当前位置：文档之家 › 定语从句初中英文教案

定语从句初中英文教案

  • 格式：pdf
  • 大小：345.45 KB
  • 文档页数：20

定语从句初中英文教案

篇一：初中英语语法中考总复习教案—定语

从句 Hanbo Culture Training Center Test Paper for Grade 9

初中英语语法中考总复习教案—定语从句先行词 定语从句 一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定

语从句。被定语从句修饰的名词、代词叫先

行词。定语从句放在先行词之后。 I like 先行词（物） ↘引导词

She is a 先行词（人）↘引导词 二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose

关系副词：where, why, when

关系代词 关系副词 ①② A. tellB. is telling C. tells

先行词 总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一

致，（当引导词充当定语从句的主语时） ③ It is the thing ______

I like.A. that B. when C. why ④ She is a girl ______ studies well. A. whomB. whereC. which

㈡ 判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓

宾，看缺什么成分。

⑤ I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why

㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。 三．That与which的区别：that和which一般可互换，但下列情

况只用that 1. I’m sure she has something ______ you can borrow.

A. thatB. which

⑴ 先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时

2. I’ve read ⑵ 先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时⑶先行词被序数词和最高级修饰时

4. This is the only book that belongs to him.

⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时⑸先行词既有人也有物

6. Who is the girl ______ spoke to you just now? Which is the car ______ was made in China?

A. thatB. who C. which

⑹当主句 以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复

3 that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句 四．其它的：

⑴ Who is the man ______ I saw yesterday.

who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that

⑵ This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who

先行词是物，且介词提前用which The school (______ my father works) looks very beautiful.

(my father works in the school) A. which B. in thatC. in which

⑶ Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

A. who B. whom C. which He is a man ( _______ we can learn).

A. whom B. from which C. from whom 先行词是人，且介词提前用whom

⑷ He lives in a house, _______ has many trees around it.

A. thatB. whichC. who 先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），

用which ⑸名词

A. whichB. whose C. that

引导词后面有名词时，引导词用whose ⑹ He is a boy（______ is confident.）

主语 (介词提前)

He is the teacher ( ______ you are waiting for.)

A. who B. whom C. whose 宾语

先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who

②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom ③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom

⑺This is the factory ________ my father works in. This is the factory in ________ my father works.

This is the factory ________ my father works.

先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。

（8）先行词是the reason时，关系副词用why,也可省略。 That is the reason (why) I did it.

Do you know the reason(why)she has changed her mind?

（9）先行词是一个表示时间的词如：time, hour, day, month, year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时

间状语，则用关系副词when。 (即先行词是时间时，关系副词用when)

A. that B. whichC. when

冲刺2017年中考英语语法训练—定语从句 I 选择题

1.The silk _______ is made in Hangzhou sells well. A. thatB. who C. what D. /

2.The man _______today left this message for you.

A. called B. has called C. whom calledD. who called

3.Do you live near the building ______color is yellow?

A. that B. which C. whose D. its 4.He helped his father on the farm ______they lived.

A. which B. that C. whenD. where 5.I’m one of the boys _____never late for school.

A. that is B. who isC. who areD. who am

6.All_____should be done has been done. A. whatB. whichC. thatD. whatever

7.Jack told me everything _______he knew about it. A. what B. thatC. which D. who

8.My father works in the factory ______this type of truck is

made. A. in where B. in which C. from whichD. of which

9.The school _______we visited last week was built in 1956. A./B. where C. thatD. both A and C

10.This is one of the best films _______I have ever seen.

A. which B. thatC. of which D. of that 11.In fact the Swede did not understand the three questions

_______were asked in French. A. where B. whoC. in which D. which

12.He paid the boy $10 for washing ten windows, most of ______

hadn’t been cleaned for at least a year.

A. these B. those C. thatD. which

13.His parents wouldn’t let him marry anyone ________family was poor.

