罗恩老师的奇迹教育读书笔记摘抄

点燃孩子的学习热情读《罗恩老师的奇迹教育》有感长安大学附属中学政史地组汉亚玲正是上课时间我从楼道走过，无意中看到有的教室孩子们伏案学习，有的教室部分孩子昏昏欲睡，这时我就会想这是什么原因呢？是孩子们真的很瞌睡，还是我们讲课的内容没有点燃孩子学习的热情？最近我学习了《罗恩老师的奇迹教育》这本说，这本说给我很多启发：营造让孩子爱上学习学习的氛围，让你的课堂每分钟都有吸引力，激发孩子的学习热情；要激发孩子的学习热情最主要的就是要信任自己的学生，发现孩子的优点，在老师和孩子之间建立起一座信任的桥梁。

在罗恩老师的克拉克学校里，一直坚持信任，感恩，激情的价值观和理念，并从实践总结出了101条做法。

这让我们看到了不一样的克拉克学校，孩子们可以时代广场的大屏幕，可以在国会大厦参见演出，。

在《罗恩老师的奇迹教育》这本说中，罗恩老师还给我们教师提出很多建议，这对我们改进自己的教学有很大的帮助。

如果要让自己的课堂每分钟都有吸引力，就必须在讲课之前把所有材料都准备好，上课开始之前，确保所有的挂图或PPT演示文档都准备好，教师语言有条理，简洁明快，保证课堂时间不被浪费。

这本书中提到让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。

换而言之，便是相信奇迹。

克拉克老师说他很喜欢孩子们对他说将来要成为美国总统。

如果换做以前，我的学生对我说他的梦想是成为国家主席，我会在口头上鼓励他，但心里却想的是童言无忌。

而现在当我看完这本书之后，如果遇到相类似的情况，我将会想象到有一天他真的出现在新闻联播中，坐在主席的位置上。

克拉克说：“当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。

而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。

”由此可见，我们应该看到孩子的潜力，发掘孩子的潜力，看到孩子身上的闪光点并把让他发光发亮就是我们的责任。

我们总是说期望越大，失望越大，可是如果不去追逐，不去向着目标努力，如果连我们教师都不相信他可以做到，那么学生又怎么可能真正取得成功。

《教育的奇迹》读书笔记（优秀6篇）《教育的奇迹》读书笔记篇一《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。

这是为什么？显然，是教育在起作用。

教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

”仔细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。

牛顿曾经是被人瞧不起的“差等生”，在牛顿的亲人中，除了年迈的祖母和改嫁的母亲外，还有一个亲舅舅。

他叫威廉·艾萨库，毕业于剑桥大学，是一位牧师。

威廉从牛顿安静、多思的性格中，下意识地感觉到牛顿身上有别的孩子没有的东西。

对学习毫无兴趣的牛顿，在期末考试中总是处在差等生的行列之中。

班上的同学就给牛顿起了个绰号，叫他“笨蛋牛顿”。

威廉舅舅对此很不满意。

为了培养牛顿的学习兴趣，威廉经常给牛顿买学习用品、课外读物等。

一有空闲，威廉就到农场给牛顿讲外面的世界。

在舅舅的开导下，牛顿对读书有了一些兴趣。

舅舅又给牛顿买来科学方面的书籍，对他进行有目的的引导。

这些书都是关于数学、生物和科学简史等方面的。

他想，读这些书也许能够培养牛顿对科学知识的兴趣。

牛顿的成功是对威廉舅舅最好的回报。

如果每一位父母和老师都能像牛顿的舅舅那样，耐下心来，仔细地观察自己的孩子和学生，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他调皮好动管不住自己，但他心地善良、乐于助人、热爱劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢唱歌、画画，画的作品非常有新意。

每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能得到最大程度的发挥。

教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》1. 点燃孩子的学习激情。

日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。

那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。

3. 课堂应该是充满激情的地方。

4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。

5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。

而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。

6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。

当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。

8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。

9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。

不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。

10. 高期望可以带来不可思议的进步。

但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。

11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。

12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。

13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。

14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。

罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍，通过讲述他在教育领域的经历和见解，向读者展现了一种全新的教育理念。

