2021高中历史第二单元第7课第一次工业革命课件 人教版必修2

1 第2单元 第7课 第一次工业革命

1. “被工业革命推上权势顶峰的是这样一些人，他们中大多数……没有光荣的族谱和坚强的后盾……自己穷困潦倒，在工业革命的风暴中，他们凭自己的创造才能取得发明专利，更凭精明的计算和心狠手辣开办工厂，在社会财富的梯级上越爬越高。”这段材料旨在说明( )

A．资本主义世界市场的初步形成 B．工业革命中英国社会结构的变化

C．英国工业革命壮大了资产阶级 D．英国工业革命促进生产力的发展

2. 有人说：“如果瓦特早出生一百年，他和他的发明将会一起死亡！”这说明瓦特的发明能够问世并使人类进入“蒸汽时代”，最主要的因素是( )

A．市场因素 B．劳动力因素 C．资源因素 D．资金因素

3. 英国1786年每百支棉纱价格为38先令，1800年下降到9.5先令，1807年为6.75先令。导致棉纱价格变化的主要原因是( )

A．自然科学进展 B．棉纺技术的革新 C．城市人口增加 D．城镇化加快发展

4. 有学者指出：“经济史上的事件和人物还沉浸在昏暗中的时候，阿克莱特的名字就成为那些在昏暗中发出最灿烂光辉的名字之一。”阿克莱特的“最灿烂光辉”之处是( )

A．创制水力织布机 B．推行标准化生产

C．发明了蒸汽抽水机 D．创立了近代大工厂制度

5. 第一次工业革命中，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者克伦普敦是个纺纱工；生产熟铁的搅拌法是工厂主科特和工头彼得·奥尼恩斯发明的。这表明当时( )

A．工业革命的发生具有偶然性 B．技术发明的水平相当低下

C．国家不重视技术改良与发明 D．科学与技术尚未真正结合

6. “如果说工业革命在开始时不得不满足于现有的交通工具，那么现在它就自己来发展新的交通工具。新的交通工具……加速了工业化的进程。”依据材料和所学知识，对新的交通工具“加速了工业化的进程”的理解正确的是( )

第7课 第一次工业革命

建议用时 实际用时 满分 实际得分

45分钟 100分

一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)

1.英国东印度公司的一个非常重要的创新措施，就是将印度的棉织品介绍给欧洲。1619～1625 年，运回欧洲的棉布为22.15 万匹，到17 世纪末，这项贸易直线上升。棉织品不仅比毛纺织品轻，而且便宜„„这是一种销售范围很广、需求量巨大的商品，它足以带动一场工业革命。这一材料主要说明（ ）

A.殖民掠夺引发工业革命

B.资本流通带动工业革命

C.市场需求刺激技术革命

D.经济发展要求工业革命

2.马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。”资产阶级把一切民族卷入“文明”中来的最主要媒介是（ ）

A.具有威慑力的炮舰 B.物美价廉的商品

C.先进的交通工具 D.资本主义制度

3.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中谈到英国工业革命时写道：“工业革命不能仅仅归因于一小群发明者的天才。天才无疑起了一定的作用，然而，更重要的是18世纪后期起作用的种种有利力量的结合。”这里的“种种有利力量”包括（ ）

①代议制立宪政体的确立 ②圈地运动的开展

③机器工厂的出现 ④海外市场的扩大

A.①②④ B.②③④

C.①③④ D.①②③④

4.历史学家往往会用名言警句来表示历史的运动或潮流。“□□□□”这个词就常常用来描述从18世纪至19世纪下半叶这段时期的发展状况。这是一场旷日持久的运动，但同时期的物质进步和社会动荡相结合又产生了激动人心的深刻变化。在“□□□□”中应填写的词应该是（ ）

