口语交际《道歉》

口语交际《道歉》

第一篇：口语交际《道歉》

口语交际<.教学设计

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点 能身临其境地演一演.2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.3 学会道歉,做文明人.教学准备:准备一个表演的场景.教学时间:1课时

教学流程:一.创设情境,导入新课

1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什么事?

教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉)板书;道歉

二.模拟生活,情境交流

1.(学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)

2..如果你是小丽,你会怎么做?

3.你准备怎么跟小红说.4.学生交流后,指名回答.三.联系生活,再现情境

1.如果你是小红,你回怎么做,怎么说?

2.面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?

3.请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4.选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活

1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感升华,回归生活

1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)

2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.3.学生自发向曾经伤害过的人道歉.六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心 深处最真诚的三个字”对不起”

第二篇：口语交际道歉教案

S版二年级语文下册第五单元

“能说会道—道歉”。

一.教材简析

口语交际训练是现代社会对教育的需求。全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。S版二年级语文下册就安排了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。

口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。它由两部分组成。第一部分是两幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。第二幅画的是小明和小芳在对话。第二部分是三个泡泡框。那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。这个训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。

二.设计理念

本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。

三.教学目标

1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。

2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。

四.教学重难点

重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。

难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。

五.教具准备

多媒体课件、六.教学时间： 一课时

教学过程

一、课前谈话

1.创设情景，激发说话的兴趣

老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生的文具碰掉到地上(课前已经告诉学生，让其有心理准备)。师装作生气的样子，训斥学生。2．切入话题

同学们，听了老师的话你们有什么感受?你觉得老师怎样做会更好?学生畅所欲言。教师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。(板书课题“道歉”)

二、观察插图，练习说话 1.看第一幅图，练习说话

(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框

小明画画时发生了一件什么事?学生同桌交流(2)交代清楚：时间-----地点-----人物------事件------(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?

(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。)2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力

用泡泡框导入(1)课件出示第二幅图

道歉时，要注意什么?

(初步培养学生自主探究的学习能力。使学生主动思考，积极参与。)(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)

对不起、没关系、请原谅、谢谢(3)学生扮演小明、小芳对话

(4)评价。(既要评小明的行为，道歉时要眼睛看着对方的眼睛，表情要愧疚不能边说边笑，声音不能太大也不能太小要温柔说话。也要评小芳的态度)(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)

三、拓展延伸交际的内容

（大屏幕出示小刚踢足球图，讲述：小刚是个小足球谜，今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。你看，他们踢的多高兴呀。小刚接过小明传过来的球，飞起一脚，球就射了出去，直往一家窗户飞去。只听见“砰”的一声，足球射中了玻璃窗，玻璃窗打碎了，小刚和小伙伴们不知所措。这时一个阿姨走了出来„„）师：小刚把球踢到别人家的窗台上，把玻璃窗打碎了，怎么办？ 生：应该主动向别人道歉，让对方原谅他。师：那我们来演一演，我来演那位阿姨。

师：（身上系了围裙，戴着护袖，急匆匆走出来）是谁啊？是哪家孩子这么顽皮啊？有把足球往人家窗户上踢的吗？啊，还把我家的花盆给踢碎了！这是谁干的？ 生：阿姨，是我踢的。

师：你踢的啊！我家的窗户是你们的球门啊？你是谁啊？ 生：阿姨，我是小刚。我向你道歉，请你原谅。师：道歉就行啦？我们家好好的玻璃窗碎了！（生不知道说什么好）师:这位阿姨不肯接受道歉，怎么办呢？四人小组讨论一下，找找问题，出出主意。

小组讨论后，大家认为小刚的道歉没有被接受有以下几方面的原因：道歉时没有说“对不起”；道歉时没有说自己是不小心把花盆踢碎的；道歉时没有说自己错了，不应该在这儿踢球；道歉时应该承诺赔阿姨一个花盆；阿姨有点凶，小刚道歉的态度要更好，要多说几遍“对不起”和“请您原谅”；小刚应该称阿姨“您”，不要称“你”，这样显得有礼貌；别的小伙伴也应该跟阿姨道歉，球不是小刚一人踢的。

师：同学们的意见是，做错了事情，向别人道歉是要诚心诚意，如果对方不接受可以多说几遍道歉的话来打动她。我也有个 建议，就是阿姨批评小刚时，小刚要耐心地听她说，不要辩解。我们再来试试。师：„„

生：阿姨，球是我踢的，我是一不小心踢到的，对不起。师：对不起就行了？

生：阿姨，真的对不起，我们不是故意的，请您原谅，下次我们一定会注意的。师：那花盆碎了怎么办？

生：阿姨，对不起！我会让我爸爸买好玻璃给你家安上你。师：那这地上玻璃渣怎么办？ 生：阿姨！我马上把这里清理干净。

师：哈！不用了，玻璃渣会伤到你的。你是个有责任感的小朋友。我是想让你们玩的时候小心些！

生：阿姨，您原谅我们啦？

师：原谅你们啦！谁让你们嘴那么甜呢！花盆也不要你们赔了，我们家花盆多的是，以后踢球一定要小心啊！生：我们一定会小心的。

师：（对表演的学生）看，阿姨原谅你们啦，赶紧夸夸阿姨，谢谢阿姨啊！生：（齐声）阿姨真好！谢谢阿姨！

师：（对学生）看，大家不仅要真诚的向那位阿姨道歉，还要勇敢的承担责任。阿姨的气渐渐的就消了。这样道歉大家都学会了吧？

„„

师：你们学会了礼貌待人，为你们高兴。老师写了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天 的课，希望大家以后好好相处，好吗？（师生拍手唱：）

好孩子，懂礼貌，文明用语记心上 遇事情，不着急，换位思考很重要 对不起，没关系，学会道歉握个手 你我成为好朋友好朋友

(此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯)。

第三篇：口语交际

口语交际，综合性学习

王平康 张燕莉 汇编

一、雨的诉说

⑪、请根据你的积累，搜集写春、夏、]秋、冬四季的雨的诗句各二至四句。

写春雨的，如：随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜甫《春夜喜雨》

沾衣欲湿杏花雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。僧志南《绝句》

清明时节雨纷纷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜牧《清明》

写夏雨的，如：七八个星天外，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。辛弃疾《西江月》

黑云翻墨未遮山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。苏轼《望湖楼醉书 写秋雨的，如：君问归期未有期，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。李商隐《夜雨寄北》

床头屋漏无干处，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。杜甫《茅屋为秋风所破歌

写冬雨的，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》

已是黄昏独自愁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。陆游《卜算子．咏梅》 ⑫、对于人类来说，雨是一把双刃剑，在干旱少雨的时候，雨是人们热切期盼的天使；在淫雨霏霏的时候，雨有成为制造了洪涝灾害的罪魁祸首。请你说说雨的功过。功过希都不要少于三条，以使雨有自知之明，更好地为人类服务。

雨的功劳有：①、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。