北师大版八年级下册物理 9.1杠杆 第2课时 杠杆的分类 教案

杠杆一、教学目标（一）知识与技能1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

（二）过程与方法1、通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。

2、通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

（三）情感态度与价值观1、通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。

2、通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

3、通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。

二、教学重难点学生在日常生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，也已经有了一定的掌握工具的能力。

这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。

本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。

教学的重点是探究杠杆的平衡条件。

本节的教学难点是画杠杆的力臂。

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

三、教学资源准备多媒体设备、（教师）铁架台、杠杆、钩码、大剪刀、钳子、大镊子、羊角锤、起子、钉有钉子的木板、未启封的饮料。

四、教学过程导入新课展示ppt：一个人正在用一个巨大的杠杆撬动地球。

阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。

显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。

新课教学一、杠杆生活中有很多帮助人们工作的工具，实质上都是杠杆。

展示ppt,以上应用杠杆的机械都有什么共同点?学生讨论，回答总结：1、都是硬棒。

(不易变形，直的弯的都可以)2、工作过程中都在转动，有一点是不动的。

3、还受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。

9.1 杠杆设计要素设计内容教学目标知识与技能1、认识杠杆和有关杠杆的几个概念。

2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。

3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用过程与方法1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

3、经历探究杠杆平衡条件的过程。

学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。

情感态度价值观1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。

2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

3、认识科学探究中必须有合作精神。

学习者特征分析学生在生活中接触过许多杠杆，对杠杆的作用有一定的了解，可是对杠杆省力还是费力缺少足够的认识，对杠杆的图示学习起来也比较吃力。

知道杠杆的平衡条件。

同时能够进行简单的计算。

教学分析教学重点认识什么是杠杆，探究杠杆平衡条件，杠杆的应用教学难点难点杠杆力臂的概念解决办法讲解法、讨论法、演示法教学资源常见的杠杆、弹簧测力计、钩码、演示用杠杆等教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、情境引入二、合作探究1、杠杆情境引入古希腊科学家阿基米德有一句豪言壮语：“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能把地球撬起来”。

他的话有道理吗？这一节我们就来研究这个问题。

合作探究1、杠杆仔细观察如下所示的几幅图，找出它们的共同特征。

在图中撬棒、跷跷板、抽水机的手柄，它们有一个共同的特征：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。

（板书）进一步思考：对于杠杆的形状等有什么要求吗？你还能举出其他用到杠杆的实物吗？。

为了更好的了解杠杆，我们先要熟悉几个名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

学生阅读课本第64页，了解五个名词的概念。

总结：动力和阻力都是作用在杠杆上的力，作用效果相反。

支点可以在杠杆的中间也可以在两边。

教师示范画力臂向学生强调注意事项：力的作用线是沿着力的方向的一条直线，⑴画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。

