人教版六年级语文上册第八单元教学计划

人教版小学语文六年级上册第八单元教案最新案例教材：人教版小学语文六年级上册第八单元教学目标：1.掌握课文中的重点词语和句子。

2.能够运用所学知识拓展与讨论课文内容。

3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。

教学重点：1.理解课文内容，挖掘课文中的意义。

2.记忆、运用重点词语。

教学难点：能够运用所学知识拓展与讨论课文内容。

教具：课本、录音机、多媒体设备教学过程：Step 1 导入新课1. 教师引入新课，告诉学生本节课将学习一篇新的课文。

2. 使用多媒体设备播放课文录音，帮助学生获得整体感知。

Step 2 学习新知教师帮助学生逐段学习课文，并进行解析。

Step 3 听写练习1. 由于本单元词语较多，为了帮助学生掌握课文中的重点，可以在课堂上进行课文听写练习。

2. 教师首先给出一个句子，学生听写出来。

3. 学生互相交换作业，互相批改。

Step 4 课文理解与拓展1. 学生分组讨论，思考课文中的问题，例如：A. 为什么小鸟吃不饱？B. 为什么小鸟想要一颗“金果”？C. 在文中出现的“金果”是什么意思？2. 每个小组派一个学生代表分享自己的观点和思考。

3. 教师对学生的观点和思考进行点评和引导。

Step 5 拓展阅读1. 提供一些与课文内容相关的拓展阅读材料，可以是其他文学作品、新闻报道等。

2. 学生阅读材料并进行思考、讨论。

3. 学生分享自己的观点和思考，教师进行点评和引导。

Step 6 课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2. 教师进行总结，强调本节课的学习重点。

Step 7 作业布置1. 练习册上相关练习。

2. 自主阅读相关的课外书籍，并进行读书笔记。

3. 下节课适当选取一些优秀的读书笔记进行展示。

以上是一份六年级上册第八单元教案的案例，仅供参考。

具体的教案编写可根据实际教学情况进行调整和完善。

新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》教案第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近XXX”这个专题进行编排的。

主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。

编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解XXX爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。

《少年闰土》通过描写听XXX讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。

《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。

《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父XXX生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明XXX是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对XXX的无比怀念、热爱与敬仰之情。

《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了XXX一心为人的高尚品格。

（2）借助相关资料，了解首要内容。

了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。

如，《少年闰土》一课为了看出XXX30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中XXX30年后与XXX再次见面的一段文字。

《好的故事》一课为了让学生了解XXX当时孤单孤独的心境，可以给学生提供XXX当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生弥补XXX的家人简介，《有的人》可以弥补当时的写作背景等。

XXX.少年XXX教学目标：1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无边、祭奠、仿佛”等词语。

2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。

3.研究课文写的四件稀奇事，通过XXX的外貌、语言、动作描写，了解XXX是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：研究四件稀奇事，了解XXX是一个怎样的人。

体会文章中的感情。

六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）5篇第一篇：六年级上册语文第八单元教学设计(人教版)六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）第八单元25、伯牙绝弦课型：新授课知识与技能：1)朗读.背诵课文.2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣过程与方法：能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事.情感、态度、价值观：积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好.教学重点：让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累.教学难点：体会伯牙,子期之间真挚的友情.教学方法：运用“以读代讲”法,“”情境感悟”法,和“点拨引导法”.朗读法谈话法教学用具：学法:采用“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法.（一）古文引路，揭示课题。

课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。

我们还学过一篇文言文叫《杨氏之子》，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？我们学习了这么多的古文，能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。

古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。

今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文，题目是《伯牙绝弦》一起读。

希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。

这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？（二）初读感知，体会韵味。

1、自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。

2、指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。

（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”。

还有哪些字要注意呢？）你在读书时有没有读不好的句子？）3、齐读课文。

要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。

4、指导朗读最后一句话。

（在兮和若后边停顿很好，最后一句我和你们读的都不一样。

师范读，学生跟着读）小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。

古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。

小学语文六年级上册教案——《伯牙绝弦》教学设计1教学目标：一、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。

