小学生学习兴趣培养研究报告

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第 1 页 共 9 页 小学生英语学习兴趣调查报告

小学生英语学习兴趣调查报告1

一、调查对象

xx小学六年级全体学生

二、调查背景

托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生

的兴趣。”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：

1、小学生学习英语的兴趣及原因； 2、小学生对课堂的看法；

3、小学生对英语课外活动的看法。

4、 小学生对英语教师的看法。

三、调查结果和分析

1、男生和女生对英语的学习兴趣差异较大

55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。 本文格式为Word版，下载可任意编辑删除

第 2 页 共 9 页 2、学生在英语课堂的表现及看法

在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。各有24%的学生希望教师用小组合作的方式来开展一节课和喜欢听教师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、教师鼓励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发现学生更倾向于有引入，有拓展知识，有游戏的轻松的课堂，这样他们会提高兴趣，集中注意。

培养中小学生音乐兴趣的调查与研究

结题报告

王楼乡中心小学 刘 婷

一、课题提出的现实背景

在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起中学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的中学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，原因何在？

1，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。

2，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。

这就需要我们努力寻找那条“与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物”的纽带，巧妙地将学生与学习音乐拉近，连接在一起，排除心理距离这一障碍，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。

二、指导思想和理论依据

1，指导思想

素质教育是针对应试教育存在的问题而提出的全新的教育理念，是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。如果学生对所学的学科兴趣不高，对决定其创新能力的基础知识和基本方法的知识不感兴趣，那么，素质教育的实现将是空中楼阁。另一方面，学生的学习兴趣对个体的认知活动有巨大的推动作用，直接影响了他的知识接受。因此，无论从新课改的要求，还是教育教学新理念、社会需求的现实需要出发，学校教育必须解决学生的学习兴趣的培养等问题。

2．理论依据

依据教育心理学等青少年的学习心理特征和认知规律，选择适合本班教育教学实际的、能够切实提高学生学习兴趣的教学研究方法。

学习兴趣调查报告 9篇

学习兴趣调查报告1

兴趣是的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要。

一、调查目的、对象及内容

此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学习现状和学习中面对的困难。

我特别对自己所执教的八年级的50名学生进行了调查与分析，分析结果如下：

从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到40%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了15%。喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。以上的数据表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢英语课。或者由于长期英语基础差慢慢丧失了兴趣。这引起了我们的深刻的反思、

二、存在的问题

1、学生没有认识到英语学习的重要性。虽然高中的学生已经学英语六年了，但是很多学生初中阶段不重视英语，导致英语基础薄弱

2、学生英语基础很薄弱。由于英语词汇量少，且学习不够主动，高中阶段难度一下子提高了，很多学生就不会了，听不懂，慢慢也就对英语学习丧失了信心。

3、部分学生觉得课堂模式单一。虽然很多教师也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往学生便会失去兴趣。

三、调查结果的分析和建议

学生英语学习兴趣现状的分析：

1、学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。因此帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。

2、学生的英语学习兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的学习动机不明确，志向不够远大，缺乏学习的主动性和积极性。所以作为教师需要运用各种方法来激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动来吸引更多的学生。

小学生科学学习兴趣的研究报告

科学学习兴趣是指学生对科学知识和科学实验活动感到愉悦、好奇和主动探索的情感状态。这种兴趣的培养不仅对于小学生科学学习的积极性和效果有着至关重要的影响，而且也对孩子未来科学素养的培养和发展起着决定性的作用。本文将通过分析现有研究成果和实践经验，探讨影响小学生科学学习兴趣的因素以及如何有效地培养和促进他们的科学学习兴趣。

一、小学生科学学习兴趣的现状

小学生科学学习兴趣的现状主要体现在以下几个方面：

1. 学习兴趣缺乏：许多小学生对于科学学习缺乏兴趣，对科学知识和实验活动表现出消极的态度，学习成绩普遍偏低。

2. 学科认知薄弱：部分小学生对于科学学科的认知较为模糊，无法理解科学学习的重要性和意义。

3. 学校教学不足：小学阶段科学学习教育存在教材内容单一、实验活动少、教学方法单一等问题。

二、影响小学生科学学习兴趣的因素

小学生科学学习兴趣的形成和发展受到多种因素的综合影响，主要包括以下几个方面： 1. 家庭环境：家庭对小学生科学学习的态度和重视程度对他们的学习兴趣产生很大影响。家庭可以通过提供科学类图书、科学实验器材和陪伴孩子一起进行科学实验等方式来培养孩子的学习兴趣。

2. 教育环境：学校对于科学学习的课程设置和教学方法也是影响小学生科学学习兴趣的重要因素。学校可以引入具有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。

3. 社会影响：社会对科学的宣传和推广，科学家的榜样力量，科学实验活动的普及等都可以对小学生科学学习兴趣产生积极的影响。

三、培养小学生科学学习兴趣的有效方法

为了培养小学生的科学学习兴趣，我们可以采取以下方法：

1. 创设良好的学习环境：提供丰富的科学学习资源和实验器材，打造具有良好氛围和互动性的学习环境，激发学生的主动学习兴趣。

2. 运用多媒体技术：利用多媒体教学手段，结合图像、声音和动画等形式，展示科学实验和探究过程，增加学习的趣味性。