A.启蒙运动 B.工业革命

人教版高一历史必修二 第二单元 第7课 第一次工业革命 学案

1 / 4 第7课 第一次工业革命 问题导学案

一、 学习目标

1.掌握第一次工业革命首先发生在英国历史条件，能够说出工业革命的概念和工业革命的历史进程。

2.分析工业革命对人类政治经济文化，尤其是对资本主义世界市场发展的影响。

二、 重点难点

重点是工业革命对人类文明的影响。难点是理解工业革命时期人类政治、经济、文化发展之间的相互关系。

三、 核心概念

1.工业革命：开始于18世纪60年代，资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业的过渡，这是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”。18世纪中叶，英国人瓦特改良蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃。随后向英国乃至整个欧洲大陆传播，19世纪传至北美。一般认为，蒸汽机、煤、铁和钢是促成工业革命技术加速发展的四项主要因素。

2.自由主义：其主张有：追求发展、相信人性本善、拥护个人自治权、放宽及免除专制政权对个人的控制、追求保护个人思想自由的社会、以法律限制政府对权力的运用、保障自由贸易的观念、支持私人企业的市场经济、透明的政治体制以保障每一个公民的权利。经济上，自由主义是的标语是“自由企业”，主张自由放任的资本主义体制。经济自由主义者如约翰·洛克、亚当·斯密认为工业社会会自行调整工业化过程中出现的如环境污染、贫富悬殊等问题而无需政府干預，他们强调经济上的自由，并希望缩小政府的规模，主张移除法律上的障碍，如贸易的障碍以及政府施加的垄断和补贴特权，希望政府对经济的管制越少越好、或者干脆没有管制。

四、 自主学习

【课前预习】

a.原因： 政治上，资产阶级的殖民扩张；经济上，机器大生产的客观要求；

社会条件上，交通运输业的发展；文化上，先进生产方式和先进思想传播；

《第一次工业革命》课文反思

基于课程标准：列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活所带来的巨大变化。所以本堂课的教学形式，主要为讲述法，列表法。

在导学案的部分，我主要罗列了两个问题：为什么工业革命最早发生在英国?为什么工业革命最早发生在棉纺织行业?结合书本59页，引导学生从市场、体制、资本积累等角度分析，第一个问题解决的很快。但第二个问题，则需要引导学生从生活实际出发。

课堂的主体部分，我出示了：列举工业革命的成果，从时间、人物、发明罗列。在学生上台展示之后，对于这些知识点的掌握基本没有问题。

最后采纳小组合作探究的模式，共同解决工业革命所带来的影响：提高社会生产力、社会结构的变化，出现工业资产阶级、无产阶级。对于这个知识点，要多交代，因为这与下课工人的斗争与马克思主义诞生有着直接联系。城市化的推进，则从生产力提高着手。以及改变世界形势，英国成为世界强国。引导学生也从这些有利因素中，总结得出生产力的提高，促进经济的发展，但也带来了环境污染。

感悟：历史的教学，要引导学生充分的研读和结合史料分析，真正的要做到学生对于知识的通俗易懂，还得培养学生使用史料、分析史料，论从史出的能力。 《第一次工业革命》课文反思（二）

本节课，从整体上看，教学目标明确，内容准确，结构合理，方法得当，教学效果较好。但也有一些不足，需要进一步的改进和完善。主要有一下几点：

首先，教学内容上缺少相应的知识训练。在教学过程中，知识的巩固运用是一重要环节。在教学中，应设计恰当的题目，使学生做到学以致用，及时地巩固，运用所学知识，从而提高教学效果。

其次，小组讨论没有充分展开。小组探究活动中，应该调动学生的积极性，使学生都能够充分参与，积极思考，讨论，踊跃发言。这样既能够提高学生的积极性，主动性，充分体现学生的主体作用，又能够培养学生的合作精神。但在教学实践中，如何做到既能充分调动学生的积极性，让学生都能积极思考，踊跃发言，又能使教学井井有条，还需要教师具备较强的组织能力。在这方面还需要进一步探索和提高。