主题式校本研修方案

2024年校本研修活动方案2024年的校本研修活动方案主要分为以下几个部分，以满足教师不断提升和专业发展的需求：一、整体目标和背景分析校本研修是一项长期性的学习活动，旨在提高教师的专业技能和教学水平。

通过本次研修活动，希望能够进一步强化教师的专业知识储备，提高教学质量，促进校本教育的发展。

二、研修主题和内容安排1.教师专业知识更新：包括最新教育理论、教学方法、课程设计等方面的研修活动，以及与课程相关的专业知识培训等。

2.教学技能提升：通过观摩课、教学设计比赛等形式，提高教师的教学技能，鼓励创新教学方法。

3.团队合作与学术交流：建立教师团队，开展团队合作与学术交流活动，促进师资队伍建设。

4.校本教学研究：以学校内部教研活动为基础，开展校本教学研究，提升教育教学水平。

5.学科教学研究：针对各学科教学特点，组织相关的学科教育研究，推动学科发展。

三、研修形式和方法1.专家讲座：邀请专业教育专家进行讲座，分享最新教育理论和实践经验。

2.小组讨论：组织小组讨论活动，促进教师之间的交流与合作。

3.实地教学观摩：组织实地教学观摩活动，让教师互相学习借鉴。

4.作业评讲：开展作业评讲活动，提高教师的教学质量。

四、研修效果评估与总结1.定期进行研修效果评估，改进研修方案，提高研修活动的满意度。

2.总结研修活动的经验与不足，为今后的研修活动提供参考。

五、研修活动的后续跟进措施1.建立校内教研平台，继续推进校本研修活动。

2.加强教师培训，保障教学质量，促进学校的发展。

以上是2024年校本研修活动方案的基本内容，希望通过本次研修活动，能够为教师的专业发展和学校的成长提供有力支持。

校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案篇1为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。

但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。

教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。

如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。

同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。

因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

二、目的意义基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。

它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

学校校本研修主题活动方案模板一、活动目标本活动旨在为全校教师提供一次关于校本研修的培训，通过本次活动的学习，全体教师应当能够充分理解校本研修的概念与内涵，并掌握校本研修的步骤与方式，能够在日常教育教学工作中运用校本研修的方式进行教学活动设计，推动学校教育教学的转型升级。

二、活动流程1. 开场白活动主持人简要介绍本次活动的背景、目的以及流程安排。

2. 理论讲解（1）校本研修的概念与内涵针对校本研修这一概念，主讲人应当着重从“校本”和“研修”两个方向进行讲解，将校本研修的概念进行清晰地阐述。

并介绍校本研修的内涵，能够全面了解校本研修的核心理念与重要意义。

（2）校本研修步骤与方式主讲人应当详细介绍校本研修的步骤与方式，并结合实际案例进行讲解，能够使全体教师在了解校本研修的基本要素后，进一步熟悉校本研修的具体操作方法。

3. 互动讨论将全体教师分成若干小组，每个小组选取一位代表，进行互动讨论环节。

主持人可以提供小组讨论的话题或者问题，促使全体教师更好地理解校本研修的步骤与方式。

毕竟校本研修不是一件单独的事情，需要学校全体教师的共同协作。

4. 活动总结在讲解和互动讨论环节之后，主讲人进行总结和点评，让全体教师对校本研修的步骤与方式有更深入的理解。

三、活动要求1. 参会人员全校教师均需参加本次活动，不得请假。

2. 参观要求全体参会教师需自备学习笔记本及笔，按时参会，听从主持人和讲者的指引，认真听讲、互动讨论，提高自身校本研修的认识和水平。

同时，本次活动不得携带网络设备，如手机和电脑等。

3. 活动安排本次活动采用线下集中式开展，时间为每周二下午2-4点，在学校会议室或教室完成。

4. 反馈要求在活动结束后，参会教师需对本次活动进行反馈。

对于组织方面的不足，大家可以逐渐完善和提高。

校本研修主题计划（20篇通用范文）校本研修主题计划篇1为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法内容生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的.教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。

