最新人教课标(2017)版七年级语文上册第三单元从百草园到三味书屋1

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第三单元整体学习

1.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。

3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀,提高处世的能力。

《从百草园到三味书屋》2课时

《再塑生命的人》1课时

《十二章》2课时

1.主题延伸

本单元的中心内容是“学习生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学生通过默读,梳理文章的主要内容,品味文中准确的用词,体会作者的感情。通过默读课文,教会学生怎样用词准确去描写一些特定的人和事,进而学写一些写景记事的文章来突出自己的感情。

2.授课技巧

本单元3篇课文的安排,应各有侧重点,《从百草园到三味书屋》作为本单元的第一篇课文,可以作为示例,本文篇幅较长,适宜默读,学生可以通过反复朗读文章精彩描写的段落,通过自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣,并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容,进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。《再塑生命的人》揣摩文中重要语句,加深阅读体验,从而学会赏析语句的方法。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。《十二章》作为国学精华,首先要多读多背,在背诵中理解语句中蕴含的道理,所以学习时,理解课文思想内容,端正学习、生活态度。

作为本单元重点的学习方法“默读”, 基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的教学步骤。根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。

小学+初中+高中

小学+初中+高中 第9课《从百草园到三味书屋》

1.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。

3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀,提高处世的能力。

《从百草园到三味书屋》2课时

《再塑生命的人》1课时

《十二章》2课时

1.主题延伸

本单元的中心内容是“学习生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学生通过默读,梳理文章的主要内容,品味文中准确的用词,体会作者的感情。通过默读课文,教会学生怎样用词准确去描写一些特定的人和事,进而学写一些写景记事的文章来突出自己的感情。

2.授课技巧

本单元3篇课文的安排,应各有侧重点,《从百草园到三味书屋》作为本单元的第一篇课文,可以作为示例,本文篇幅较长,适宜默读,学生可以通过反复朗读文章精彩描写的段落,通过自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣,并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容,进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。《再塑生命的人》揣摩文中重要语句,加深阅读体验,从而学会赏析语句的方法。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。《十二章》作为国学精华,首先要多读多背,在背诵中理解语句中蕴含的道理,所以学习时,理解课文思想内容,端正学习、生活态度。

作为本单元重点的学习方法“默读”, 基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的教学步骤。根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。

小学+初中+高中

小学+初中+高中

9

从百草园到三味书屋

教

学

目

标 知识与技能 1.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情入境的写法。

2.体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。

3.学习热爱大自然,追求新知识的精神。

过程与方法 引导学生观察生活,从生活中搜寻写作素材,把所学的方法用到实践中来,让学生学会写作。

9.从百草园到三味书屋

1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( B )

A．确凿．(zuó) 菜畦．(qí) 斑蝥．(máo) 倜．傥(tì)

B．收敛．(liǎn) 脑髓．(suǐ) 朔．风(shuò) 宿儒．(rú)

C．盔．甲(kuī) 拗．断(niǔ) 秕．谷(bǐ) 锡箔．(bó)

D．蝉蜕．(tuì) 狗窦．(dú) 攒．动(cuán) 稀罕．(hǎn)

【解析】A项，确凿．(záo)；C项，拗．断(ǎo)；D项，狗窦．(dòu)。

2．下列词语中书写全部正确的一项是( C )

A．轻捷 喉咙 云宵 和蔼可亲

B．鉴赏 缠络 销释 人迹罕至

C．书塾 弥漫 渊博 淋漓尽致

D．颠倒 胆却 教训 人声鼎沸

【解析】A项，云霄；B项，消释；D项，胆怯。

3．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( B )

A．他是一个善于筹谋的人，所有事情都会做细致周密的计划，使得每一个与他合作的人都能高枕而卧．．．．。

B．历史上曾经人来人往的丝绸古迹，至今依然人迹罕至．．．．。

C．十一黄金周期间，各大旅游景点人山人海，人声鼎沸．．．．，一片热闹景象。

D．自从行窃的劣迹被人发现后，他的处境分外尴尬，简直就是老鼠过街．．．．——人人喊．．．打．。

【解析】B项，人迹罕至：意思是少有人来。用在此处与语境不符。

4．下列句子中有语病的一项是( A )

A．董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。

B．中国科学院的科学家们早在几年前就开始对大脑感知领域进行研究。

C．这次大型海上编队驶入印度洋，让中国海军从近海走向远海的愿望成为现实。

D．今年五月，德国的五十二名文化使者从汉堡出发，开始了横跨欧亚大陆之旅。

【解析】A项，用词不当，目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。“旁征博引”“妙语连珠”诉诸于听觉，也不能用形容视觉的“目不暇接”。

鲁迅故居·百草园·三味书屋

鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅故居位于都昌坊周家新台门西首，为全国重点文物保护单位。1881年9月25日，鲁迅出生在这里，并在此度过了他的童年和少年时代。辛亥革命前夕，鲁迅回到故乡任教，基本上居住于此。

新台门整座屋宇是江南特有的那种深宅大院，房舍较多。清嘉庆年间兴建，为周家多年聚族而居的地方。新台门正中原有六扇黑漆竹门，改建后已不复存在。现在的两扇黑漆石库门，原来是新台门的边门，鲁迅故居在新台门西首。从石库门进去，穿过台门斗，是一间普通的泥地屋。过平房侧门，拐弯处是一口水井，沿井边长廊进内，就是鲁迅当年一家的住处。这是一幢朝南的中式二层楼房，有前后楼披，花格门窗，石板铺就的地面，房屋前后均有天井，环境十分清幽。

东首楼下中间用板壁隔成两间，有门相通。前半间是小堂前，这里是用来吃饭、会客的地方。厨房是一间砖木结构的平房，房内有一座绍兴式的三眼大灶。

百草园原来是周姓十几户人家的共有菜园，占地200平方米。鲁迅小时候常来此玩耍嬉戏。鲁迅后来在《从百草园到三味书屋》中曾作过详细的记述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”

百草园连同周家新台门的房产易主后，园地的南北两端虽已改变了面貌，但其主要部分仍保持原貌。西边有一道嵌刻着“梁界”石碑矮泥墙。墙外是当年邻居梁家的园地。后来连同周家等地产被朱姓买进后，构筑假山，营造堂树，辟为花园。如今已成为纪念馆的一部分，供参观者游览和休憩。

从鲁迅故居出来，东行数百步过一座石桥，就到了三味书屋。

三味书屋是清末绍兴城里很有名的一座私塾。少年鲁迅曾在这里跟从寿镜吾先生读书，共有5年多时间。三味书屋是三开间的小花厅，本是寿家书房，正门为一黑漆竹丝门，书屋正中悬挂着“三味书屋”四字，为清人梁同书的手笔。所谓三味，有人曾作过考证：认为是“读经味如稻粱，读史味如看撰，诸子百家味如醯醢”。下面挂着一幅松鹤图。两旁屋柱上有一副抱对，上联为“至乐无声唯孝悌”，下联为“太羹有味是读书”，也是梁同书的手笔。书房正中是一张方桌和一把木椅，是当年塾师授业之处，桌椅两旁各有一只茶几和两条木椅，这是塾师招待客人歇坐用的。窗前壁下摆着八九张参差不齐的桌椅，是学生自备的课桌。其中东北角的一张，是鲁迅当年的座位，桌面右边有一个鲁迅亲手刻下的“早”字，鲁迅有一次因故迟到，受到先生的批评，就刻下了这个“早”字自勉。