部编版《21 古诗词三首》说课稿、教学设计

统编版五年级上语文21《古诗词三首》优质课堂说课稿一. 教材分析《古诗词三首》是人教版统编版五年级上册的一篇课文，包含了《山行》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。

这些古诗都是经典之作，具有深刻的意境和丰富的情感。

通过学习这三首古诗，学生可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的审美情趣和文化素养。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗词基础，对古诗的韵律和意境有一定的认识。

但是，对于这篇课文中的某些生僻字和古文言词汇，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重对这些词汇的解释和运用，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的内容和意境，掌握一些生僻字和古文言词汇。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生古诗词鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗词的兴趣，感受古人智慧和情感，提高学生的文化素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的内容和意境。

2.教学难点：对古诗中的一些生僻字和古文言词汇的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些古诗的图片，引起学生对古诗的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自主朗读课文，注意读准字音，理解课文内容。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对古诗的理解和感受。

4.探究学习：引导学生通过查找资料、提问等方式，深入探究古诗的背景和意境。

5.讲解：教师对课文进行讲解，重点解释生僻字和古文言词汇。

6.练习：学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。

7.总结：教师对课堂内容进行总结，强调古诗的重要性和文化价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出古诗的主题和意境。

部编人教版语文五年级上册21《古诗词三首》说课稿一. 教材分析《古诗词三首》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《长相思》三首古诗。

这些古诗都是经典之作，具有较高的文学价值和历史意义。

通过学习这些古诗，学生可以领略到古代文人的情感世界，感受到大自然的美好，培养自己的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生在语文方面已经有了一定的基础，对于古诗文的学习，他们已经掌握了一些基本的阅读和理解方法。

但是，由于古诗文的语言和表达方式与现代文存在一定的差异，学生可能在理解上存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们正确理解和欣赏古诗文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握古诗文的基本阅读方法，了解诗文的内容和主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗文中的美好情感和大自然的美，培养对古诗文的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重点：正确理解诗文内容，感受诗文中的美好情感和大自然的美。

2.难点：古诗文的语言特点和表达方式，如何正确理解和欣赏古诗文。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个美好的学习氛围，让学生更好地感受诗文中的情感。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片、音乐等手段，引导学生进入美好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，感受诗文中的情感。

3.合作探究：学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相学习和交流。

4.教师讲解：针对学生的理解难点，教师进行讲解和解析，帮助学生更好地理解诗文。

5.朗读与背诵：让学生正确地朗读和背诵诗文，培养语感和记忆力。

部编版语文五年级上册《21 古诗三首》（说课稿）一. 教材分析《古诗三首》是部编版语文五年级上册的一篇课文，包含了《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《绝句》三首脍炙人口的古诗。

这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这三首古诗，让学生感受古诗的魅力，领略我国传统文化的博大精深，培养他们对古诗的热爱和传承意识。

二. 学情分析五年级的学生已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

但他们在理解古诗中所蕴含的意境和情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，善于引导他们深入理解古诗，体会古诗的美。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解古诗的基本内容，把握古诗的韵律和节奏。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗的美，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗中所蕴含的自然美和人文精神，培养对古诗的热爱和传承意识。

四. 说教学重难点1.重点：正确地朗读、背诵三首古诗，理解古诗的基本内容。

2.难点：体会古诗中所蕴含的意境和情感，学会欣赏古诗的美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，增强学生对古诗意境的感受。

六. 说教学过程1.导入新课：以图片、音乐等形式导入，激发学生对古诗的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读、背诵三首古诗，感受古诗的韵律和节奏。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行点评和引导，帮助他们深入理解古诗。

5.欣赏拓展：欣赏与三首古诗相关的古诗，拓宽学生的视野。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出古诗的韵律和意境。

新部编版五年级上21《古诗词三首》语文优质课说课稿一. 教材分析《古诗词三首》是人教版部编五年级上册第二十一课的内容，本节课主要选取了三首古诗词《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》。

这三首诗词都是我国古代文学的佳作，旨在让学生通过学习这三首诗词，感受古人的情感与智慧，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗词基础，他们对于韵律、意象等概念有一定的了解。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对抽象的情感和意境的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，并通过生动形象的语言和教学手段，帮助他们理解和感悟诗词中的意境。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首诗词；理解诗词的基本内容，把握诗词的意象和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗词的韵律美和意境美；学会通过诗词了解古代文化和历史背景。

3.情感态度与价值观：感受诗词中的美好情感，培养对古典文学的热爱，提高人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵诗词；理解诗词的基本内容和意境。

2.教学难点：把握诗词的情感和韵律美；通过诗词了解古代文化和历史背景。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和多媒体辅助教学法。