二、学习内容(一)个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。

2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。

4、做好学科知识的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。

7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。

(二)听评课积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。

做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

(三)公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。

三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。

根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。

在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。

对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。

3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

4、远程教育资源应用通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而达到教学目的。

学校校本研修主题方案一、背景和目的在现代教育领域中，学校校本研修成为提升教学质量和促进教师专业发展的重要途径之一。

通过校本研修，学校能够根据自身发展需求针对性地组织教师参与专业学习和探索，强化教师队伍的专业知识和能力，进一步推动学校教育水平的提高。

为了提高学校教职工专业素养和推动教学改进，本文将介绍学校校本研修的主题方案，以促进教职工的教学创新和专业成长。

二、主题方案2.1 教学创新与方法研讨通过教学方法的研究和探索，提高教师的教学效果。

针对学科特点和教学目标，组织针对性的教学创新与方法研讨活动，推进优质课程的设计与实施。

教师可以通过研究教育教学理论、分享教学案例和探索新的教学工具等方式，探讨教学方法的改进与创新。

2.2 学科专业研修通过学科专业研修，提高教师的学科知识和教学能力。

学科专业研修可以针对不同学科的教师需求，开展专题讲座、学术交流和教学案例分享等活动，加强教师对学科知识的理解和应用能力，提高学科教学的质量。

2.3 班级管理与教育心理研究通过班级管理和教育心理研究，提高教师的班级管理能力和教育心理素养。

针对教师在班级管理和教育心理方面的需求，组织专题讲座、心理剧讨论和案例分享等活动，帮助教师提高对学生的了解和关怀，提升班级管理效果。

2.4 教育技术与信息化应用通过教育技术和信息化应用的研究，提高教师的信息素养和教育技术应用能力。

学校可以组织教师学习和分享信息化教育资源，探索并应用各类教育技术工具，提高教师信息技术的应用水平，为学生提供更加丰富和有效的教学体验。

三、方案实施3.1 研修活动的形式为了实现校本研修方案的实施目标，可以采用以下研修活动形式：•专题讲座：请专家学者就相关教育研究领域进行讲解和知识分享。

•学术交流：组织教师小组讨论，分享教学经验和研究成果。

•教学观摩：安排教师之间的互相观摩，促进教学探讨和互相学习。

3.2 研修活动的周期安排为保证校本研修方案的有效实施，可以将研修活动分为长期和短期两个阶段：•长期研修：每学期组织定期或不定期的专题研修活动，如专题讲座、学科研究会等。