二、借助注释读懂课文。

3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友谊，体会知音难觅，珍爱知音的情感。

教学重点：一、指导学生正确、流畅、有情感地朗诵，读出自己的明白得，读出自己的感悟。

二、通过学文，感受朋友间真挚的友谊，体会知音难觅，珍爱知音的情感。

教学难点：通过朗诵，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。

教学预备：课件教学进程：一、故事导入一、师表达故事：《伯牙学琴》（配乐出示相关的图片）二、听完故事，你有什么感受呢？3、伯牙学琴何等艰辛呀，抚琴已经成为他生命中不可分割的一部份，可他为了一个人，却从此再也不抚琴。

今天咱们就一路来走进《伯牙绝弦》那个动人至深的故事吧！（板书课题）二、解题质疑一、“绝”你明白是什么意思吗？“绝弦”呢？二、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，咱们明白这篇古文要紧讲——生：（A：伯牙再也不抚琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。

3、学到那个地址，听了《伯牙学琴》的故事，你有什么疑问呢？（引导学生联系《伯牙学琴》的故事提问：伯牙学琴那么艰巨，什么缘故就如此绝弦了呢？）三、初读课文，整体感知一、咱们以前学过《杨氏之子》这篇文言文，回忆一下，文言文应该怎么读呢？第一请同窗们自由地朗诵2遍。

二、学生自由读课文，教师巡视。

3、指名读，评判。

4、师范读，配乐。

六、生再读课文，依照自己对文言文的明白得注意停顿适当。

7、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节拍。

八、齐读，引导学生感受文言文的节拍和韵味，在读正确的基础上读流畅。

四、小组合作学习一、师：课文读得很有古文的韵味了，咱们此刻就来读懂其中的意思吧！想一想咱们以前有哪些明白得古文的方式？四人小组合作学习，明白得全文的意思。

二、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。

3、全班交流课文意思。

小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）小学语文六年级上册第八单元教案篇1教学目标：1、分角色、有感情地朗读课文。

2、通过表演形式，理解课文内容，感悟斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

课时安排：1课时。

教学过程：一、初读课文，引导发现课文特点。

1、今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。

2、出声地读课文。

注意正音，把句子读正确，读流利。

3、汇报自己的发现。

老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。

故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。

用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读。

二、再读课文，理解内容，体会感情。

1、思考：什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？2、剧本讲了什么事？三、分角色朗读课文，体会剧中的情景。

1、指导分角色试读。

注意读出剧情和人物的思想感情。

2、分角色排练，准备表演。

10至15人自愿结组四、进行表演，相互评议。

小学语文六年级上册第八单元教案篇2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学重难点1、了解文章写了那几件事。

2、体会人物的品质。

教学时间一课时。

教学过程一、课前谈话：童年的生活是难忘的。

童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。

因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。

今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。

（板书课题）师提问学生对“启蒙”的理解。

人教版部编本六年级上册语文第八单元一体化教学活动设计《人教版部编本六年级上册语文第八单元一体化教学活动设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容人教版部编本六年级上册语文第八单元一体化教学活动设计一、学生基本情况学生对新书有期待，使用部编本有了一定基础，学习已经得法，在教师的引领下，在摸索更合适的教学策略，学生在课堂能针对教材的单元整体编排进行自主学习，展开联想。

二、教材简析人教版部编本六年级上册语文教材第八单元也由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

“导语”内容集中，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

单元有4篇课文，要求精读与略读结合。

本单元无“口语交际”。

“习作”是《有你，真好》;安排了一次小练笔在24课《少年闰土》的后面。

安排“语文园地”“书写提示”一次。

三、教学目标1.学习本单元生字，初步理解字意。

2.掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.要借助相关资料，理解课文主要内容。

5.学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。

四、教学重难点1.要借助相关资料，理解课文主要内容。

2.学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。

五、单元导读分析本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》。

《少年闰土》一文，用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。

《好的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。

此诗通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。

文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人以朴实、亲切之感，生动地反映了鲁迅的高尚人格。

人教部编版六年级语文上册第八单元教学设计第八单元单元概述本单元教材以“走近XXX”为专题编排教学内容，目的是引导学生感受XXX作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格，研究通过记叙事情刻画人物形象的写作方法。

四篇课文分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》，其中有两篇是XXX自己的作品，其余两篇是其他人为纪念XXX而写，这样编排课文使得XXX这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土形象，表达了“我”与XXX的怀念之情。

《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者对实现充满“好的故事”的强烈愿望，表现了作者XXX对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。