这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和成长的书籍。

在读完《奇迹教育》后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。

首先，罗恩老师在书中强调了教育的重要性。

他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。

他提出了“奇迹教育”的理念，即通过关爱和激励，让每个学生都能发挥出自己的潜力，成为一个有价值的人。

这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育的目的不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了让学生在成长过程中获得全面的发展。

其次，罗恩老师在书中讲述了他在教育领域的实践经验。

他通过自己的故事向读者展示了一种积极的教育方式，即通过关怀和鼓励来激发学生的学习热情和潜力。

他的教育方式不是简单地灌输知识，而是注重培养学生的自信心和责任感，让他们在学习中找到乐趣和动力。

这种教育方式让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。

最后，罗恩老师在书中提出了一些关于教育改革的建议。

他认为现行的教育体制存在着很多问题，需要进行改革和创新。

他提出了一些关于课程设置、教学方法和评价体系的建议，希望能够引起社会对教育的重视和关注。

这些建议让我深思，让我意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。

总的来说，读完《奇迹教育》让我对教育有了更深刻的理解和思考。

罗恩老师的教育理念和实践经验让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。

我相信，在不久的将来，通过全社会的共同努力，我们一定能够实现教育的奇迹。

罗恩老师的奇迹教育读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感。

《罗恩老师的奇迹教育》是一本由美国作家R.J. Palacio所著的心灵成长小说，讲述了一个患有面部畸形症的小男孩奥吉在成长过程中所经历的挑战和成长。

这部小说以其真挚的情感、深刻的思考和感人的故事情节，深深触动了我。

在小说中，奥吉因为面部畸形而备受同龄人的排斥和歧视。

他在学校面临着无数的挑战，但是他始终保持着乐观和勇敢的态度，不断地努力适应和融入新的环境。

尽管他曾经遭受过无数的打击和伤害，但是他从未放弃过自己，最终通过自己的努力和坚持，赢得了同学和老师们的尊重和友谊。

奥吉的坚韧和乐观给了我很大的启发，他教会了我在面对困难和挑战时，要保持乐观和勇敢，不断地努力和奋斗。

除了奥吉，小说中的罗恩老师也给我留下了深刻的印象。

罗恩老师是一位充满爱心和耐心的老师，他对待每一个学生都充满了关爱和耐心，尤其是对待奥吉，更是如同对待自己的孩子一般。

罗恩老师教会了我在成长的道路上，需要有耐心和爱心，需要给予他人更多的理解和关爱。

在我们成长的过程中，总会遇到各种各样的困难和挑战，而这时，我们需要的不仅仅是自己的努力和坚持，更需要他人的关爱和支持。

罗恩老师的付出和爱心，让我深刻地明白了这一点。

此外，小说中的奥吉的家人也给我留下了深刻的印象。

他们对奥吉的爱和支持，让我深深感动。

在奥吉最需要帮助和支持的时候，他们总是在他的身边，给予他无尽的爱和鼓励。

他们教会了我家庭的重要性，教会了我在成长的过程中，需要家人的陪伴和支持。

家庭是我们成长的港湾，是我们成长的力量之源，在我们遇到困难和挑战的时候，家人的爱和支持，总能给予我们最大的力量和勇气。

总的来说，读完《罗恩老师的奇迹教育》，我深深被小说中的故事情节和人物形象所感动。

小说中的奥吉、罗恩老师和奥吉的家人，都给了我很多的启发和感悟。

他们的故事让我明白了乐观、勇敢、耐心、爱心和家庭的重要性。

在我们成长的道路上，我们需要不断地学习和成长，需要不断地面对困难和挑战，而这时，小说中的故事和人物，就像是给了我们最好的指引和帮助。

《教育的奇迹》读书笔记我是一名小学教师，也是一位母亲。

成为妈妈以来，我更加关注孩子的教育和成长。

读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书后，我感触很深。

刚开始，看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师太神了，他怎们能做到这些呢？他是人还是神呀？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。

最吸引我的是这本书和市面上的很多畅销家教书籍不太一样，最大的不同在于它是从一个男性的角度上来阐述教育，而我们平时读到的书往往都夸大了母亲对于孩子的影响，无形之中弱化了男性角色在孩子成长中的影响和力量。

