高中地理 4.1 营造地表形态的力量（第一课时）新
人教版
一、教学目标
1．知识目标：
①结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用
方式。
②说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。
③会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
2．能力目标：
①培养学生读图析图能力。
②培养学生的交流、表达的能力。
3．过程与方法：
①通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。
②把分析归纳的成果与别人进行交流与表达
四、教学重点和难点
（一）重点
1、地壳运动对地表形态的影响。
2、外力作用与地表形态的关系。
3、地壳内部的物质循环过程。
（二）难点
1、综合分析说明地表形态是内、外力共同作用的产物。
2、地壳物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。
五、教学课时安排：2课时
（一）第一课时：地质作用的概念，内、外力作用的表现形式及其对地表形态的影响
（二）第二课时：地壳内部物质的循环过程
第一部分课堂实录
课前让学生查找资料，了解印尼海啸的相关内容，并尝试根据自己的理解来解释海啸形成的原因。（此活动的目的是：让学生亲身去体验和感受地表形态的变化，为本课的学习积累感性知识）。
一、（师）创设问题情境，并做好知识铺垫
（一）印尼地震改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形
在2005年１月８日，印尼海域发生了9级地震，并引发了海啸，造成印度洋沿岸的各国人民生
命和财产的严重损失。而据地质学家的发现，这次发生在印度洋的强烈地震不仅造成了破坏力惊
人的海啸，还改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形。使苏门答腊岛发生了移动，安达曼－尼科巴群岛可能发生了永久改变。
（二）我国的喜马拉雅山是世界最高的山脉，科学家在考察喜马拉雅山的时候发现了海洋生物的
化石，说明那里曾经是海洋。
二、（师）播放图片（平原、丘陵、高原等）
【承转】（师）教师组织和引导好学生的讨论，教师总结并指出：以上文字共同说明一个问题—
—地表形态是高低起伏的，地表形态是不断变化的。
【学习新课】
教师提问：是什么力量促使地表形态在不断发生变化？
导入：这就是我们今天要学习的内容《营造地表形态的力量》
（教师）解释：地质作用：由于自然界的作用，引起地表形态、组成物质、内部结构发生变化的
作用，统称为地质作用。即地质作用营造了地表形态。
、内力作用对地表形态的影响
1、（学生活动）观看视屏、图片，阅读课本的文字及案例，思考如下问题：
①内力作用的能量来源是什么？
②内力作用的主要表现形式包括哪几种？
③内力在表现形式上有何差异，对地表形态有何不同的影响？
④内力作用中，哪一种形式是塑造地表形式的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学
生都能自己弄明白）
3、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是内力作用的能量来源，三种表现形式的名称
能够说出来，但未必都能理解，教师要做适当的讲解。关于三种表现形式对地表形态有何影响？
这个问题比较抽象，学生比较难掌握，故在引导学生回答的时候穿插动画和视频以及演示来突破：
①岩浆活动对地表形态的影响：
播放火山爆发录像，请学生观察并描述火山爆发对地表形态带来的影响。结论：岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。岩浆喷发，经冷却凝固后形成岩浆岩，喷出地表的可形成熔岩流地貌和火山。
②讲解什么是变质作用：岩石在地壳深处，在高温高压下发生变质作用。结论：变质作用形成变
质岩，由于变质作用主要发生在地壳深处，它不能直接影响地表形态。
③地壳运动对地表形态的影响：
A、投影喜马拉雅山的图片，介绍背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的
世界最高的山脉。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以0.5---1厘米继续升高着。
B、学生讨论：喜马拉雅山上升的原因。
C、播放六大板块及其褶皱山形成示意图，整理学生讨论结果，得出结论：喜马拉雅山是亚欧板
块和印度洋板块相向运动形成的褶皱山。
D 、教师演示：用一本书当作地壳，演示它怎样运动才能形成喜马拉雅山？（向中间挤压）
教师继续演示：如果把这张白纸向两边拉，地表会是什么样子？（举例：东非大裂谷）教师提问：挤压运动的方向，与地表呈什么关系？
学生回答：方向与地表呈水平的关系。
教师讲解：这种岩层沿平行地表方向的运动——水平运动。
【教师小结】：地壳水平运动常在地表形成巨大的褶皱山系和断裂带。
E、引导学生讨论课本活动1：图 4.2意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱。
思考：①公元79年～15世纪，那不勒斯海岸的地壳发生了哪种方向的运动？
学生回答：下沉运动
②公元15～18世纪，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？
学生回答：上升运动
③那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向，与地表呈什么关系？
两种：向上或向下运动。其方向与地表呈垂直关系。
这三个问题设置的比较简单，学生一般都能从图中直接读出，所以有学生讨论之后回答，教师稍作解释。
【教师小结】：这是地壳运动的另一种形式－垂直运动。投影垂直运动的概念。并举例说明地壳垂直运动常使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的高低起伏和海陆的变迁。（如台湾海峡的形成，是地壳下沉得结果；如沧海桑田讲的是地壳的垂直运动。）
教师提问：这两种运动到底哪个为主？哪个为辅呢？
学生看书回答，因为这部分内容比较容易混淆，教师得配合案例详细解释。在全球范围内是以水平
运动为主，应该说内力作用是地壳运动的主要形式。但是在不同的地点有不同的主次，比如：喜马拉雅山的形成是水平运动为主，垂直运动为辅；但那不勒斯海岸却以垂直运动为主。所以不同时间，不同地点这两种方向的运动有主次之分。但全球范围以水平为主。
【结论】：内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的
趋势是使地表变得高低不平。
地质作用只要表现形式运动方
向
对地表的影响举例
（一）
内力作用：能量来自地球内部
地壳运动：
以水平运动为
主，垂直运动
为辅
水平运动
水平挤
压
形成巨大的褶皱
山系
喜马拉雅山
水平张
裂
形成裂谷和海洋
东非大裂谷，大西
洋，红海
垂直运动
地壳抬
升
引起地表的高低
起伏和海陆的变
迁
台湾海峡
地壳下
沉
岩浆活动
未喷出地表形成
侵入岩，喷出地
表形成岩熔地貌
富士山
变质作用
在地壳深处形成
变质岩，对地表
影响不大
大理岩是石灰岩
变质成的
结论内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。
【承转】下面我们做个计算题：4000多万年前喜马拉雅山开始隆起，当时年平均上升速度为
0.05cm，最快的速度后来达到5cm。那么我们来计算一下，若按最慢速度来计算，经过4000万年的上升喜马拉雅山为多高？
学生计算、回答：2万多米
教师讲解：理论高度与实际的相差太大，说明喜马拉雅山在上升的过程中海伴随着其他的运动？
即下沉运动。这进一步说明了水平运动与垂直运动是同时存在，而且相互影响，运动结果往往渗透在一起。
教师提问：除了下沉运动外，还有没有受到其他运动的影响呢？
这就是下面我们要讲的外力作用。
二、外力作用对地表形态的影响
1、（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：①外力作用能量来源？②外力作用的
主要表现形式包括哪几种？每种表现形式之间有何联系？各对地表形态有何不同的影响？外力
作用中，哪些形式是塑造地表形态的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学生都能自己弄明白）