XXX的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，说明XXX是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对XXX的无比怀念、热爱与敬仰之情。

《有的人——纪念鲁迅有感》通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。

“作”部分要求融入自己的情感，将事情写具体。

“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

1．会写26个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。

2．通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受XXX的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

3．经由过程本单位课文的研究，引导学生初步熟悉、了解XXX。

4．学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点，并能利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。

重点1．会写26个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。

2．阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受XXX的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

六年级上册语文八单元教案（精选5篇）六年级上册语文八单元教案（精选5篇）语文是人类最主要的交流方式之一，它通过词语、句子和篇章，将人们的思想和感情传递给他人，构建了丰富的人际关系网。

下面是由小编为大家精心整理的六年级上册语文八单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

六年级上册语文八单元教案【篇1】教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊。

2.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重点：1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。

2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3.多媒体课件。

教学过程：一、问题导入，初步感受出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。

估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。

）二、自由朗读，读通课文出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。

学生自由朗读。

指名接读课文，教师和学生评价。

这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。

）教师指导问号的读法。

大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。

（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。

）三、默读课文，个性感悟，交流感受出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。

边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。

学生默读课文。

读完以后，说说每个自然段的意思。

（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。

人教版小学六年级语文上册第八单元《写作任务八》教学设计教学目标- 培养学生的写作能力，使其能够独立完成一篇小作文- 提高学生的语文表达能力- 培养学生的思考和逻辑思维能力教学内容- 讲解文章写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾- 分析范文，帮助学生理解文章结构和写作技巧- 给出写作任务，引导学生展开想象和创作教学步骤1. 引导学生回顾上一单元的写作任务，复文章的基本结构和要素。

2. 介绍本次写作任务所使用的题材和主题，并提供一篇范文供学生参考和分析。

3. 分析范文的标题、开头、主体和结尾，帮助学生理解每个部分的作用和写作技巧。

4. 引导学生讨论并列举出他们希望在自己的作文中包含的内容和观点。

5. 鼓励学生根据自己的思路和想法，结合范文的写作技巧，展开创作。

老师可以提供必要的指导和帮助。

6. 学生完成作文后，可以在小组内相互交流、互相修改，并对作文进行初步评价。

7. 学生可以在课堂上选择一部分优秀的作文进行朗读分享，展示自己的成果。

8. 老师对学生的作文进行综合评价，给予针对性的指导和建议。

教学评价- 学生的作文内容是否充实，观点是否明确。

- 文章的结构是否合理，逻辑是否清晰。

- 语言表达是否准确、得体。

- 学生是否能够运用范文的写作技巧进行创作。

教学延伸- 学生可以尝试写不同主题的作文，进一步培养写作能力。

- 学生可以进行作文比赛，提高写作积极性和竞争意识。

- 学生可以阅读优秀的作文集，研究他人的写作经验和技巧。

注意事项- 鼓励学生展开想象和创作，不要过分限制他们的表达方式。

- 学生的作文要注重实际意义，尽量避免内容空洞和套用模板。

- 教师在评价作文时，要注重肯定学生的努力和进步，同时给予指导和建议。

2024年人教版小学六年级语文上册的教学计划一、指导思想我们的语文教学，需准确把握语文学科的本质特征，致力于实现工具性与人文性的和谐统一。

鉴于现代社会对公民素质的全面要求，包括优秀的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识、开放视野，以及涵盖阅读理解、表达交流等多方面的基础能力，尤其是运用现代技术搜集与处理信息的能力，我们的教学应引导学生在学习中主动参与、积极交流、合作探究，旨在培育学生的创新精神与合作能力，促进学生形成终身学习的能力，并强化其爱国主义情感、社会主义道德观念、科学精神及健全人格的培养。

二、教材分析（此部分需具体教材内容进行分析，但原文未提供，故无法改写。

）三、教学要求1、识字与写字（1）要求学生具备使用字典、词典的能力，以初步实现独立识字。

（2）能够运用硬笔规范、端正、整洁地书写正楷字，持续提升书写质量。

2、阅读（1）强化朗读指导，确保学生能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文，并背诵指定篇目，复述课文内容，以及分角色朗读。

（2）熟练掌握默读技巧，勇于对课文中的不解之处提出疑问。

（3）继续训练学生按要求预习课文，能够联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表达情感方面的作用。