我们清楚一个孩子的成长绝对不可能只有母亲或者女性参与，因为性别不同，导致思维方式也有很多不同，所以父亲的角色在孩子的世界里不可替代。

而书中的罗恩先生虽然是以老师的身份出现在学生面前，但是在孩子们的成长道路上，他是一个完美的父亲、兄长、朋友，甚至是玩伴，可以说，他是孩子成长过程中的一个优秀的参与者，指引者。

罗恩先生不仅是一位老师，还一个严格的、有独特思维的并且十分孩子气的不拘一格老师，他请学生到家里吃饭，也和学生赌气闹别扭，偷偷和同事去同学家里给房间来一个“焕然一新”，激情的时候甚至站在课桌上讲课，但是他在内心里关注孩子、理解孩子，他有针对性的对待每一个孩子，知道怎么做、如何做才是真的对他们好。

制定班规并且随时根据情况补充班规，最重要的是不折不扣的执行它们；让课堂成为充满激情的地方，提高孩子们课堂学习效率；用心聆听孩子的心声，走进他们的生活；让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；高期望带来不可思议的进步；在老师和家长之间搭一座信任之桥；别给学生补考的机会，让他们明白机会只有一次；对暂时答不出问题的学生是“救场”还是掌声鼓励；组织策划旅游，但不是单纯的游玩，而是另一种形式的高效的学习；牺牲与家人朋友的休闲时间，全身心的投入到学校事务和教学上……曾经抱怨“我们小学部的活动怎么这么多呀！”“哎呀！×××怎么这么皮呀！”……现在想想真是惭愧！好的教育没有国界。

罗恩老师的奇迹教育读书笔记(优秀4篇)罗恩老师的奇迹教育读后感篇一初读这本书，发现这是一本不同以往谈教育的书籍，没有严谨严肃的理论，没有一般的逻辑叙述，只是讲述一个个事例，而这些事例往往也根植不到我的身边，比如站在桌子上，比如滑梯，比如请同学到家里吃饭，比如参加节目，比如带孩子旅行……太多太多个例化的东西只能说明是“罗恩式”的教育，效仿不来。

只能当小说来看，我知道有这样的人，这样的事。

但这样颇具影响力的名人写的书应该不仅仅是这样的吧？于是，我又打开了它，慢慢发觉他的奥秘。

他不仅是老师，还是数学老师，还是班主任，还是校长，所以他从学校，老师，家庭，家长，课堂内外，学校内外，多角度多方位的去给孩子打造成长环境，不仅点燃孩子的学习激情，更是点燃孩子的生活的热情，勇气，自信。

这不正是教育所要起到的作用吗！我也深深感到，教育真是一个全方位立体化的工程，要看到全面，而我们的眼光太狭窄，只看到一个个点。

罗恩正是用这些看似毫无关联的碎片化的经历，才形成了他独特的教育。

再次读，是在学校要交流感受的时候。

我问自己读过书后到底学到了什么？我反思，他为什么会做出这样的奇迹？罗恩本身是个有激情，热爱，能坚持的人。

有激情，才不觉面对教学工作的枯燥，有热爱，才会觉学生的可爱，有坚持，才让教育的想法得以实现并影响深远。

我呢，激情，热爱快已消散，只剩下苟延残喘的坚持。

那多的想法，大概还是停留在二十岁上班时的懵懂阶段。

再读，我又去查阅他的《55条班规》，查看《热血教师》。

我在书上不起眼的位置看到了这样一句话，“我们建立了一套原则、理念和价值观，这就是我们的办学理念，也是我们对亲似大家庭的团队的总结这写核心原则就是我们作为教育者、父母、和导师如何教育我们深爱的孩子的关键所在”。

是啊，回想我们是因为这因为那，而失去了自我，也失去了教育者的高度，失去了教育的热情，那有怎么能用自己的激情去点燃学生的激情呢？而疫情期间的家访，更让我感到，以前是没有走进学生的心里。