学校校本研修活动方案一、活动背景在这个信息爆炸的时代，教育教学方法也在不断更新迭代。

为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我们学校决定开展一系列校本研修活动。

此次研修活动旨在帮助教师们更新教育观念，提升教育教学能力，形成具有我们学校特色的教育教学模式。

二、活动目标1.提高教师的教育教学水平，使教育教学更加符合学生实际需求。

3.培养教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革。

三、活动主题本次研修活动的主题为：“聚焦课堂，提升教育教学质量”。

四、活动内容1.开幕式：由校长致辞，对本次研修活动的意义、目的进行阐述，并对教师们提出期望。

2.专题讲座：邀请教育专家进行讲座，内容涵盖教育教学理念、教学方法、课程建设等方面。

3.课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，展示优秀教育教学成果，促进教师间的交流与学习。

4.教学研讨会：以学科为单位，组织教师进行教学研讨会，针对教育教学中的问题进行深入探讨。

5.校本课程开发：鼓励教师开发校本课程，形成具有学校特色的教育教学模式。

五、活动安排1.开幕式：9月10日，上午9:00，学校报告厅。

2.专题讲座：9月11日，上午9:00，学校报告厅。

3.课堂教学观摩：9月12日，全天，各年级教室。

4.教学研讨会：9月13日，全天，各学科会议室。

5.校本课程开发：9月14日，全天，学校会议室。

7.闭幕式：10月1日，上午9:00，学校报告厅。

六、活动组织1.成立活动组委会，负责活动的整体策划、组织与实施。

2.设立活动筹备组，负责具体事务的落实。

3.各年级、学科组要积极配合，确保活动顺利进行。

4.教师们要积极参与，充分利用这次机会提升自己的教育教学能力。

七、活动保障1.学校为本次活动提供必要的场地、设备、资料等支持。

2.对参与活动的教师给予一定的经费补助。

3.对优秀成果给予表彰和奖励。

4.对活动过程中的问题及时进行协调解决。

八、活动效果预期1.教师的教育教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。

主题校本研修策划书3篇篇一《主题校本研修策划书》一、研修主题“提升教学技能，促进专业成长”二、研修背景随着教育的不断发展和改革，教师的专业素养和教学技能的提升变得尤为重要。

为了更好地适应教育教学的新形势和新要求，提高学校的教育教学质量，特制定本次主题校本研修计划。

三、研修目标1. 提升教师的教学设计能力，使其能够根据学生特点和教学内容设计有效的教学方案。

2. 增强教师的课堂教学组织能力，营造积极活跃的课堂氛围。

3. 提高教师的教学评价能力，能够科学、合理地评价学生的学习成果。

4. 培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业发展。

四、研修内容1. 教学理论与方法的学习与研讨。

2. 教学设计与案例分析。

3. 课堂教学观摩与交流。

4. 教学评价与反馈技巧。

5. 教育科研方法与实践。

五、研修方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，传授先进的教学理念和方法。

2. 小组研讨：组织教师分组进行研讨，分享教学经验和心得。

3. 案例分析：通过分析典型教学案例，提高教师的教学分析能力。

4. 课堂观摩：安排教师相互观摩课堂教学，学习他人的优点和经验。

六、研修时间安排本次校本研修活动为期[X]个月，具体安排如下：第 1 个月：专家讲座和教学理论学习。

第 2 个月：教学设计与案例分析研讨。

第 3 个月：课堂教学观摩与交流。

第 4 个月：教学评价与反馈技巧培训。

第 5 个月：教育科研方法与实践指导。

七、研修考核与评价1. 参与度考核：根据教师参加研修活动的次数和表现进行考核。

3. 实践应用考核：观察教师在教学实践中的应用情况，评价研修的实际效果。

八、研修保障措施1. 成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和管理。

2. 提供必要的研修资源，如书籍、资料、设备等。

3. 建立研修激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。

4. 加强研修过程的监督和管理，确保研修活动的质量和效果。

策划人：[姓名][具体日期]篇二《主题校本研修策划书》一、研修主题“提升教学技能，促进专业成长”二、研修背景随着教育的不断发展和改革，教师的专业素养和教学技能的提升显得尤为重要。

学校校本研修主题活动方案模板
活动背景
为提升本校教师教学能力和素质，提高学生的综合素质，促进学校教育的全面发展，我校决定开展校本研修主题活动。

本次研修活动旨在提高教师的教育意识和教学能力，扩大教师的知识面和教学方法，使教育教学更加科学、有效。

活动目的
1.提供多种形式的培训机会，提高教师的教育意识和教学能力；
2.推动学校教师向先进教育工作者转型，促进老师、家长、学生的互动；
3.提高学生的综合素质，为其发展奠定基础。

活动内容
主题一：教学模式创新
通过学习前沿的教育理论和教育科技手段，提出新的教学方式和教育方式，加强师生互动，创新教学模式。

主题二：课程设置与教学规划
通过对新课程改革的深入解析，明确新课程理念，制定针对性的课程计划，并以研修形式互相分享和交流。

主题三：学科竞赛与生活实践
鼓励开展学生研究性学习和探究性学习，组织各类学科竞赛，加强学生实践能力，并推荐获奖学生进行交流分享。

活动流程
第一天
•上午：活动开幕式，主题一培训
•下午：主题一培训互动交流
第二天
•上午：主题二培训
•下午：主题二培训互动交流
第三天
•上午：主题三培训
•下午：主题三培训互动交流
第四天
•上午：项目展示与交流
•下午：活动总结，闭幕式
活动效果
通过此次活动，教师可以深刻了解教育领域的最新动态，拓宽视野，更新知识，提高技能；同时，方案中的实践活动，还可以让学生在学科竞赛和生活实践中锻炼自己的实际操作能力，提升个人素质，更好地适应社会发展需求。