借助字典、词典及生活经验理解生词，并将所学词语灵活运用于口头或书面表达中。

（4）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，并熟练掌握冒号、引号、问号、感叹号等标点符号的一般用法。

（5）鼓励学生积累课文中的优美词语与精彩句段，提倡摘抄好词佳句，以丰富语言积累。

（6）重视诵读优秀诗文，强调在诵读中体验情感、领悟内容。

（7）培养学生浏览能力，以拓宽知识面，并学会根据需要搜集相关材料。

3、习作（1）引导学生有序地观察周围事物，激发其书面表达的兴趣与自信心。

（2）鼓励学生以不拘一格的形式记录所见所闻、感受与想象，特别关注那些新奇有趣或印象深刻、令人感动的内容。

（3）在习作过程中，根据表达需要，正确使用各类标点符号。

人教版六年级上语文第8单元教材分析教案设计每课教学反思优秀教案一、教材分析本单元的主题为“走进名著”，旨在引导学生阅读经典文学名著，感受其独特的文学魅力。

本单元选编了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等名著片段，以及《草船借箭》和《景阳冈》两篇课文。

通过学习，使学生了解名著的基本内容，感悟人物形象，提高文学素养。

二、教学目标1.知识与技能：（1）熟读课文，了解名著的基本内容。

（2）分析人物形象，理解故事情节。

（3）学会欣赏名著，提高文学素养。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，感受名著的魅力。

（2）运用比较阅读的方法，分析不同名著的特点。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对名著的兴趣，培养阅读经典文学作品的爱好。

三、教学重点、难点1.教学重点：（1）熟读课文，了解名著的基本内容。

（2）分析人物形象，理解故事情节。

2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解名著的主题及人物形象。

（2）如何激发学生对名著的兴趣，提高阅读能力。

四、教案设计1.《三国演义》教案第一课时【教学目标】（1）熟读课文，了解故事梗概。

（2）分析曹操、刘备、诸葛亮等人物形象。

【教学过程】（1）导入：简要介绍《三国演义》的作者及背景。

（2）自主学习：学生阅读课文，了解故事梗概。

（3）课堂讨论：分析曹操、刘备、诸葛亮等人物形象。

第二课时【教学目标】（1）深入理解《三国演义》的主题。

（2）学会欣赏名著，提高文学素养。

【教学过程】（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。

（2）课堂讨论：探讨《三国演义》的主题及现实意义。

（3）名著欣赏：分析《三国演义》的文学价值。

2.《水浒传》教案第一课时【教学目标】（1）熟读课文，了解故事梗概。

（2）分析宋江、林冲、武松等人物形象。

【教学过程】（1）导入：简要介绍《水浒传》的作者及背景。

（2）自主学习：学生阅读课文，了解故事梗概。

（3）课堂讨论：分析宋江、林冲、武松等人物形象。

第二课时【教学目标】（1）深入理解《水浒传》的主题。

定福庄校区单元备课表单元内容第八单元艺术的魅力单元课时数13课时一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，教材分析受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

学情分析读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。

在实际教学中，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生心理，以情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。

相信学生的知识内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高教学目标1、认识并会写本单元的“茵、蜡”等8个生字，能够正确读写“谱写、幽静、蜡烛”等15个读读写写中的词语，能够正确读出“探访、交涉、风采”等28个读读记记中的词语。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲故事；3、体会实在的事物和由事物引起的联想两者结合的作用，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法；4、积累中华经典诗文，感受世界名画的魅力，感受戏剧表演艺术的神奇魅力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

教学重难1、体会实在的事物和由事物引起的联想两者结合的点作用，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法；2、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情；感受世界名画的魅力，受到美的熏陶，体会音乐的魅力；感受戏剧表演艺术的神奇魅力，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

课时安排伯牙绝弦2课时月光曲 3课时蒙娜丽莎之约1课时我的舞台1课时口语交际1课时习作 3课时“回顾〃拓展”2课时。

人教部编版六年级语文上第八单元教案课堂教学设计方案第八单元主备人：投放日期2019年12月10日一次备课二次备课24少年润土教学目标：1.能正确读写“一望无际、家景、郑重、供品”等词语。