《罗恩老师的教育奇迹》读后感《罗恩老师的教育奇迹》一书读来很有意思，有别于教育理论的书籍，生动的事例更能打动人。

这本书里没有枯燥的说教，没有抽象的理论，而是一个个实用的做法。

罗恩老师把他的教学经验毫无保留地分享，其中不少的经验让我改变了原有的观念，让我有所启发。

虽然国情不同、社会环境不同，但他的理念和策略我们也可借鉴。

1. 积极期望与《如何成为高效能教师》一书中写到的一样，罗恩老师同样倡导对学生抱有积极的期望。

同样，他用实际的例子告诉我们高“期望带来不可思议的进步。

”也许之前自己对这一观点还持有怀疑的态度，但是读过他的故事后，我明白这句话背后，不仅仅是设置目标这么简单。

更要的是，在给学生设立目标后，给学生以鼓励后，更应付出相应的努力。

高期望带来的是目标、学生的信心和动力。

不要轻易降低目标，这是卡拉克学校的信念，也是我们应当坚持的。

2. 走进孩子罗恩老师能与学生们打成一片，因为他真的了解孩子，由衷去爱孩子。

当他遇到教学中的困惑时，他能站在学生的角度去考虑，从而想出能激发他们学习热情的、精彩的教学方法。

他能够爱学生所爱，小到了解女生们的偶像，并投其所好。

在书中，他提到“永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。

他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。

”确实如他所说，只是这一点我们通常都会忽略，只有清晰地肯定每一个孩子，他们的潜能才会被激发。

3. 传递激情罗恩老师用他自己的激情去感染学生们，让他们变成充满激情的孩子。

在他的课上老师和学生们甚至可以站在桌子上。

也许我们没法像他一样教学，但是这让我想到的是，学生们不喜欢没有活力的老师，不喜欢沉闷的课堂，要点燃他们的学习激情，作为老师首先应当有活力和激情，也许，我们只需要改变一些，让课堂充满活力，也许学生们就会有所改变。

4. 不是每个孩子都应该得到曲奇饼干看到这一条的时候，我很有感触。

适当的表扬和奖励确实是一门艺术。

不恰当的表扬和鼓励，也许会使一个孩子失去继续努力的动力。

《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记摘抄1、想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……2、我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。

3、课堂应该是充满激情的地方。

4、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。

5、相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。

6、点燃孩子的学习激情。

7、教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。

8、如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。

9、我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。

不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。

10、高期望可以带来不可思议的进步。

但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。

11、当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。

12、教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。

13、当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。

14、当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。

而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。

15、家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。

他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。

每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。

我们应该努力让孩子保持积极状态，而不是把他们带入消极的泥潭。

古文中惊艳的句子1、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。

罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍。

书中通过作者自己的亲身经历和教育理念，向读者展示了一种全新的教育方式，让每个孩子都有机会获得成功。

在读完这本书后，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。

首先，书中作者罗恩·克拉克通过自己的亲身经历，向读者展示了一个普通人如何通过努力和坚持，实现了自己的教育梦想。

作者在书中提到，他曾经是一个学习成绩不好的学生，甚至被老师认为是一个“笨蛋”。

但是在经历了一系列的挫折和失败后，他并没有放弃，而是通过自己的努力和毅力，最终成功地成为了一名教育家和作家。

这个故事让我深受鼓舞，也让我明白了一个道理，那就是只要有梦想和努力，每个人都有可能实现自己的目标。

其次，书中作者提出了一种全新的教育理念，那就是“奇迹教育”。

在这种教育理念下，每个孩子都被视为一个独特的个体，他们的潜力和特长都应该得到充分的发展和呵护。

而不是像传统教育一样，只注重学生的学习成绩和考试分数。

作者认为，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就有可能成为“奇迹”。

最后，书中作者还提出了一些实用的教育方法和技巧，帮助家长和老师更好地教育孩子。

比如，作者提出了“激励”、“关怀”、“引导”等教育策略，让孩子在受到教育的同时，也能感受到爱和关怀。

这些方法和技巧都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。

总的来说，《奇迹教育》是一本充满正能量和启发性的教育类书籍。

通过阅读这本书，我不仅对教育有了全新的认识和理解，也学到了很多实用的教育方法和技巧。

我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，就一定能够培养出更多的“奇迹”。

希望更多的人能够读到这本书，从中受益，让我们的教育更加美好。