支持。

在任老师的关心和引导下，小明逐渐走出了困境，取得了令人瞩目的进步。

还有一个故事，让我更加感动。

班里的同学小红是一个外表开朗、活泼可爱的女生，但她总是很内向，不愿意与人交流。

其他老师并没有太多的关注，但是任老师却发现了小红的内心需求。

他和小红进行了深入的交流，了解到她害怕与人交流的原因。

任老师没有指责她，而是温柔地鼓励她，不断地给予她机会参与班级的活动。

通过任老师的引导，小红逐渐克服了内向的性格，变得更加开朗和自信。

通过这些故事，我们可以看到，班主任教育有着深远的影响力。

班主任不仅是学生的老师，更是学生们的朋友、知己和引路人。

他们不仅要关注学生的学业发展，更要关心学生的情感需求和成长。

通过与学生密切沟通，了解学生的困扰和问题，班主任可以为他们提供及时的帮助和支持。

他们温暖的关怀和慈爱的指导，将一直成为学生人生道路上的指南针。

作为学生，我们也要珍惜班主任的辛勤工作和无私付出。

我们要积极与班主任沟通，主动寻求帮助和建议。

在班主任的关心和引导下，我们要努力克服困难，追求卓越，做一个有担当的人，为实现自己的梦想而努力奋斗。