三年级数学下册期末质量分析
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- 1 - 三年级数学下册期末质量分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常，部分学生发挥失常，成绩略差。题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。现对本次考试进行具体分析如下：
一、分数段统计
二、错题列举分析
（一）填空题：第2题，由4个十分之一，2个百分之一，5个千分之一组成的数是（
）。此题没有同学做对，超出大纲知识。第4题，最大的三位数是最大的一位数的（ ）倍。第7题，8辆汽车2次运化肥960吨，平均每辆汽车2次运化肥（
）吨，8辆汽车每次运运化肥（
）吨，学生对题目理解不透，第8题，把7元5分改写成小数是（ ），是（
）位小数。第12题，小军到游泳馆游泳，泳池长25米，他游了3个来回，一共游了（ ）米。对“来回”理解不透。 年级 应考人数 实考人数 平均分 及格率 优秀率 分数段
100-90 80-89 60-79 不及格
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（二）判断题：学生读题审题不仔细，对概念理解混淆，不会抓关键词进行判断。如第1小题，边长是4的正方形，面积和周长相等，做题随意，单位不同不能比较，第4小题，2020年2月的最后一天是2月29日，没判断是平年还是闰年。
（三）选择题：第2题，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，它的面积扩大到原来的（ ）倍。大部分学生选3倍，没有考虑到时面积“边长乘边长”，第4题，儿童艺术品展从3月12日星期四开始，到3月27日结束，结束这天是星期几？学生对经过时间的理解不到位。第5题，一个边长1分米的正方形正好可以分成（ ）个边长1厘米的正方形。学生只想到“边”，没考虑到“面”，大部分选10个。第6题，若32×11=352，43×11=473，51×11=561，O×11=352，O代表的数是（ ）。学生没找到规律，导致出错。
（四）计算题：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力
，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。还有的是估算又去精算。列式计算第一题用分步，导致失分。
- 3 - （五）动手操作：在方格纸中画周长是16厘米的正方形和长方形，并比较面积。学生在画图时，长方形画错，是周长是16厘米，而不是面积。读题审题不清，概念混淆。
（六）解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。如第2小题一辆汽车14:30从甲城出发，17:30到达乙城，两城相距360千米，汽车平均每小时行驶多少千米？学生时间计算错误。第4题，小明8岁，他妈妈的年龄正好是他年龄的5倍，妈妈今年45岁，小明今年有多少岁？读题不清，“8岁”时妈妈是小明的5倍，而不是今年，没有理解题目。小明和妈妈的年龄是同时长的。第5题家园社区装修一间长9米，宽6米的会议室，用边长3分米的正方形瓷砖铺地面，一共需要多少块瓷砖？如果每块瓷砖22元，一共需要多少元钱？学生不会化单位，只算会议室面积、不算瓷砖面积，而是直接用会议室面积去除瓷砖的边长。主要是对面积相关知识的理解不到位。
三、存在的问题
（一）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（二）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。 - 4 - （三）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（四）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第2小题没有理解题意。
（五）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。数学抽象与推理能力较差。
四．改进措施：
（一）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（二）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习。
（三）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（四）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。 - 5 - （五）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（六）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（七）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