2.有感情地朗读课文。

体会XXX在“我”心中的美好形象。

重点1.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。

2.引导学生研究作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。

难点指导学生入情入境地朗读，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

一、创设情境，激趣导入1.播放歌曲《小小少年》，请学生说说歌曲中描绘了一位怎样的少年。

2.今天，我们也将认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是——少年XXX。

2、初读课文，整体把握1．请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。

2．教师搜检学生对生字词的认读与理解情况。

3.读了课文，少年XXX一定给你留下了深刻的印象吧。

自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：XXX给你留下了怎样的印象？4.请再次默读课文，用“_________”画出体现少年闰土性格特点的相关语句。

小组交流讨论，教师巡视指导。

三、再读课文，初识闰土1．自由读课文，思考：“我”与XXX初次见面时，XXX 的模样如何？2.思考：1.文中对XXX的性格特点是怎样描写的？2.从中可以看出他是个怎样的少年？（1）自读课文，画出相关语句，思考并归纳其特点。

（2）学生交流汇报，教师巡视指导。

四、布置作业，仿写练笔1.认清生字的形，描红、临写生字，互相提醒易错的部位。

2.仿照文中描写XXX外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。

第二课时一、复旧知，引入新课1．上节课，我们初读了课文《少年闰土》，大家还记得XXX是一个怎样的孩子吗？2．请大家快速默读课文，想一想：文中还有哪些描写人物的方法？3．这节课我们继续研究这篇课文。

（生齐读课题）二、精读课文，再识闰土1．研究第l自然段。

六年级上语文第八单元教学计划六年级上语文第八单元教学计划如下：一、单元主题本单元主题为“成长与奋斗”，通过一系列课文的学习，让学生了解不同人物的成长历程，激发学生树立远大理想，勇于拼搏和奋斗。

单元包括一篇精读课文《小嘎子和胖墩儿比赛》，一篇略读课文《穷人》，以及一篇课外阅读文章《为人民服务》。

二、教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从课文中汲取成长的力量，树立远大理想，勇于拼搏和奋斗。

三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解课文内容，感受人物成长的历程，体会奋斗的意义。

2.教学难点：如何引导学生正确理解课文中的抽象概念，感悟人生价值。

四、教学措施1.课前预习：指导学生预习课文，了解课文背景，为上课做好充分准备。

2.课堂讲解：重点讲解课文中的难点词语、句子，引导学生正确理解课文内容。

3.课堂讨论：针对课文主题，组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4.课后巩固：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高语文素养。

5.拓展活动：组织与本单元主题相关的实践活动，让学生在实践中成长。

五、教学进度根据课文难易程度和学生的学习进度，合理安排教学时间。

总之，六年级上语文第八单元教学计划以“成长与奋斗”为主题，引导学生通过学习课文，感悟人生成长的过程，激发学生树立远大理想，勇于拼搏和奋斗。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解、独立思考和合作学习的能力，为学生的人生成长奠定坚实基础。

2024人教版六年级语文上册的教学计划一、指导思想在语文方面奠定基础，以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。

二、学情分析纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字常常混淆;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩;阅读及分析理解能力还有待提高。

大部分学生虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。

随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。

个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。

也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。

总之，据我的了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

三、教材分析本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为____个单元，其中课文____篇，口语交际____次，习作____次，语文活动____次。

四、教学目标任务1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。

了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

人教版六年级语文第八单元教案(精选5篇)人教版六年级语文第八单元教案精选篇1一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

三、教学时间两课时四、教学过程一、复习导入。

1.我们以前学过一首《清平乐村居》，是谁的作品，还记得吗?2.齐背辛弃疾词《清平乐村居》。

3.这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

(板书课题)4. 讨论题意。

(1) 你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。

)(2) 用自己的话说出题意。

(夜间行进在黄沙岭的道路上。

)二、诗文了解1.先翻开书本自由诵读《西江月·夜行黄沙道中》这首词。

这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。

愿意试一试吗?(生读课文2分钟，然后自由读---个人读---小组读----听课件范读--全班跟读。

)2.通过读，也许同学们又有了新的感悟。

别急，现在我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。

三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。

再读课文，看看你是否又有了新的发现?或从中又感悟到了什么?(生生互动、师生互动，详见课堂实录。

)四、诗文拓展，布置作业：1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗?课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。

2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词《破阵子》这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。

词文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。

实录(片段)：生：我知道了这首次的词义，大概是这样的：月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。