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出师表原文全篇及注释《出师表》是中国古代文学名篇之一，由东汉末年的诸葛亮所写，是一封给刘备的表文。
下面是《出师表》的原文全篇及注释。
臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1. 先帝：刘备的父亲刘弘，也称为刘备创业时的重要支持者。
2. 中道崩殂：刘备在建业称帝后逝世。
3. 三分：指刘备、曹操、孙权三方势力的对峙局面。
4. 益州：刘备在巴蜀地区的势力范围。
5. 忠志之士：指对国家忠心耿耿的志士。
6. 追先帝之殊遇：指回顾刘备在世时的殊遇和恩典。
7. 开张圣听：指开放圣听，接纳忠言。
8. 先帝遗德：指刘备的遗德和圣明治理的理念。
9. 恢弘志士之气：指振兴和激发有志之士的斗志。
10. 妄自菲薄：指自己过于谦虚、自贬身份。
11. 引喻失义：指用不合适的比喻来说明自己的身份和态度。
12. 忠谏之路：指给予君主忠告的机会和途径。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
13. 宫中府中：指皇宫和地方政府。
14. 陟罚臧否：指升迁和处罚。
15. 异同：指宫中和府中对待奸犯和忠善者的态度是否一致。
16. 有司：指官方的司法机关。
17. 昭陛下平明之理：指明确展示君主的公正原则。
18. 偏私：指偏袒个人、亲信，而不公正。
19. 内外异法：指内外有不同的法律规定。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下；愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
20. 侍中、侍郎：指宫中的高级官员。
21. 郭攸之、费祎、董允：刘备重用的三位重要谋士。
22. 志虑忠纯：指他们的志向和忠诚纯粹。
23. 拔以遗陛下：指刘备在世时将他们选拔起来，并传承给刘备的儿子刘禅。
求九年级上（人教版）语文第24课《出师表》主要内容实用1份求九年级上（人教版）语文第24课《出师表》主要内容 1出师表译文__创业未半,而中道崩殂;今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也.然侍卫之臣,不懈于内;忠志之士,忘身于外者：盖追__之殊遇,欲报之于陛下也.诚宜开张圣听,以光__遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也.宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同：若有作奸犯科,及为忠善者,宜付有司,论其刑赏,以昭陛下平明之治;不宜偏私,使内外异法也.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以__简拔以遗陛下：愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必得裨补阙漏,有所广益.将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用之于昔日,__称之曰“能”,是以众议举宠为督：愚以为营中之事,事无大小,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所也.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也.__在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也!侍中、尚书、长史、参军,此悉贞亮死节之臣也,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也.臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.__不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许__以驱驰.后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣.__知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也.受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤__之明;故五月渡泸,深入不毛.今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都：此臣所以报__而忠陛下之职分也.至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允等之任也.愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告__之灵;若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎.陛下亦宜自谋,以谘诹善道,察纳雅言,深追__遗诏.臣不胜受恩感激!今当远离,临表涕零,不知所云.1、《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏折.文中以恳切的言辞,劝说后主要继承__遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣,远小人,完成兴复汉室的大业.也表达了诸葛亮报答__的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心.《出师表》以恳切的言辞,针对当时的局势,反复劝勉刘禅要继承__刘备的遗志,开张圣听,赏罚严明,亲贤远佞(nìng),以完成“兴复汉室”的大业,表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格.就当时形势分析,且不说蜀魏两国实力悬殊,仅“劳师以袭远”这种策略也是兵家之大忌,但诸葛亮仍坚持铤而走险,(先后六次统兵伐魏)并表现出百折不回的意志,其根本原因是北定中原、兴复汉室是__刘备的遗愿.后主刘禅尽管昏庸无志,(“乐不思蜀”的典故足以显示他的人品)诸葛亮还要竭忠尽智的辅佐他,尽管刘备有“如其不才,君可自取”的`遗诏,他也不存半点僭越之心,因为后主是__的遗孤.“此臣所以报__,而忠陛下之职分也”,这是诸葛亮出师北伐的精神力量,也是他后半生全部活动的精神力量.2、这是诸葛亮上后主刘禅的《后出师表》。
新人教版九年级语文上册第24课《出师表》教案一、教学目标1.理解并背诵《出师表》。
2.分析课文内容，了解诸葛亮的忠诚和智慧。
3.学习诸葛亮的写作风格和修辞手法。
4.培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：诸葛亮写作风格和修辞手法的分析。
三、教学过程1.导入开场：同学们，大家好！今天我们来学习新人教版九年级语文上册第24课《出师表》。
这是一篇充满智慧与忠诚的文章，相信大家一定会喜欢的。
2.预习反馈请同学们简要回顾一下预习内容，分享对《出师表》的整体印象。
3.课堂讲解讲解课文背景：诸葛亮，字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。
本文是他呈给刘备的一篇奏章，表达了他对刘备的忠诚和为国家尽忠的决心。
分析课文结构：课文分为三部分，第一部分写诸葛亮自述身世，第二部分写诸葛亮分析天下形势，第三部分写诸葛亮表达忠诚的决心。
分析课文内容：第一段：诸葛亮自述身世，表达对刘备的感激之情。
第二段：诸葛亮分析天下形势，提出对策。
第三段：诸葛亮表达忠诚的决心，表示为国家尽忠。
分析诸葛亮的写作风格和修辞手法：语言简练：诸葛亮在文章中用简练的语言表达了自己的观点，如“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
”对比：诸葛亮在文章中运用对比手法，突出了刘备与曹操的差距，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨嗟出疾。
”排比：诸葛亮在文章中运用排比手法，增强语气，如“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”4.课堂互动请同学们谈谈对诸葛亮的人物形象的认识，以及他在文章中表现出的品质。
请同学们举例说明诸葛亮的写作风格和修辞手法。
5.课堂小结6.作业布置背诵课文《出师表》。
写一篇关于诸葛亮的人物分析短文，不少于300字。
四、教学反思本节课通过讲解《出师表》的背景、结构、内容和写作风格，使学生对诸葛亮的人物形象有了更深入的了解。
第24课《出师表》知识点梳理一、重点字词1、给下列加点字注音。
崩殂cú恢弘hóng陟zhì罚臧否pǐ裨bì费yī以遗wèi陛下补阙quē驽nú钝猥wěi自枉屈以彰zhāng其咎jiù咨zī诹zōu2、解释下面加点的词。
引喻失义义：适宜，恰当。
是以先帝简拔以遗陛下遗：给予。
性行淑均淑：善。
以彰其咎彰：表明、显扬。
猥自枉屈猥：辱，这里有降低身份的意思。
咨诹善道诹：询问。
3、解释下列加点词语的古今异义。
诚宜开张圣听古义：开放、扩大；今义：商店开始营业或商店每天第一次成交。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心和遗憾；今义：深切地憎恨。
先帝不以臣卑鄙古义：身份低微，见识短浅；今义：品质恶劣。
由是感激古义：感动、激动；今义：由衷感谢。
先帝知臣谨慎古义：认真、慎重；今义：做事小心。
4、写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。
三顾茅庐：比喻真心诚意一再邀请。
妄自菲薄：过分看轻自己。
形容自卑。
作奸犯科：指为非作歹，违犯法律。
计日而待：为期不远，不久就可以实现。
（点拨：任选三个即可，其他也可。
）二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
作者开始分析形势，指出不利的客观条件是今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
表现作者无意于功名利禄的句子是苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
表现作者临危受命的句子是受任于败军之际，奉命于危难之间。
诸葛亮出师北伐的目标是北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
2、将下列句子翻译成现代汉语。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