这样的教育方式将有助于推进学校教育整体水平的提升，提高质量，保证教学目标的达成。

校本主题研修计划校本主题研修计划篇1一、研修目标立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。

因材施教，变被动培训为主动这一原则性变化为我的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型教师。

二、研修内容1、勤于学习，提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。

坚持不懈地学。

增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。

听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。

每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。

不断丰富自己的内涵。

转化为教学的动力之源。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

三、保证措施1、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。

3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。

从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

4、加强人文学习，多读书，读好书，提高人格修养。

校本主题研修计划篇2校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。

校本研修活动方案一、活动背景近年来，随着教育改革的深入推进，校本研修已成为提升教师专业素养的重要途径。

为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，我们需要开展一系列有针对性的校本研修活动。

二、活动目标1.提升教师的专业素养，增强教育教学能力。

2.培养教师的教育教学研究意识，提高教育教学研究水平。

三、活动主题本次校本研修活动的主题为“聚焦课堂教学，提升教育质量”。

四、活动内容1.开幕式：由校长致辞，对本次研修活动进行动员和部署。

2.专题讲座：邀请教育教学专家进行讲座，分享教育教学经验和研究成果。

3.课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的示范课，学习他们的教育教学方法。

4.交流研讨：分组进行交流研讨，探讨教育教学中的问题及解决策略。

5.教学比赛：开展课堂教学比赛，激发教师的教学热情，提升教学水平。

6.教学成果展示：组织教师展示教育教学成果，推广优秀教育教学经验。

五、活动安排1.第一阶段：筹备阶段（1个月）（1）成立校本研修活动筹备小组，明确各成员职责。

（2）制定活动方案，报请校长审批。

（3）确定活动时间、地点、参加人员等。

2.第二阶段：实施阶段（3个月）（1）开展专题讲座、课堂观摩、交流研讨等活动。

（2）组织教学比赛，评选优秀成果。

（3）对活动进行宣传报道，推广优秀教育教学经验。

（2）表彰优秀成果，颁发奖品。

（3）整理活动资料，形成校本研修成果集。

六、活动保障1.加强组织领导，确保活动顺利进行。

2.落实活动经费，保障活动顺利进行。

3.提供必要的技术支持，确保活动顺利进行。

4.建立健全激励机制，激发教师参与活动的积极性。

5.加强宣传报道，提高活动的影响力。

七、活动预期效果1.教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到增强。

2.教育教学研究氛围日益浓厚，教育教学质量得到提高。

4.校本研修活动成为我校教育教学工作的重要载体，为学校发展注入活力。

在这个充满挑战和机遇的时代，我们相信，通过本次校本研修活动的开展，我校教师的专业素养将得到全面提升，教育教学质量将迈上新台阶。

主题式校本研修———民生小学微格教学诊断活动方案研修思路：以问题为抓手，以课例（片断）为载体，以反思共诊为取向，以师生发展为目的。

