人教版三年级数学上册第三单元《吨的认识》教案（三）
教学内容：教材 第31页例7 做一做
教学目标：
知识与技能：认识质量单位？吨？，理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克
过程与方法：在操作、观察、比较、想象、推算、归纳等数学活动中，体验1吨的实际重量，能对物体的质量进行估计，并解决简单的实际问题，积累数学活动经验。
情感教育与价值观：在数学活动中，学会独立思考、合作交流和倾听；感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值
重点：初步建立1吨的质量观念，掌握吨和千克之间的关系。
难点：建立1吨的质量观念
教法：引导发现法
学法：自主探究合作交流学习法
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、课件出示几种学生常见的动物。教师让学生猜一猜它们的体重，猜完后教师提问：这些动物的体重分别用什么质量单位？
2、师：你们知道货车、火车的载重量是多少吗？应用什么质量单位呢？（课件出示火车和货车有关资料的介绍。）
师：它们的载重量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、课件出示一些以吨为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
二、探究新知
1.课件出示一些以吨为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
2、合作交流，自主探索 ，初步认识吨。
教师用课件出示课本第31页主题图。
（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）
（2）思考：我们知道？吨是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？？吨和千克有什么关系？
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 吨与千克的换算
问题导入 填一填。（教材32页例8）
4吨=( )千克 3000千克=( )吨
过程讲解
1．方法分析
1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，即4000千克；1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，也就是3个1吨，即3吨。
2．解决问题
4吨=(4000)千克 3000千克=(3)吨
3．对比观察．明确换算方法
归纳总结
吨与千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
误区警示
【误区一】判断：1吨棉花比1吨铁轻。 (√)
错解分析 两种物体的质量都是1吨，1吨棉花和1吨铁同样重，与物体本身的材质无关。
错解改正×
温馨提示
在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。
【误区二】在括号里填上合适的单位名称。
大象约重4000（吨）。
错解分析 此题错在认为凡是较重的物体都选用“吨”作单位，没有考虑前面具体的数。
错解改正 千克
温馨提示
选用合适的质量单位，不仅要根据物体的大小，还要结合具体的数据综合考虑。
【误区三】填空：5000千克+3吨=5003千克
错解分析 此题错在计算时没有统一单位。
错解改正 8000
温馨提示
解决有关质量计算的问题时，要先统一单位，再进行计算。
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀七篇
小学数学《吨的认识》教案 篇一
教学目标：
知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：
教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、利用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水
教学教程：
一.复习旧知
1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克 克）
2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）
二.创设情境，导入新知
1.今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ [ 出示：一个苹果重200（ 克 ）；]
问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]
2.[ 出示：一卡车苹果重3（）；]
问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。
今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）
三.实际体验、学习新知
（一）建立“1吨”的概念
1.了解“1吨”的物品有多重。[ 出示桶装矿泉水（实物）]
①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）
②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）
师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。这么重的东西，就是老师也搬不动它。可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。（板书“1吨）
2.巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。
师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。
咱们班有56名同学，有谁能说一说你自身的体重是多少千克。（生汇报）
三年级上册数学教案3.3《解决与吨有关的实际问题》 人教新课标
一、教学内容
本节课的教学内容涉及到人教新课标三年级上册第三单元《质量》中的3.3节《解决与吨有关的实际问题》。教材中通过生活实例引入吨的概念，让学生在实际问题中理解和掌握吨的计量单位，并能够进行简单的换算和应用。
二、教学目标
1. 让学生理解和掌握吨的计量单位，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：吨与千克之间的换算。
2. 教学重点：运用吨的概念和换算知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计量单位卡片。
2. 学具：练习本、笔、计量单位卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入：以“小明运水果”的故事情境引入，讲述小明运来2吨苹果，让学生思考如何计算苹果的总重量。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解吨的定义和换算关系。
3. 课堂讲解：通过PPT展示吨与千克的换算关系，讲解1吨等于1000千克。 4. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用吨的概念和换算知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些与吨有关的实际问题，让学生进行练习。
6. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的与吨有关的实际问题。
六、板书设计
板书设计如下：
吨与千克的换算关系：
1吨 = 1000千克
解决与吨有关的实际问题：
1. 小明运来2吨苹果，如何计算苹果的总重量？
2. 一辆卡车最多能载重3吨，如果运来4吨货物，应该如何分配？
七、作业设计
（1）一头牛的重量大约是500千克，换算成吨是多少？
（2）一瓶500毫升的矿泉水，换算成吨是多少？
答案：
（1）500千克 = 0.5吨
（2）500毫升 = 0.0005吨
（1）一块重2吨的铁，它的重量是1吨的两倍吗？
（2）小明有3吨苹果，他想把苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少吨？