A. of whom B. whom C. of whose D. whose 14.All_______is needed is a supply of oil.

A. the thing B. thatC. what D. which

15.In the dark street ,there wasn’t a single person _____she could turn for help.

A .thatB. whoC. from whom D. to whom 16.She heard a terrible noise, ______brought her heart into her

mouth.

A. it B. which C. this D. that II 用适当的关系词填空：

1) I’ll never forget the day on ________ they met for the very first time last summer.

2) This is the place _________ he so often mentioned to me.

3) The only thing ________ interested him was that he could do anything _________

he wanted to. 4) “What a scientist! What wonderful invention!” he talked

excitedly about Bill Gates and his Microsoft Company _________ is

合集下载

初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计

初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计

初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计

一、教学目标

1. 让学生理解定语从句的概念和作用。

2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。

3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。

二、教学内容

1. 定语从句的概念和作用。

2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why等。

3. 定语从句的用法和注意事项。

三、教学重点与难点

1. 定语从句的概念和作用。

2. 定语从句的引导词及其用法。

3. 定语从句的练习和应用。

四、教学方法

1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现定语从句的规律。

2. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固定语从句的知识。

五、教学过程

1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解定语从句的概念、作用和引导词的用法。

3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。 4. 练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和注意事项。

6. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略

1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

2. 使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解定语从句。

3. 设计多样化的教学活动，包括小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

七、课堂活动设计

1. 互动游戏：设计一个定语从句的连连看游戏，让学生在游戏中学习和巩固引导词。

2. 小组讨论：让学生分组，讨论定语从句在实际语境中的应用，分享学习心得。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用定语从句描述人物特征，增强实际应用能力。

八、评价方式

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。

初中英语定语从句教案

初中英语定语从句教案

初中英语定语从句教案

教学目标：

1.了解定语从句的概念和特点。

2.掌握定语从句的引导词以及其在从句中的使用。

3.能够正确地使用定语从句来修饰名词。

教学重点：

1.定语从句引导词的使用。

2.定语从句的句式结构。

教学难点：

1.定语从句的引导词的选择。

2.定语从句的句式结构的灵活运用。

教学准备：

教师准备：电脑、投影仪、课件PPT，练习题。

学生准备：课本、笔记本。

教学过程：

一、引入新课(5分钟)

教师可以采取多种方式引入定语从句的概念，例如：通过陈述句和问句的对比，让学生发现定语从句与陈述句的区别；通过图片或实物引出相关话题，让学生猜测其定语从句。通过这样的引入，让学生了解到什么是定语从句，并鼓励他们提出自己的问题和疑惑。

二、讲解定语从句的引导词(15分钟)

教师通过PPT展示定语从句的引导词，并讲解它们在不同情况下的使用方法。教师可以使用例句或练习题来帮助学生理解引导词的用法。教师还可以要求学生根据提示在黑板上写出句子，帮助学生巩固所学知识。

三、讲解定语从句的句式结构(15分钟)

教师通过PPT展示定语从句的句式结构，并解释每个部分的作用。教师可以使用例句或练习题来帮助学生理解句式结构。教师还可以要求学生根据提示在黑板上写出句子，帮助学生巩固所学知识。

四、操练定语从句的用法(15分钟)

教师可以设计一些小组活动或任务，让学生使用定语从句来修饰名词。例如：教师可以为学生提供一些句子和相应的图片，让学生根据句子的意思来描写图片，使用定语从句来修饰名词。教师还可以设计一些填空题或选择题，让学生运用所学的知识来完成练习。

五、总结反思(5分钟)

教师可以与学生一起回顾所学的知识点，强调关键点和易错点。教师还可以让学生讨论一些学习过程中的问题或困难，并给予一些建议和帮助。

六、布置作业(5分钟)

