九年级历史岳麓版下学期教案

第20课第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间第一颗原子弹试爆成功第一台电子计算机问世第一颗人造卫星上天生物工程海洋工程技术和新材料技术第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析，培养学生概括、归纳问题能力。

②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。

过程与方法先引导学生了解生活中的高科技产品，并将它们进行归类，进而了解第三次科技革命的主要内容。

展示第三次科技革命的主要成果，探究第三次科技革命的特点，让学生体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。

情感态度与价值观①通过对第三次科技革命的讲述，使学生明确认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性，培养学生对科技发明、科技创新的热爱。

②认识第三次科技革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。

激发学生树立远大的理想，刻苦学习，在第三次科技革命的浪潮中以自己的聪明才智，为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。

③认识到第三次科技革命也带来了军备竞赛、环境污染等问题，培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。

重点难点重点：第三次科技革命的兴起和发展难点：第三次科技革命的特点和影响教学过程课前引导引导学生回顾第一次工业革命和第二次工业革命开始的时间、主要成果。

然后提问：第三次科技革命是什么时候开始的？它的主要内容有哪些？新课教学一、第三次科技革命的兴起和发展1．兴起的时间20世纪四五十年代2．主要内容：①原子能、航天技术、电子技术领域的成就1945年第一颗原子弹试爆成功1946年第一台电子计算机问世1957年第一颗人造卫星上天②生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就20世纪七十年代，第三次科技革命飞速发展。

岳麓版九年级历史下册第9课教案一、教学目标1.让学生掌握戊戌变法的时间、背景、主要内容及其影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史素养。

3.引导学生认识改革的重要性，激发学生热爱祖国、为国家发展做贡献的情感。

二、教学重点与难点重点：戊戌变法的时间、背景、主要内容及其影响。

难点：戊戌变法失败的原因及其对中国历史进程的影响。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示甲午战争后中国的民族危机，引导学生思考：甲午战争后，中国面临怎样的危机？在这种情况下，有哪些人站出来挽救民族危亡？2.讲解戊戌变法的背景讲述甲午战争后，民族危机加深，帝国主义势力瓜分中国的狂潮，民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大，民族危机激发起民族觉醒。

在此基础上，引导学生了解康有为、梁启超等维新派人士的主张。

3.讲解戊戌变法的主要内容通过多媒体展示戊戌变法的主要内容，包括政治改革、经济改革、文化改革等方面。

让学生了解戊戌变法试图通过改革来挽救民族危亡的尝试。

4.分析戊戌变法的影响引导学生分析戊戌变法的影响，包括推动了中国社会的进步、促进了民族觉醒、为辛亥革命奠定了基础等方面。

同时，让学生认识到戊戌变法的失败，也暴露了中国民族资产阶级的局限性。

5.讨论戊戌变法失败的原因四、课堂小结本节课我们学习了戊戌变法，了解了戊戌变法的背景、内容、影响及其失败原因。

希望大家能够认识到改革的重要性，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

五、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查阅资料，了解戊戌变法中的主要人物及其事迹。

3.思考：戊戌变法对中国历史进程的影响。

六、板书设计第9课戊戌变法1.背景甲午战争后，民族危机加深帝国主义势力瓜分中国的狂潮民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大民族危机激发起民族觉醒2.内容政治改革经济改革文化改革3.影响推动了中国社会的进步促进了民族觉醒为辛亥革命奠定了基础4.失败原因主观原因客观原因5.启示认识到改革的重要性为国家发展做贡献的情感重难点补充：1.讲解戊戌变法的背景师：同学们，我们知道甲午战争后，中国的民族危机空前严重，你能用一个词来形容当时的中国吗？生：危机四伏。

岳麓版九年级历史下册第9课教案5篇积极探索历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。

感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版九年级历史下册第9课教案内容，希望能帮助到您！岳麓版九年级历史下册第9课教案1教学目标元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况;旧石器时代、氏族与氏族公社。

