2010年高考全国1卷作文解析

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2010年⾼考全国1卷作⽂解析

这是今年全国卷的⾼考作⽂,漫画,猫,有鱼吃,还捉⽼⿏?从审题的⾓度讲,这幅漫画直观明了,理解上不存在什么问题。

其实和去年的寓⾔故事差不多,只不过是将⽂字换成了图画。⽴意的难度也不⼤,回答这个问题就是⽴意,或者,对这个问题

的深⼊看法就可形成⽴意,但⽴意⾼低会有区别。

漫画⽆⾮是褒扬和批评讽刺两个⽅⾯。⽽这幅漫画的倾向也很明显,对捉⽼⿏的猫是褒扬的,对只吃鱼⽽不捉⽼⿏的猫是批评

和讽刺的。学⽣两个⽅⾯都可以⽴意写作。

从捉⽼⿏的寓意看,会有不同的理解,⽐如,有学⽣认为,捉⽼⿏是本领,⽣存本领,⽣存本领当然不能忘,不能丢。有学⽣

认为,捉⽼⿏是本职,是职责,职责不能忘。这都可以,但本领和本职,我觉得后者要⾼⼀些,写作的⾯也更宽⼀些。

从吃鱼的寓意看,吃鱼是享受,是物质享受,⽽且是主⼈赐予的享受,不⽤劳动就能得到的富裕⽣活。猫有这样的⽣活当然应

该⾼兴。那只捉⽼⿏的猫也坐在桌⼦上享受吃鱼的幸福。但有了鱼吃,就觉得捉⽼⿏是多此⼀举,是否妥当。很显然,不妥

当。

⽴意就在这两者的分析中产⽣:享受和尽职。捉⽼⿏不仅仅是锻炼本领,更是⾃⼰的本职⼯作。试想,不会捉⽼⿏的猫,还会

有鱼吃吗?哪些只知道享受吃鱼,⽽忘了⽼⿏就在桌⼦旁边的猫,是不会长久有鱼吃的。⽽那只只知道享受吃鱼不捉⽼⿏却对

尽职的猫讥讽说笑的猫,更是可恶。我们这个社会不缺的就是这种只知享受,不知⼯作,还对尽职⼯作⼤加嘲讽的⼈;⽽缺少

的正是这种在享受⽣活的同时还不忘⾃⼰本职并且任职履职的⼈。

从猫到⼈,这是寓⾔和漫画的根本。