教师可以布置一些练习题或写作任务，让学生在课后巩固所学的知识。此外，教师还可以鼓励学生积极使用定语从句来进行口语和写作训练。

初中阶段定语从句教案

初中阶段定语从句教案

初中阶段定语从句教案

教学目标：

1. 理解定语从句的概念和作用；

2. 掌握定语从句的引导词及其用法；

3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词；

4. 提高学生的英语写作和口语表达能力。

教学内容：

1. 定语从句的概念和作用；

2. 定语从句的引导词及其用法；

3. 定语从句的练习和应用。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾之前学过的内容，如名词、代词和形容词等；

2. 提问学生：“你们知道如何修饰名词或代词吗？”；

3. 引入定语从句的概念和作用。

二、讲解定语从句（15分钟）

1. 解释定语从句的概念：定语从句是用来修饰名词或代词的从句；

2. 讲解定语从句的作用：使句子更加详细、明确；

3. 介绍定语从句的引导词：who、whom、which、that等；

4. 讲解引导词的用法和区别：who用于指人，whom用于指人并在从句中作宾语，which用于指物，that可以指人也可以指物；

5. 通过例句展示定语从句的用法。

三、练习定语从句（15分钟）

1. 让学生分组，每组提供一个名词或代词，其余组员用定语从句修饰；

2. 让学生交换角色，练习不同的引导词； 3. 教师选取一些学生的定语从句进行展示和点评。

四、应用定语从句（10分钟）

1. 让学生尝试用定语从句修饰句子中的名词或代词；

2. 鼓励学生用定语从句进行口语表达，如描述物品、人物等；

3. 教师选取一些学生的表达进行展示和点评。

五、总结和作业（5分钟）

1. 让学生总结本节课所学的内容，加深记忆；

2. 布置作业：让学生运用定语从句修改一篇短文，提高写作能力。

教学评价：

1. 课后收集学生的作业，评估其对定语从句的理解和应用能力；

2. 在下一节课开始时，让学生进行定语从句的口头测试，检查其口语表达能力；

3. 根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。

以上是一份关于初中阶段定语从句的教案，希望对您的教学有所帮助。在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。祝您教学愉快！

定语从句说课稿教案模板(3篇)

定语从句说课稿教案模板(3篇)

第1篇

课时：1课时

年级：八年级

教材：《英语》人教版

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握定语从句的概念、用法和结构，能够正确使用定语从句来修饰名词。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和实践，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1. 定语从句的概念和结构。

2. 定语从句的引导词和关系词的用法。

教学难点：

1. 定语从句的引导词和关系词的正确选择。

2. 定语从句的时态和语态与主句的协调。

教学准备：

1. 多媒体课件

2. 词汇卡片

3. 练习题

教学过程：

一、导入

1. 通过展示一些包含定语从句的例句，引导学生回顾定语从句的概念。 2. 提问：什么是定语从句？它在句子中的作用是什么？

二、新课讲授

1. 介绍定语从句的概念：定语从句是用来修饰名词或代词的从句。

2. 分析定语从句的结构：由关系词引导，与先行词之间有定语关系。

3. 讲解关系词的分类：关系代词和关系副词。

4. 举例说明关系代词和关系副词的用法。

5. 强调定语从句的时态和语态与主句的协调。

三、练习巩固

1. 分组讨论：给出一些名词，让学生用定语从句来修饰它们。

2. 完成练习题：在练习题中找出错误的关系词，并进行改正。

3. 小组合作：让学生用定语从句造句，互相检查。

四、课堂小结

1. 总结定语从句的概念、结构和用法。

2. 强调关系词的选择和时态、语态的协调。

五、作业布置

1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2. 选择一篇短文，找出其中的定语从句，并分析其用法。

教学反思：

本节课通过多种教学方法，如导入、新课讲授、练习巩固等，帮助学生理解和掌握定语从句的概念、用法和结构。在教学过程中，应注意以下几点：

1. 注重学生对定语从句概念的理解，引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主发现定语从句的特点。