杠杆教课目的：知识与技术：1、知道什么是杠杆，能从常有的工具中辨识出杠杆.2、知道相关杠杆的一些名词术语，理解力臂的观点，会画杠杆的力臂.3、理解杠杆的均衡条件，并能用来解决简单的问题.过程与方法：1、经过察看和实验、感知杠杆，培育察看能力2、经过实验研究，总结归纳出杠杆的均衡条件，培育初步的剖析归纳能力，采集信息和办理信息的能力.3、在对实例的调研、剖析和解说中进一步理解和应用杠杆均衡条件，试试应用已知的科学规律去解说某些详细问题.感情、态度和价值观：1、使学生感觉到杠杆在生活中有宽泛的应用，提升研究的乐趣.2、运用学过的科学知识解说生活中的杠杆，进一步感觉到生活和科学的关系.教具：杠杆、支架、钩码、尺、线等复习：请画出下边点到线的距离.（学生板演）导入：古希腊学者阿基米德以前说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能挪动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆.（板书课题）新课教授：师：那么什么是杠杆呢？（一）杠杆定义同学们请看：（教师演示）我们来模拟一个平时生活中的一种现象，如何用一支棍撬起一块大石头？（模拟撬粉笔盒）师：在模拟这个过程中，我们用了一支硬棒，并且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆.（板书定义）同学们可否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书籍呢？（学生实验）师：你能举出几种在平时生活中间见过的杠杆吗？（学生举例）出示投电影：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等.教师指出，这些都是杠杆，而后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动.需要注意的是杠杆并不是必定是直的.（二）杠杆的五个因素：师：其实在三千多年前，古埃及人就开始利用杠杆了，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，省力）对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为何省力呢？要想知道原由，需要认识几个有对于杠杆的名词.我们以方才的撬棍为例来学习这几个名词，为了学习的方便，我们能够把这个图画出来.（教师示范讲解）支点：杠杆绕着转动的点（O）（用红笔标出）动力：使杠杆转动的力.（F1）注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上.（教师演示）阻力：阻挡杠杆转动的力.（ F2）相同，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体相同是杠杆，阻力作用点也在杠杆上.（教师演示）动力臂：从支点到动力作用线的距离.（ l 1）动力作用线的定义在课本的下边（学生阅读）在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂.阻力臂：从支点到阻力作用线的距离.（ l 2）那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）师：我们把这五个因素叫做杠杆的五因素.此刻我们来练习画一个（出示投影）（三）实验：研究杠杆的均衡条件学习完了杠杆的五个因素后，我们来经过实验研究一下杠杆为何能用较小的力，产生较大的力 .第一请同学们来阅读一下课本第五自然段，找出我们这个实验的实验目的，实验器械 .（学生阅读并找学生说出）师：我们往常是在杠杆均衡或特别靠近均衡的状况下使用杠杆的，所谓的均衡指的是杠杆在水平地点上静止，或匀速转动.在我们这个实验中的第一步应当把杠杆在水平地点上浮平，为何这样做，请同学们思虑一下（解说原由）.请同学们察看一下，如何才能达到这一目的呢？（找学生起来说做法，教师演示）师：那么在做实验的过程中可否再去调理杠杆的均衡呢？（学生回答）实验的第二、第三步应当怎么办，请同学们持续看书.师：在这个实验中我们要做几次？我们用什么来当动力和阻力？为了一致一下标准，我们把支点右侧的钩码当动力，支点左侧的钩码当阻力.在这三次实验中同学们可随意的取三次值，让杠杆达到均衡 .我们前后位每四人一组，每组出一名同学负责随时记录数据.好此刻请同学们依据课本上的实验步骤开始做实验.（学生实验，教师巡回指导）找一组的实验数据投影，并剖析数据.师：在这三次实验中，同学们可否找出一个规律来？（请学生回答）动力×动力臂 =阻力×阻力臂师：对，这就是我们这一节课要研究的杠杆均衡条件.（板书）杠杆的均衡条件：动力×动力臂 =阻力×阻力臂假如用字母表示的话这个公式能够写成：F1l 1=F2l2这个均衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理.这个关系式也能够写成下边的形式：F1/F 2=l2/l 1也就是说，当阻力和阻力臂必定的时候，我们使用杠杆所用的动力是与动力臂成反比的，动力臂越大，所用的力就越小，这也就能够解说为何我们能够用较小的力产生较大的力了.小结在这一节课中我们主要学习了那些知识，请同学们来总结一下（学生总结）.。

八年级物理下册《杠杆》教案第一章：杠杆的概念与分类1. 教学目标了解杠杆的定义和特点，掌握杠杆的分类及应用。

2. 教学内容a. 杠杆的定义与特点b. 杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆c. 杠杆的应用实例分析3. 教学方法采用讲解、演示、讨论相结合的方法，引导学生主动探究杠杆的奥秘。

4. 教学步骤a. 引入杠杆的概念，让学生列举生活中的杠杆实例b. 讲解杠杆的特点，如支点、动力、阻力等c. 介绍杠杆的分类及判断方法d. 分析生活中的杠杆应用实例，如撬棒、剪刀等第二章：杠杆的平衡条件1. 教学目标掌握杠杆的平衡条件，能够运用平衡条件分析实际问题。

2. 教学内容a. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂b. 杠杆平衡条件的应用：判断杠杆是否平衡、计算力的大小3. 教学方法采用实验、讲解、练习相结合的方法，让学生在实践中掌握杠杆平衡条件。

4. 教学步骤a. 讲解杠杆平衡条件的定义和公式b. 进行实验演示，让学生观察并验证杠杆平衡条件c. 分析实际问题，运用平衡条件计算力的大小第三章：杠杆的应用1. 教学目标了解杠杆在生产、生活中的应用，提高学生的实践能力。

2. 教学内容a. 杠杆在生产中的应用：如钳工、机械制造等b. 杠杆在生活中的应用：如家具、交通工具等c. 杠杆原理在现代科技中的应用：如、无人机等3. 教学方法采用案例分析、小组讨论、演示相结合的方法，激发学生的创新意识。

4. 教学步骤a. 讲解杠杆在生产中的应用实例，如钳工工具b. 分析杠杆在生活中的应用实例，如家具、交通工具等c. 引导学生思考杠杆原理在现代科技中的应用，如、无人机等第四章：杠杆的效率1. 教学目标了解杠杆效率的概念，掌握提高杠杆效率的方法。

2. 教学内容a. 杠杆效率的定义及计算方法b. 提高杠杆效率的方法：减小摩擦、选择合适的杠杆长度等3. 教学方法采用讲解、实验、讨论相结合的方法，培养学生的实践能力。