配制一定物质的量浓度的溶液导学案

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微格教学设计方案格式

年级：__2013化学________科目：___化学_____课题：_一定物质的量浓度溶液的配制_ __

主讲人: __陈志豪_________指导教师：___________训练技能 演示技能、讲解技能

一、教材分析

《物质的量在化学实验中的应用》这部分内容位于人教版教材的第一章第二节的最后一个部分，也是教材第一章《从实验学化学》的最后一部分知识。这一节前两部分介绍了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念，教科书在介绍物质的量时，直接说明它是个物理量，表示一定粒子的集合体，然后又直接给出1mol粒子集合体所含的粒子数是如何确定的，直观明了，强调应用。然后提出化学反应有很多是在溶液中进行的，从工业生产和科学研究中要定量研究溶液中的反应，为了方便，引入了物质的量浓度的概念。然后就是一定物质的量浓度溶液的配制。

二、学情分析

学生在初中就学过溶液的配制，且在前两课时学了物质的量的有关计算，对浓度有一定的了解，从溶液的质量分数入手，减轻教学负担，增加学生的兴趣。

三、教学过程

教学

流程

与时

间

教师活动

学生活动

设计意图

（包括教师技能要素）

创设教学情境，提出问题 [复习回忆]

配制100g10%的NaCl溶液？需要用到哪些仪器？步骤有哪些？

思考：

如何配制100mL1.00mol/LNaCl溶液？

1.如何确定溶质的质量？

2.如何准确确定溶质的物质的量？

3.如何准确确定溶液的体积？ 复习并思考，回答 从初中知识入手，为物质的量浓度做铺垫

引入配制一定物质的量浓度方法 如果我们要配制一定的物质的量浓度溶液应该需要什么仪器呢？

量筒够精确吗？这时候为了能精确量取溶液，我们用到新的仪器，容量瓶。 思考并回答

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一定物质的量浓度溶液的配制

一、容量瓶——用来配制一定体积的、浓度准确的溶液。

（1）上面标有： 、 、 表示在该温度下瓶内液体的凹液面

与容量瓶颈部的刻度线相切时，溶液体积恰好与瓶上标注的体积

（2）规格： 、 、 、 (所以只能配制体积与容量瓶容积相同的一定物质的量浓度的溶液)

（3）使用注意事项：

①使用前要检查是否漏水

②不能用容量瓶溶解固体或稀释浓溶液；

③容量瓶不能作反应容器或长期存放溶液

④不能加热

二、配制步骤

配制0.1mol·L－1Na2CO3溶液480mL

（1）计算： 要求配制480 mL溶液，但是没有480 mL规格的容量瓶，只能选择 mL的容量瓶，所以只能配制 mL 0.1 mol·L－1 Na2CO3溶液，所需m(Na2CO3)= g.

（2）称量（量取）：

固体用 、电子天平 称量 液体可用 、 移液管、滴定管 量取

本实验用 称量所需NaCl质量. 所需的仪器有： 、 药匙

称量过程中Na2CO3应放于天平的________(填“左盘”或“右盘”) 若颠倒，实际质量为 g

（3）溶解：把称量的Na2CO3放入 中加一定量的水，用 充分搅拌，加速Na2CO3溶解. 所需的仪器有： 、 、 量筒

（4） 至室温.

（5）移液：将烧杯中的溶液沿 引流到 mL的

所需的仪器有： 、

注意（一）一定指明所选容量瓶的规格。（二）玻璃棒下端要插入容量瓶刻度下。

（6）洗涤：用蒸馏水洗涤

、

2~3次,并将每次洗涤液都转移到

一定物质的量浓度溶液的配制

知识复习：

配置50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需要的仪器有托盘天平 、药匙 、 烧杯 、量筒

、胶头滴管、玻棒。步骤为①计算 ②称量 ③溶解。

2．物质的量浓度的概念和计算公式。

3．10％的NaCl溶液是指什么？ 每100克NaCl溶液含溶质10g

1mol/L的NaCl 溶液是指什么？ 1LNaCl溶液含溶质1mol

知识学习：

一．一定物质的量浓度溶液的配制（配制100mL1.00mol/LＮaCl溶液）

【１】原理：由物质的量浓度的表达式可知，配制一定物质的量浓度溶液所需确定的量为 溶质 和 溶剂 。

思考：我们根据题中条件能否算出水的量（质量或体积）。如何确定溶液的体积？

【２】所用的仪器：托盘天平、药匙 、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管

专用仪器：容量瓶

容量瓶的体积固定，有不同规格(100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等

(1)构造：梨形、平底、细颈玻璃瓶，瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞

（有一个塞子，且用绳子钓着，说明每个都有自己的原配）

(2). 特点： ①容量瓶上标有温度和容积

②容量瓶上有刻线而无刻度

(3). 使用范围：用来配制一定体积、浓度准确的溶液

(4). 容量瓶的使用注意事项：

①溶解或稀释的操作不能在容量瓶中进行

②溶液温度与容量瓶上标定温度一致时，所取液体的体积最标准

③不能长期存放溶液或进行化学反应

④使用前须检验容量瓶是否漏水。

【３】容量瓶的使用：容量瓶是用来 的仪器，常用的规格有

。上面标有： 、 、 。容量瓶在使用前要先 查漏 。其方法是 加入适量水，盖好玻璃塞，倒转180°，查看是否漏水；再旋转塞子，再重复。

《配制一定物质的量浓度的溶液》

一、教材分析

本节内容是必修一第一章第二节的内容。“配制一定物质的量浓度的溶液”是高中阶段学生必须掌握的精确的定量实验之一 ，同时也是学生学习高中化学的基础内容。该部分内容是本章的重点，也是整个高中阶段的重点。在该部分内容之前学生已经学习过物质的量、物质的量浓度等相关定义，本节课是知识的延续和升华。通过该实验的学习，可以加深学生对物质的量浓度的理解，提高实验操作能力和处理数据的精确度能力，同时为以后学习中的计算问题奠定了一定的理论基础。

二、学情分析

本节课面对的是高一新学生，他们中的很多人在初中并没有真正接触过实验，对实验操作还很陌生，尤其本堂课中会用到一种高中阶段的新仪器——容量瓶，所以应该课前对学生进行理论基础教育。同时通过上一节物质的量浓度的学习，学生对配置溶液也有一定的了解，这些都是学习本节课的知识基础。

三、教学目标

1．知识与技能：

（1）学会配制一定物质的量浓度溶液的实验方法；

（2）认识容量瓶的用途，学会其使用方法。

2．过程与方法：

（1）通过精度较高的定容仪器设计，增强创新思维能力；

（2）通过分析保障实验成功的关键点，掌握优化实验操作方案的科学方法，体验完善实验方案的科学过程。

3．情感态度价值观：

（1）通过设计适合的仪器解决问题，感知从实际出发解决问题的科学态度；

（2）准确确定实验关键量的实验设计，培养学生科学严谨的实验态度；

（3）通过构建一种良好的合作学习方式，体会相互启迪、共同学习的快乐。

四、重点和难点

重点：一定物质的量浓度溶液的配制方法。

容量瓶的正确使用。

难点：实验中的误差分析

五、教学手段：多媒体、演示实验、分组实验

六、教学过程

教学环节 教学活动 学生活动 设计意图

环节1：

生活情境、知识迁移、课题引入 [展示] 两杯自制饮料，请同学品尝。

[分析] 饮料味道不好的原因，调制过程不准确。