研修目的：为同一教研组教师提供一个平等的研究平台。

研修原则：设计片断，微格诊断，提炼策略。

微格教研活动程序：首先，在理论指导下进行现场观摩和实况录像。

然后，回放和观摩录像，开展讨论。

最后，理论总结，把理论运用到教学实践中加以检验和拓展。

一、实施过程：学科负责人组织学科评价对象轮流上课，展示各自的教学行为和教学技巧，摄像人员为其拍摄录像，重新播放录像，开展自我评价，同事互评和专家总评。

二、实施要求：1、以学年、学科组为单位。

2、每位上课拍摄录像时间10～15分钟。

3、有设计方案，简述展示设计过程，研究主题明晰。

与摄像人员有效沟通，帮助教师及时扑捉到与研究主题相关的教学镜头，便于教学微格诊断。

4、针对研究主题，评价有针对性，共同反思后形成解决对策。

5、教案设计：学生状况，明晰学生知识现状、问题。

教学目标，准确、清晰、可行的阐述预期达到的教学结果。

教学内容，学科自定内容。

教学步骤，较精确估计每一个教学环节的时间分配。

教学策略，采用的教学技能、方法。

6、诊断评价运用快放、慢放、定格等方法，重播每一位教师的教学录像，认真按评价表内容评定。

①只对本次课的教学行为和技能评价。

②客观公正，形式多样互动。

③2条表扬，2条批评，2条改进建议。

说明：1、全包学年语、数任选一科进行，分科学年及其他小科分别进行。

2、各学年组要自主参与其他学年研讨活动80%。

3、本学期微格教学活动的重点：一是看问题解决的效能情况；二是看各组自主发展、自主研究和相互协调的专业能力和素质情况。

4、研训活动档案资料准备：（1）各组校本研修活动方案1份（2）上课教师教案设计（只限微格部分内容）1份（3）教学录像片段（各组与信息组联系，以组为单位刻录好光盘上交学校）（4）自诊、互诊材料（按参与人数填写诊断表）（5）上述材料题目3号字、文本内容小4号字，A4纸打印。

主题校本研修策划书3篇篇一《主题校本研修策划书》一、研修背景随着教育的不断发展和变革，教师专业素养的提升成为学校发展的关键。

为了提高教师的教学水平和教育质量，促进教师的专业成长，特制定本主题校本研修策划书。

二、研修目标1. 提升教师的教育教学理念，使其能够适应新时代教育的要求。

2. 增强教师的教学设计和实施能力，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业发展。

三、研修主题“信息技术与课堂教学深度融合的策略研究”四、研修对象全体教师五、研修时间[具体时间段]六、研修内容1. 信息技术基础知识培训：包括常用教学软件的使用、多媒体资源的获取与处理等。

2. 教学设计与实施策略：组织教师学习教学设计的理论和方法，开展教学设计案例分析和实践活动，提高教师的教学设计能力。

3. 课堂教学模式创新：引导教师探索信息技术与课堂教学深度融合的教学模式，如翻转课堂、在线学习等，培养教师的创新意识和实践能力。

4. 教育科研方法培训：介绍教育科研的基本方法和流程，组织教师开展教育科研课题申报和研究工作，提高教师的教育科研能力。

5. 交流与分享活动：定期组织教师进行教学经验交流和成果分享，促进教师之间的相互学习和共同进步。

七、研修方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座和培训，组织教师集中学习。

2. 小组研讨：以学科组或年级组为单位，开展小组研讨活动，共同解决教学中遇到的问题。

3. 实践操作：安排教师进行信息技术应用实践操作，提高教师的实际操作能力。

4. 网络研修：利用网络平台，开展在线学习、交流和资源共享等活动。

八、研修步骤1. 第一阶段：准备阶段（[具体时间 1]）成立研修领导小组，制定研修计划和方案。

组织教师进行研修需求调查，了解教师的研修需求和期望。

收集整理相关研修资料，做好研修前的准备工作。

2. 第二阶段：实施阶段（[具体时间 2]）按照研修计划和方案，组织开展集中培训、小组研讨、实践操作等活动。

课程育人,精准教学主题的校本研修方案课程育人，精准教学主题的校本研修方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，课程育人已成为教育界关注的焦点。