通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索；利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解诗词内容和意境。

六. 说教学过程1.导入：以一幅秋天的山水画作为导入，引导学生欣赏秋天的美景，激发他们对诗词的兴趣。

2.新课展示：分别介绍《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首诗词的背景和作者，然后让学生朗读诗词，体会诗词的韵律美。

3.内容解析：引导学生通过自主学习和合作探讨，理解诗词的基本内容和意境，体会诗词中的美好情感。

4.课堂练习：让学生进行诗词填空、连线等练习，巩固所学内容。

部编版语文五年级上册《21.古诗词三首》【优质说课稿】一. 教材分析部编版语文五年级上册《21.古诗词三首》这一课，为我们展示了三首优美的古诗词：《长相思》、《山行》和《枫桥夜泊》。

这三首诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值。

它们不仅在语言上优美动人，而且在意境、情感、哲理等方面都具有深刻的内涵。

首先，从语言上看，这三首诗都运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使得诗句更加生动形象。

其次，从意境上看，这三首诗都描绘了美丽的自然景色，让人仿佛置身其中，感受到诗人对大自然的热爱和赞美。

再次，从情感上看，这三首诗都表达了诗人对生活的感悟和情感的流露，既有喜悦、欢愉，也有忧愁、悲伤。

最后，从哲理上看，这三首诗都蕴含着深刻的道理，引导我们思考人生、自然和社会。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗词基础，他们对于古诗词的语言、意境、情感等方面都有了一定的了解。

但是，对于这三首诗的深层次内涵和哲理，还需要进一步引导和挖掘。

此外，学生的朗读、感悟、思考能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗词；了解诗人的生平和创作背景；理解诗中的重点词语和句子的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古诗词的理解和感悟能力；学会欣赏古诗词的美，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、生活的热爱和赞美，培养学生的爱国情怀；引导学生思考人生、自然和社会，提高他们对生活的认识和感悟。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵这三首古诗词；理解诗中的重点词语和句子的含义。

2.教学难点：对诗的深层次内涵和哲理的理解；培养学生的朗读感悟能力和合作探究能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在朗读、感悟、思考中掌握诗文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

部编版五年级上册第21课《古诗词三首》说课稿及反思一. 教材分析《古诗词三首》是人教部编版五年级上册的一篇课文，主要包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。

这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和历史地位。

通过学习这三首古诗，学生可以领略到古诗文的魅力，培养对古典文学的兴趣，同时也能提高自己的审美情趣和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对古诗文的基本格式和韵律有一定的了解。

但学生在理解古诗文的意境和作者情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗文的基本格式和韵律。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学会欣赏古诗文的意境和作者情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣和文学素养。

四. 说教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗文的基本格式和韵律。

2.难点：欣赏古诗文的意境和作者情感，能够进行适当的拓展和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。

六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式，导入新课《古诗词三首》。

2.自主学习：学生自主朗读三首古诗，理解古诗文的基本格式和韵律。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享对古诗文意境和作者情感的理解。

4.教师引导：教师针对学生的讨论进行点评和引导，帮助学生更深入地理解和欣赏古诗文。

5.拓展运用：学生进行适当的拓展练习，运用所学知识进行创作或表达。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用关键词或思维导图的形式，将古诗文的格式、韵律、意境等关键信息展示出来。

部编版五年级上册第21课《古诗词三首》教学设计及反思一. 教材分析《古诗词三首》是人教版部编五年级上册的一篇课文，包含了《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。

这些古诗都是经典之作，具有深刻的意境和丰富的情感。

通过学习这些古诗，学生可以感受到古人的智慧和情感，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律和意境有一定的认识。

但学生在理解古诗的深层含义和作者的情感方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解古诗的内容和情感，激发他们对古诗的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的内容和意境，掌握一些古诗鉴赏的基本方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的内容和意境。

2.教学难点：深入理解古诗的深层含义和作者的情感，培养古诗鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解古诗的内容和情感。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

3.朗读法：引导学生反复朗读古诗，感受古诗的韵律和意境，提高学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括古诗的文本、图片、音乐等素材。

2.教案：编写详细的教学计划，包括每个环节的内容和时间安排。

3.教材：准备相关的古诗鉴赏教材和参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的题目，引导学生朗读题目，引起学生对古诗的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现三首古诗的文本，引导学生朗读古诗，注意读准字音和节奏。