通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。

以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。

引导学生分析元谋人北京人山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。

指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。

通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。

教学建议重点分析北京人及其生产、生活情况是重点。

因为北京人的考古资料十分丰富，得到了完整的头盖骨和较多生产生活遗迹，可以充分证明北京人制造工具、使用天然火等情况，区别人和动物，证明劳动创造了人。

山顶洞人。

山顶洞人的生活地域与北京人相同，与北京人相比较,在体质和脑容量方面与现代人更加接近，掌握的生产技术等方面也有了很大进步。

从对比中可以了解到人类的演进过程。

难点分析⑴对一些专有名词的理解是难点，如：原始社会、氏族公社等。

由于学生年龄小，以前接触历史知识很少，加之时代久远理解起来比较困难。

⑵劳动创造了人是难点。

初一的学生尚未接触到社会发展史，对于人类进化的知识几乎是空白，恩格斯的话对于初一的学生理解起来一定很吃力，需教师循循善诱。

教法建议教师让学生思考“山顶洞人比北京人有哪些进步”井引导学生从体质特点、制造工具、使用火、社会组织形式、观念等几个方面进行比较，初步学会通过对比认丁⒗斫饫分兜姆椒ā?/P>教学设计示例教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人教法设计：教师讲解，学生分析讨论相结合;建议有条件的地区(如北京、陕西)可以参观原始社会遗址。

岳麓版九年级历史下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年岳麓版九年级下册历史教学计划第一单元：古代中国的政治制度（4周）本单元通过学习古代中国的政治制度，让学生了解中国古代的封建制度、秦汉政权的建立及其特点，并能够比较不同朝代的政治制度异同。

教学目标：1. 了解中国古代的封建制度，包括封建王朝的建立、土地制度、官僚体系等；2. 掌握秦汉政权的建立及其特点，包括秦统一六国、汉朝的延续性等；3. 能够分析比较不同朝代的政治制度的异同。

教学内容及安排：周一：封建制度概述及封建王朝的建立- 学习封建制度的定义和特点；- 分析周朝、秦朝和汉朝的封建制度异同。

周二：周朝的政治制度- 了解周朝的诸侯国制度，包括封建贵族的地位和责任；- 探讨封建制度对社会稳定和统一的作用。

周三：秦朝的政治制度- 学习秦朝统一六国的过程和方法；- 分析秦朝集权制度的特点和影响。

周四：汉朝的政治制度- 了解西汉的治国方略和政权延续性；- 探讨汉朝封建制度的改革和影响。

周五：政治制度的异同比较- 对比周朝、秦朝和汉朝的政治制度，分析其异同；- 总结不同政治制度对社会发展和统一的影响。

评价方式：1. 课堂参与和讨论：学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解；2. 个人作业：学生完成相关练习和小作文；3. 期中考试：考察学生对封建制度和政治制度的理解。

第二单元：世界上的古代文明（4周）本单元通过学习世界上的古代文明，让学生了解古埃及、古印度和古希腊等文明的特点和贡献，并与中国古代文明进行比较。

教学目标：1. 了解古埃及、古印度和古希腊等文明的发展历程和特点；2. 掌握古埃及、古印度和古希腊等文明的政治、经济、文化等方面的知识；3. 能够比较不同古代文明的异同。

教学内容及安排：周一：古埃及文明概述及政治制度- 学习古埃及的地理环境和政治制度；- 探讨古埃及文明对世界的贡献。

周二：古埃及文明的经济和社会制度- 了解古埃及的农业和手工业；- 分析古埃及社会的等级制度。

周三：古印度文明概述及政治制度- 学习古印度的地理环境和政治制度；- 分析古印度文明的特点和影响。

岳麓版九年级下册历史教案岳麓版九年级下册历史教案1一、概况1.悠久的历史(1)广东目前发现的最早的人类是韶关的“马坝人”，距今约 12.9万年，该远古人类化石的发现有力证明了珠江流域和黄河流域、长江流域一样，是中华民族的摇篮和发祥地。

(2)佛山的西樵山古石器遗址是我国华南地区至今发现的一处石器时代大型开采石材和制造石器的场所。

在珠江和长江三角洲发现的多个遗址中，都发现贝壳，因此称为贝丘文化遗址。

通过对贝丘文化遗址的了解，有助于了解我国岭南地区新石器时代农耕渔猎文化。

(3)广东的手工业丰富多样，主要有冶铁业、陶瓷业、酿酒业、榨糖业、制葵业(新会是的葵乡)等;粤绣、佛山剪纸、广东象牙雕等是广东民间工艺的瑰宝，其中粤绣、湘绣、苏绣、蜀绣并称为全国“四大名绣”。