为了更好地提升教学质量，培养学生的综合素质，我校决定开展以“课程育人，精准教学”为主题的校本研修活动。

通过本次研修，旨在提高教师对课程育人的认识，提升教师的教学能力，为学校的发展提供有力支持。

二、研修目标1. 深入理解课程育人的理念，掌握课程育人的基本方法。

2. 提升教师教学水平，提高教学质量。

3. 探索适合我校实际的精准教学模式，促进学生全面发展。

三、研修内容1. 课程育人理念学习：组织教师学习课程育人的相关理论，了解其内涵与外延。

2. 精准教学方法培训：邀请专家进行精准教学的培训，提高教师实施精准教学的能力。

3. 课程设计与实践：教师根据学科特点，设计精准教学方案，并在实际教学中应用。

4. 交流与分享：组织教师进行教学经验分享，共同探讨课程育人与精准教学的实施策略。

四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家进行课程育人、精准教学的专题讲座。

2. 小组研讨：教师分组进行研讨，分享教学经验，解决教学中遇到的问题。

3. 观摩评价：组织教师观摩优秀教师的教学过程，并进行评价与反馈。

4. 个案研究：选取典型案例进行深入剖析，总结提炼精准教学的经验与教训。

五、实施步骤1. 准备阶段（第X周）：制定研修方案，确定研修内容和方式。

2. 实施阶段（第X-X周）：按照研修方案开展各项活动，确保研修质量。

3. 总结阶段（第X周）：对研修活动进行总结评估，提炼经验教训，形成总结报告。

4. 成果推广阶段：将研修成果应用于实际教学，促进教学质量持续提升。

六、保障措施1. 组织领导：成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织与实施。

2. 资源保障：提供必要的研修材料和设备，确保研修活动的顺利进行。

校本主题研修活动计划表（最新12篇）校本主题研修活动计划表篇1一、指导思想通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修内容1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。

3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。

这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。

只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

校本主题研修活动计划表篇2一、课堂教学发展目标通过校本研修，全面了解课堂教学与加强师德建设关系，把教师职业道德建设渗透到教育教学实践每一环节。

⑴出解课堂教学新特点、新变化，了解新课程、新教材中出现的众多新知识以及曾被忽视的人文、科学知识，帮助教师渗透文本，研透教材，拓展知识，完善知识结构，上好每一节课。

⑵了解现代课程论与教学论对课堂活动的影响，能在实践中充分运用现代教学论做好教学设计。

分析课堂教学实践中存在的问题，寻求解决问题的策略力量，在此基础上进一步提高课堂教学质量。

校本研修活动方案设计校本研修活动方案设计1一、活动主题专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。

以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。

二、活动目的：探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。

三、活动流程：1、活动组织以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。

在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。

在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条龙的教学研讨流程。

这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。

2 、活动模式思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。

二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。

⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。

为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。

校本研修主题及实施方案合同甲方（学校/教育机构）：_____________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________乙方（承办方/培训机构）：_____________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，就甲方委托乙方实施校本研修项目事宜达成如下合同：一、研修主题1.1 本次校本研修的主题为：________________________________________（如“提升教学质量”“教师信息化能力提升”等）。

1.2 研修的主要目标为：-提升教师的专业素养及教学能力；-强化教师的教育理论及教学实践的联系；-促进学校教学方法和教育技术的创新与应用；-推动教师之间的协作和经验分享。

二、实施方案2.1 乙方应根据甲方要求，制定详细的研修实施方案，内容包括：-研修主题及目标；-具体研修内容与课程安排；-培训方式（如讲座、专题研讨、实践操作等）；-参与教师的考核与评估机制；-培训讲师或专家的安排。

2.2 研修主要内容：-教学理论与实践相结合的专题讲座；-教学案例分析与小组研讨；-教育信息化工具的应用与实践；-教学质量评估与反馈机制的构建；-其他甲方要求的培训内容：_________________________。

三、时间与地点3.1 研修时间：______年___月___日至______年___月___日，共计______天。

校本研修主题计划（范文格式10篇）校本研修主题计划篇1作为一名青年化学教师，不断提高自身的理论水平和业务能力，增强知识更新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，才能适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。

为此，我特制定个人研修计划，内容如下：一、自我分析：我参加教育工作以来，热爱教育事业，喜欢与学生们相处，性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，和学生之间的关系非常和谐。

工作态度认真，从不计较个人得失。

善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。

不足之处：在化学教学工作中，经验不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中；对初三化学已有教学经验，对知识吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界，有待进一步提高。

二、三年内发展规划总目标：1.在平时教学中立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，如：改变教学模式，提高自己语言表达能力及幽默感，增强自己课堂表现力等来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。

多向经验丰富的老教师学习，同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

2．勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学方法、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，学习并研究与学生沟通交流的方法，以达到取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代化学相关科技，关注化学与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的知识结构。