光的直线传播教案
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第1节 光的直线传播
教学目标
知识与技能
1．理解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2．理解光沿直线传播及其应用。
3．理解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，理解实验是研究物理问题的重要方法。
2．阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，理解光能够反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
情感、态度与价值观
1．通过各种光现象的介绍，使学生理解到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
2．能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
教学重点
光的直线传播。
教学难点
用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学方法
探究法、实验法、观察法。
教学用具
激光笔、蚊香、火柴、水槽、水、玻璃。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情景，明确目标
光使襄阳古城变得更加的璀璨夺目，它是怎样妆扮城市的呢？从今天开始我们就走进光现象，探究光的奥秘。
板书课题
第四章光现象
第一节 光的直线传播
二、自主学习，指向目标
1．自学教材第69页至71页。
2．完成学生用书第一局部。
三、合作探究，达成目标
探究点一 光源
活动一： 观察图片上能够发光的物体。
小组讨论：图片上的物体都能发光，他们有什么不同？
【反思小结】光源：自身能够发光的物体叫做光源，太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫做人造光源。
光源自然光源：太阳、恒星、水母、萤火虫人造光源：火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡
探究点二 光的直线传播
活动二：完成下面三个演示实验
演示1：点燃蚊香产生烟雾，用激光笔射向烟雾，观察光的路径。
演示2：在水槽中装些水，并放少量的奶粉搅拌均匀，用激光笔入射，学生观察光的路径。
演示3：用激光笔入射到玻璃中，学生观察光的路径。
【反思小结】
光在同种均匀透明介质中沿直线传播。
活动三：
列举生活中使用光沿直线传播的例子，利用图片分析。
【反思小结】
证明光在均匀介质中沿直线传播的例子：
1．影子的形成； 2.日食、月食； 3.小孔成像； 4.激光准直； 5.射击瞄准时的“三点一线”等。
【针对训练】完成针对练一：光的直线传播
1．2009年7月22日，在我国长江流域出现了“日全食”。如图表示日全食时太阳、地球、月球位置的示意图，图中的A处是__月__球，B处是__地__球，日全食现象可用光的__直线传播__来解释。
2．现在，轿车已进入寻常百姓家，设想你是一位驾驶员，在夜间行车时不但需要前车灯有良好的照明，还要会合理判断灯光的照射情况，若前方出现弯道时，灯光照射路面的情况是( B ) A．照射情况不变 B．灯光由路中移到路侧 C．灯光离开路面 D．照射距离变短
探究点三 光的传播速度
活动四：学生抢答
1．为什么雷雨时总是先看到闪电后听到雷声？
2．运动会百米赛跑时，计时员是怎么计时的？为什么？
小组讨论：声的传播速度与光的传播速度有哪些不同？
【反思小结】
声在真空中速度为0，而光在真空中速度最快；声在固体、液体、气体中速度一般是递减的，而光在固体、液体、气体中速度一般是递增的。
【针对训练】完成针对练二：光的传播速度
3．我市夏季多雷雨天。打雷时，我们通常会先看见闪电，后听到雷声。这是因为( A )
A．光的传播速度大于声音的传播速度
B．光的传播速度小于声音的传播速度
C．光的传播速度等于声音的传播速度
D．先发生闪电，后发出雷声
4．在校田径运动会上，甲、乙两计时员在百米比赛跑道终点，对同一运动员实行计时，甲计时员见枪冒烟时计时，乙计时员听到枪声时计时，甲记录的结果为t1，乙为t2，则( B )
A．t1＜t2 B．t1＞t2
C．t1＝t2 D．无法判定
四、总结梳理，内化目标
通过这节课的学习，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，知道了光沿直线传播的应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食的形成等，我们进一步探究了光的传播速度，知道真空中光的传播速度最快，是3×108 m/s，我们能够利用光速来求星球之间的距离。
五、达标检测，反思目标
1．观察与思考：
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图说明。
2．课后作业： 见学生用书的“课后评价案”局部。
板书设计
第四章 光现象
1．光的直线传播
一、光在同种均匀介质中沿直线传播
二、证明光在均匀介质中沿直线传播的例子：
1．影子的形成 2.日食、月食
3．小孔成像 4.激光准直
5．射击瞄准时的“三点一线”等
三、光速
1．光在真空中传播速度最快为3×108 m/s
2．一般情况下：v气>v液>v固
