-33-测量学课程电子教案
第1章 绪 论
一、学习目的与要求
学习目的
了解测绘学的研究内容，熟悉测量学的主要任务。
学习要求
1、测量学的定义及其分类；
2、测量学的主要任务在工程建设中的作用；
3、地面点位的表示方法；(难点>
4、测量的基本工作和工作原则。
二、课程内容与知识点
1.测量学的定义及其分类，
2.测量学的主要任务在工程建设中的作用，地面点位的表示方法，
3.测量的基本工作和工作原则。
4.何谓大地水准面？我国的大地水准面是怎样定义的？它在测量工作中起何作用？
5.参考椭球和地球总椭球有何区别？
6.测量中常用的坐标系有几种？各有何特点？不同坐标系间如何转换坐标？
7.北京某点的大地经度为116º20′，试计算它所在的六度带和三度带带号，相应六度带和三度带的中央子午线的经度是多少？b5E2RGbCAP
8.什么叫绝对高程？什么叫相对高程？两点间的高差如何计算？
9.什么是测量中的基准线与基准面？在实际测量中如何与基准线与基准面建立联系？什么是测量计算与制图的基准线与基准面？p1EanqFDPw
10.测量工作的基本原则是什么？那些是基本工作？
三、习题与思考题
1.测绘学研究的内容是什么？
2.Geomatids的含义是什么？
3.现代测绘学的任务是什么？
4.测量学在土木工程建设中有哪些作用？
四、考核目标与要求
识记：测绘学的定义，测绘学研究的对象。大地水准面，1985年国家高程基准，绝对高程与相对高程。定位参照系及定位元素。经度，纬度，直角坐标。测量工作的基本原则。测量工作的基本内容，测绘地形图及施工测量的概念。DXDiTa9E3d
领会：Geomatids的含义，现代测绘学发展的特点、涉及的行业。参照系的形成，大地水准面与参考椭球面、垂线与法线的区别。高斯投影的概念，高斯坐标系的建立、高斯坐标的表示。测量平面直角坐标系与数学平面直角坐标系的不同之处，测量工作原则。RTCrpUDGiT
电子测量技术 课程教案
授课题目（教学章节或主题）：
第1章 绪论 授课类型 理论课
授课时间 第1周周2第5-6节
教学目标或要求：
⑴掌握测量的狭义定义和广义定义。
⑵掌握计量的基本概念，掌握单位和单位制的使用规则。。
⑶掌握测量的量值比较原理
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
本章阐述了测量学科的丰富内涵。
介绍测量、计量的基本概念,及它们的意义、内容、特点及应用。
讨论测量原理、测量方法和测量系统中的共性问题。
从实现测量原理的变换、比较、处理和显示等环节中,阐述电子测量的基本技术。
重点：
电子测量的概念，内容，特点，方法
计量的基本概念
测量的量值比较原理
教学手段与方法：
教学方式：讲授
教学资源：多媒体
思考题、讨论题、作业：
参考资料（含参考书、文献等）：
1.《电子测量技术》 夏哲雷主编， 机械工业出版社
2.《电子测量技术基础》 杨吉祥编著， 东南大学出版社
电子测量技术 课程教案
授课题目（教学章节或主题）：
第2章 测量误差与测量不确定度 授课类型 理论课
授课时间 第1周周2第7节
第1周周3第5节
教学目标或要求：
⑴掌握测量误差的定义和误差的来源。
⑵掌握绝对误差和相对误差的定义和几种表示方法，会计算相对误差和绝对误差。
⑶掌握测量误差的分类，随机误差、系统误差、粗大误差的概念和来源。
⑷了解准确度、精密度、精确度，及它们与系统误差、随机误差、总误差的关系。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
误差理论是专门从事研究有关测量误差的科学理论,数据处理则是应用数学方法和计算工具对测量数据进行科学的分析、研究和处理的准则和手段。
随着科学技术的飞速发展,误差理论与数据处理在理论上和实际应用上都得到极大的提高和发展,已成为一门独立的学科。因此,对从事各种实验和研究的科技和工程技术人员一定要学习和掌握误差理论与数据处理方面的知识。
小学三年级数学上册《测量》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握基本的长度单位，如厘米、米等，并能够熟练运用它们进行物体的测量。
2. 培养学生使用直尺、卷尺等测量工具的能力，掌握正确的测量方法和步骤。
3. 使学生能够理解测量数据的大小关系，并进行简单的比较和排序。
4. 培养学生运用测量知识解决实际问题的能力，例如计算物体的长度、面积等。
（二）过程与方法
1. 通过观察、实践、讨论等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和观察能力。
2. 引导学生运用合作学习的方式，培养团队协作能力和沟通能力，共同完成测量任务。
3. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究测量方法，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
4. 创设生活情境，让学生在实际操作中体验测量的重要性，提高他们将所学知识应用于实际生活的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待测量的认真态度，养成严谨、细致的学习习惯。
2. 通过测量活动，使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学学科的学习兴趣。
3. 培养学生尊重事实、追求真理的科学精神，学会用测量数据来说明问题，避免主观臆断。
4. 引导学生关注测量在生活中的应用，如环保、资源分配等，培养他们的社会责任感和公民素养。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅掌握测量的知识与技能，而且能够在实际操作中培养严谨、合作、探究的学习态度，为今后的学习打下坚实基础。
二、学情分析
小学三年级的学生在认知发展上正处于具体运算阶段，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在此基础上，他们对测量这一概念已有初步的认识，能够进行简单的长度测量，但对更深入、系统的测量知识及测量方法尚需进一步学习。此外，学生对测量工具的使用和测量单位的换算还不够熟练，需要通过本章节的学习来提高。
三年级数学上册《校园中的测量》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《校园中的测量》主要让学生掌握基本的测量概念和技能。学生将学会使用直尺、卷尺等测量工具，并能准确读取数据。通过实践活动，使学生能够：
1. 理解长度、距离测量的基本概念，掌握测量单位厘米、米的应用。
2. 学会使用直尺、卷尺等测量工具，进行直线、曲线的测量，并准确读取数据。
3. 能够运用测量知识解决实际问题，如测量身高、课桌长度、操场距离等。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的实践能力和解决问题的方法。通过以下教学活动，使学生能够：
1. 观察、思考、讨论、实践等多样化的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
2. 以小组合作的形式进行测量实践活动，培养学生的团队合作意识。
3. 学生在测量过程中，学会分析问题、解决问题，提高思维的逻辑性和条理性。
4. 教师引导学生总结测量方法，培养学生的总结归纳能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生的情感态度和价值观，使学生能够：
1. 喜欢上数学课，对数学产生浓厚的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 养成严谨、认真、负责的学习态度，对待测量工作要有耐心、细致。
3. 学会尊重事实，遵循科学规律，养成诚实守信的品质。
4. 通过测量实践活动，培养学生关爱校园环境，珍惜资源，爱护公共设施的道德观念。
5. 培养学生的空间观念，提高对周围环境的认知和适应能力。
二、学情分析
三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对数学概念有初步的理解。在此基础上，他们对测量这一章节的学习有着浓厚的好奇心。然而，由于测量涉及到具体的操作和细致的观察，学生在实际操作过程中可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1. 学生对长度、距离测量的概念理解程度，注意引导他们从生活实际中提炼出测量知识。