2.三大民系(1)广府民系：广府民系主要由古越族与中原汉族融合而成，方言是粤语。

(2)潮汕民系：方言是潮语(是由闽语和古越语融合而成)，明清时期潮汕方言成为独立次方言。

(3)客家民系：方言是客家话(是在中原古汉语的基础上发展而来，同时也是汉语七大方言之一)。

3.建制沿革：秦统一岭南后，设三大郡：南海郡、桂林郡、象郡，今广东大部分地区属南海郡管辖。

北宋时，广东的名称出现。

“广东省”作为地方行政建制称谓，是从清朝开始4.建筑工程(1)灵渠是世界上第一条船闸式人工航道运河，是秦代三大水利工程之一。

(2)客家围龙屋是我国经典民居之一。

(3)开平碉楼是中国第 35 项载入《世界遗产名录》的项目，也是广东的首个世界遗产项目。

(4)广州陈家祠是集岭南历代建筑艺术之大成的典型代表。

二、古代广东1.秦：属南海郡，郡治在今广州(当时称番禺)。

2.汉：汉武帝时开辟了海上丝绸之路，从广州出发。

从此广州作为中国一个重要的对外贸易港口城市的地位确立。

3.隋唐：海上丝绸之路从广州出发，可达波斯湾。

唐在广州设市舶使专管对外贸易。

4.北宋：在广州等地设置市舶司，负责管理对外事务和贸易，征收商税。

岳麓版九年级历史下册教案【教学目标】1.让学生了解世界近代史的基本脉络，掌握重要历史事件和历史人物。

2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生对历史学科的兴趣，提高历史素养。

【教学内容】第一课：资本主义时代的曙光第二课：工业革命与资本主义的发展第三课：马克思主义的诞生与社会主义运动第四课：第一次世界大战第五课：俄国十月革命第六课：两次世界大战之间的国际关系第七课：第二次世界大战第八课：冷战与美苏争霸第九课：现代科学技术的发展第十课：亚非拉国家的独立与振兴【教学过程】第一课：资本主义时代的曙光一、导入1.谈论：同学们，你们知道资本主义是如何产生的吗？2.提问：资本主义时代的特点有哪些？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解资本主义时代的曙光。

2.学生分享学习心得。

三、课堂讲解1.讲解资本主义时代的曙光，包括文艺复兴、宗教改革等。

2.分析资本主义时代的特点。

四、课堂讨论1.让学生讨论资本主义时代对世界的影响。

第二课：工业革命与资本主义的发展一、导入1.回顾：上一课我们学习了资本主义时代的曙光，那么资本主义是如何发展的呢？2.提问：工业革命对资本主义的发展有哪些影响？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解工业革命对资本主义发展的影响。

2.学生分享学习心得。

三、课堂讲解1.讲解工业革命对资本主义发展的推动作用。

2.分析工业革命带来的社会变革。

四、课堂讨论1.让学生讨论工业革命对现代社会的影响。

第三课：马克思主义的诞生与社会主义运动一、导入1.谈论：同学们，你们知道马克思主义是如何诞生的吗？2.提问：马克思主义对社会主义运动有哪些影响？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解马克思主义的诞生。

2.学生分享学习心得。

三、课堂讲解1.讲解马克思主义的诞生背景。

2.分析马克思主义的基本原理。

四、课堂讨论1.让学生讨论马克思主义对社会主义运动的影响。

第四课：第一次世界大战一、导入1.回顾：上一课我们学习了马克思主义的诞生，那么第一次世界大战对世界有何影响？2.提问：第一次世界大战的原因和结果是什么？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解第一次世界大战的背景、过程和结果。

岳麓版九年级历史下册教案岳麓版九年级历史下册教案1[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

2、情感态度与价值观目标：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

[重点和难点]教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。

本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片[教学过程]一、复习提问上节内容。

二、导入新课：教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。

三、讲授新课：1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。

他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。

注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。

2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕"按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化"为题，指导学生进行推理分析"高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用"门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。

3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。

例如：探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。