同时，解释一些生僻词语的意思，帮助学生理解古诗的内容。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

部编人教版语文五年级上册21《古诗词三首》教案一、教学目标1.通过学习本课，学生能够理解《古诗词三首》的意境和情感。

2.能够朗读《古诗词三首》，掌握基本的朗读技巧。

3.能够用自己的语言理解并表达诗词意境。

二、教学重点1.掌握《古诗词三首》的意境和内涵。

2.正确朗读《古诗词三首》，体会其中的美感。

三、教学难点1.理解《古诗词三首》中的含蓄之美。

2.发挥想象力，积极表达对诗词的感悟。

四、教学准备1.教师：熟悉《古诗词三首》的内容和背景知识。

2.学生：提前学习并熟悉《古诗词三首》的内容。

五、教学过程第一课时1.导入：通过谈论《古诗词三首》的标题，引发学生对诗词的好奇。

2.学习：逐句解读第一首古诗词，帮助学生理解其中的意蕴。

3.朗读：分组朗读第一首古诗词，注重语调和表情的表达。

4.讨论：让学生谈谈对第一首古诗词的理解和感悟。

第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，确保学生掌握。

2.学习：继续解读第二首古诗词，引导学生体会其中的抒情意境。

3.朗读：在老师的指导下，学生逐句朗读第二首古诗词。

4.创作：让学生仿照第二首古诗词，自行创作一首小诗。

第三课时1.复习：检查学生的诗歌创作，鼓励他们展示并分享。

2.学习：解读第三首古诗词，帮助学生理解其中的意象和表达方式。

3.朗读：自由朗读第三首古诗词，展示学生对诗词的体会。

4.总结：引导学生总结学习本课的收获和体会。

六、课堂作业1.背诵一首《古诗词三首》。

2.选择自己喜欢的一首古诗词，写下对其的感悟和理解。

七、教学反思在本节课中，学生通过学习《古诗词三首》，不仅增加了对传统文化的了解，更培养了对诗歌的喜爱和表达能力。

通过引导学生朗读、理解、创作，将诗词的美好传达给每一位学生，激发他们对语文学习的兴趣。

以上即为本节课的教案，请教师根据具体情况灵活调整教学过程，达到更好的教学效果。

部编版语文四年级上册《21.古诗三首》【优质说课稿】一. 教材分析《古诗三首》选自部编版语文四年级上册，包括《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜宿山寺》。

这三首诗都是唐代诗人创作的，具有很高的文学价值。

本节课旨在通过学习这三首古诗，让学生感受古人的智慧和情感，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。

教材中的三首诗各有特色，《望洞庭》描绘了洞庭湖的壮美景色，《峨眉山月歌》表达了诗人对家乡的思念之情，《夜宿山寺》则展现了寺庙的宁静与神秘。

这些诗篇不仅具有优美的意境，还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

通过学习这些诗句，学生可以提高自己的文学素养和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，对古诗有一定的了解。

但他们对于古诗的鉴赏能力还不够成熟，对于诗句中的意境和情感还需引导。

此外，学生对于古代文化背景知识掌握较少，需要在教学中进行补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，把握诗文的结构特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，体会诗文的意境。

2.教学难点：诗句中的意境和情感的理解，古代文化背景知识的掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解诗句的意思和意境。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洞庭湖、峨眉山和夜宿山寺的图片，引导学生欣赏古诗中的美景，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读三首古诗，理解诗句的意思，体会诗文的意境。

3.合作讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟，互相交流，提高鉴赏能力。

4.教师讲解：针对学生理解中的难点，如古代文化背景、诗句中的修辞手法等，进行讲解和补充。

部编语文五年级上册21《古诗词三首》教学设计一. 教材分析《古诗词三首》是人教部编版五年级上册的一篇课文，包含了《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《泊船瓜洲》三首脍炙人口的古诗词。

这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和审美价值。

通过学习这三首诗词，学生可以感受到大自然的神奇与美妙，领略到古人对友谊、离情别绪的真挚描绘，对提高学生的文学素养和审美情趣大有裨益。

二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的节奏、韵律有一定的感知。

但对于这首课文中的某些诗句，学生可能还存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这三首诗词，理解诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。

2.过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，培养学生的审美情趣和文学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵诗词，理解诗词大意，感悟诗词所表达的思想感情。

2.教学难点：诗词中某些生僻字词的认读和理解，以及诗词意境的感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设生动的学习情境，增强学生的感知和体验。

2.引导发现法：教师引导学生发现诗词的韵律美、意境美，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗词原文、注释、图片、音乐等。

2.教学工具：投影仪、音响设备等。

3.诗词卡片：制作诗词卡片，用于学生朗读、背诵。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首诗词的图片，引导学生欣赏大自然的美丽景色，激发学生学习诗词的兴趣。

然后简要介绍诗人李白、王维、王安石的生平和创作背景。