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人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案

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人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案

《Our School》教案(一)

教学目标

让学生熟练掌握This is is 的用法。 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学重难点

教学重点：让学生熟练掌握This is is 的用法。

教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up)

1.播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。

2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：Yes, our school is really very nice. Today some

friends from America are ing to see our school. Chen Jie is showing them

around school. Lets watch. 由此导入新课。 2.播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there?

What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中th的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:

Whats in the first picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second

card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

4.分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

(三)趣味操练 (Practice)

看图操练：

Wheres the library?

Its on the second floor.

Is it next to Classroom 3?

Yes, it is.

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型That is a

作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。

2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

《Our School》教案(二)

教学目标

1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,,

teachers office, library, garden.②能运用句型 Where is the,,?

It′s on the,,floor.来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s

learn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文动画歌曲Our school，自然引入到 School这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。通过联系生活实际，让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

3.情感态度与学习策略:

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

教学重难点

1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：

playground, teachers office, library, 和句型Where is the,,?

It′s on the,,floor.

2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

教学过程

(一)创设情境，综合复习

the songOur schoolon the page12.

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, the teacher and students sing together.

(设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论学校这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.)

-work 课件出示学校图片.

T: Hello, ...... S1: Hi，...

T:Its our school. Its beautiful, I like it very much. Do you like

our school? S1: Yes, I do.

T:Is this your classroom?

S1:!There are 6 lights,4 windows,2 doors,one puter. S1: Wow!Its so

big! T:Goodbye! S1:Bye! (设计意图：初始学校照片，让学生初步感知美丽的校园，出示教室照片，让学生根据教室照片进行pair-work对话，既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进一步做铺垫。) (二)听读新知，初步感知

1.出示我校图书馆照片，Do you like reading a book in the library?

Ss:Yes ,we do.

T:教学library。找个别学生试着说library①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

出示图片

T：Where is the library? (板书) 引导学生回答：It′s on

the,,floor.(板书)

同桌互说Where is the library? It′s on the,,floor

(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) T:Ok，Can we eat or drink in the library? Ss:No, T:Can we talk loudly? Ss: cant.

T:Yes,we should be quiet,we should protective books.

T:Now,follow me , to the library,read a ,Be quiet.教师动作带动学生一起做动作。

2.课件出示办公室照片(有教师) T:can you guess,Where is it?

Ss:Teachers office.教师办公室 T：Where is the teachers office? 引导学生回答：It′s on the,,floor.

T:we can hand in the homework to the teachers we must say hello.

Go to the teachers office ,Say hello.师生一起做动作。 (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)

3.操场图片

T:we can play football,we can play games,we can take exercise。Where

is it?Its our playgroud.

T:Go to the playgroud,Play football.(Year! We win!)

(设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。)

4.学校二排花园照片 This is our very we leave litter in the garden ? Ss:No.

T:we must Take good care of trees and flowers. T:Go to the

garden,water the flowers.(Wow! Beautiful!) a game Whats missing?

(设计意图：通过游戏，即起到了复习所学单词的目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.)

(三)情景交际，巩固新知

课件出示对话(客人参观学校情景) A:Wele to our school.

B:Excuse you have a library? A:Yes,we do.

B:Wheres the library? A:Its on the first floor. B:Is this the

teachers office?

A:No,It teachers office is on the second floor. B:Ok,Thank you!

A:Youre wele.

(四)扩展听读，整体感知 扩展材料事先下发

First,Listen to the tape . Second,read after it loudly. Third,Read

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PEP 4 四年级下册英语unit1单元教案

PEP 4 四年级下册英语unit1单元教案

Unit1 Our School

学情分析

本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。

单元内容分析

1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that

the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

单元教学目标

1．能力目标

（1） 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That

is my classroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?

（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标

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第一单元教学方案

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this ……. .Is

that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。

2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym,

and TV room.驾驭句型This /That is the… 及 Is this /that the… Yes，it is./No,

it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。

二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk

中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.

三、单元教学打算：

1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、打算一些老师的照片或图片。

3、老师打算录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯 发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。

2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册,51页)

2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册,51页)

小学英语第四册学期教学计划

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP

PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

单元 题目 话题

Unit 1 My school School things

Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals

Unit 3 Weather Weather ; place

Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas; number ; vegetables

Unit 5 My clothes Clothes ; colour

Unit 6 Shopping Clothes ; number

Recycle 2

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级 人， 本班,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四年级下英语第一单元 教案+说课稿

四年级下英语第一单元 教案+说课稿

英语（四年级下册)

Unit 1 Our school subjects

Story time

Teaching contents 教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 学生能够阅读理解故事内容。

2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。

3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art,

Music。

4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What

subjects do you like? 以及回答I like …

5. 学生能够在理解的基础上表演故事。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。

教学难点：理解故事内容。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting &Warm-up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to

school again. Are you happy too?

S: Yes.

T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you again. Nice to see you.

(引导学生回答) Nice to see you too.

T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?